教科室个人年度总结

时间:2023-08-08 11:53:26 热门总结 我要投稿
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教科室个人年度总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,不如我们来制定一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编整理的教科室个人年度总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教科室个人年度总结

教科室个人年度总结1

  本期教科室工作在学校的领导下,在全体教师的大力支持下,认真贯彻“科研兴校,教研强校〞的开展战略,以课程改革为核心、质量为重心,切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质,增强了工作的主动性,注重教研的实效性,积极发挥教科室的主导作用,为实现我校“构建和谐校园,创立农村合格中学〞的目标作出了应有的奉献,回忆半年来的工作,取得了以下成绩。

  一、转变教学观念,加强自身学习

  让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此,教科室本期分教研组组织了《《新课程标准》、现代课改理论学习,并要求做好笔记。

  二、常规教研活动开展扎实,效果显著

  首先各教研组组长能够深入角色,以身示范,充分调动了本组教师参与教研的积极性,展示了各科教学特点,推动了学校教育科研的进程。特别是语文组,一反过去参与不积极、评课不务实、配合不密切的毛病,而且还承当了本期中心学校的教学比武的任务,获得了全校教师的`好评,得到学校领导的认可,他们还率先开展了组内活动,成为本期六个教研组的示范教研组。

  经验论文的撰写。

  教师们在教学这块园地不但勤于探索,而且还善于总结,本期我校有30几位老师撰写了论文,并有多人获校、区、市级奖。

  四、参加各种竞赛和研讨活动。

  本期教科室组织语文组、英语组、理化生组、立体组的开展了一系列竞赛活动,提高了学生的学习兴趣,丰富了学校的文化气氛。

  五、健全制度,抓好教研组的建设

  为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性,充分发挥组员的潜能,教科室进一步完善和制定了《教研组长职责》、《教研组考核细那么》等规章。把职责与处分、激发与奖励有机的结合起来,更具人本化、科学性、操作性。当然,教科室工作还存在许多缺乏之处,如教法的探讨不够多样性、没有放开手脚、对学生的学法探讨不够、多媒体运用不够普及等。这些都力争在今后的工作中找出缺陷的弥补方法,工作更上一层楼。

教科室个人年度总结2

  本期教科室工作在学校的领导下,在全体老师的大力支持下,仔细贯彻的进展战略,以课程改革为核心、教学质量为重心,切实提升老师的教研、教学水平。努力提高同学的综合素养,增加了工作的主动性,注意教研的实效性,乐观发挥教科室的主导作用,为实现我校的目标作出了应有的贡献,回顾半年来的工作,取得了以下成果。

  一、转变教学观念,加强自身学习

  让老师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此,教科室本期分教研组组织了《新课程标准》、现代课改理论学习,并要求做好笔记。

  二、常规教研活动开展扎实,效果显著

  首先各教研组组长能够深化角色,以身示范,充分调动了本组老师参加教研的乐观性,展现了各科教学特点,推动了学校训练科研的进程。特殊是语文组,一反过去参加不乐观、评课不务实、协作不亲密的毛病,而且还担当了本期中心学校的教学比武的任务,获得了全校老师的好评,得到学校领导的认可,他们还领先开展了组内活动,成为本期六个教研组的示范教研组。

  三、阅历论文的.撰写。

  老师们在教学这块园地不但勤于探究,而且还擅长总结,本期我校有30几位老师撰写了论文,并有多人获校、区、市级奖。

  四、参与各种竞赛和研讨活动。

  本期教科室组织语文组、英语组、理化生组、立体组的开展了一系列竞赛活动,提高了同学的学习爱好,丰富了学校的文化氛围。

  五、健全制度,抓好教研组的建设

  为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的乐观性,充分发挥组员的潜能,教科室进一步完善和制定了《教研组长职责》、《教研组考核细则》等规章。把职责与惩罚、激发与嘉奖有机的结合起来,更具人本化、科学性、操作性。

  当然,教科室工作还存在很多不足之处,如教法的探讨不够多样性、没有放开手脚、对同学的学法探讨不够、多媒体运用不够普及等。这些都力争在今后的工作中找出缺陷的弥补方法,工作更上一层楼。

教科室个人年度总结3

  本学期,我室在市教科室的悉心指导和校长室的正确领导下,坚持以学校工作意见和市教科室计划为指针,遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,进一步突出“有效教学研究”这一主题,强化具有“草根性”特征的行动研究的推广,以教育科研促进教学质量提高为中心,着力做了以下几方面的工作。

  一、课题研究方面。

  我校“xxx”主课题“构建桃小数学教育文化,培养学生自主创新能力的实践研究”,本学期的研究重点放在子课题“‘探究型’课堂教学基本框架与学生自主创新能力培养研究”和“数学教育文化校本教材的开发研究”上。

  学期初,我们开展了新学期首次课题研讨课活动。由钱国华、钱玉琴两位青年老师以“探究型”课堂教学基本框架为依据,分别执教了《百分数的认识》、《可能性》两堂研讨课。听课教师既肯定了两位老师课堂教学中的优点,也提出了许多中肯、宝贵的意见,为该“探究型”数学教学基本框架在全校推广起到了促进作用,同时为该框架和课题研究的改进提供了宝贵经验。本次活动,我们还邀请了省数学特级教师钱坤南为大家开设了一堂《倍数与因数》的示范课,其课堂教学注重学生自主探究能力的培养,与我校课题研究具有异曲同工之效。

  本学期,我们还致力于数学教育文化校本教材建设的研究。校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。前几年我校围绕数学特色的创建,编写了三至六年级数学校本教材,其中《趣味数学与思维训练》(五六年级版本)参加“XX科学教育校本教材”评比获全国二等奖。在反思和探索中我们认识到:校本教材的编写必须面向全体学生,不能只顾学有潜力的学生。于是,我们选择了以激发学生爱数学、学数学的热情及数学文化中蕴含的探索精神、创新精神培养为切入口。本学期已编写出三年级教材《我们爱数学》,其余几册教材正在编写中,准备在下学期开学前,编印出四到六年级的全套校本教材,下学期交付使用。

  另外,我们继续抓好一级子课题和教师个人课题的实施研究指导工作;指导好吴江市教师个人年度课题的申报和研究实施工作,鼓励教师以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行年度课题的研究,创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题。今年,我校有8个立项的市级年度课题,比去年有所增加,但相对其他学校,我们还是显得较少,教师参与的热情不够。

  二、科研活动方面。

  1.教科沙龙。10月16日,本学期首次青教师教科沙龙组活动采取网络沙龙的形式,由学校教科室牵头,围绕“创新与应试”这个主题,组员们就“新课程改革形势下,需要培养学生的应试能力吗?创新能力的培养与学生应试之间有矛盾吗?如果有,应如何克服这一矛盾?你是怎样处理教学实际中创新与应试的?”这些问题在校园网上进行了激烈的争辩与对话,也为全校教师提供学习交流的平台。

  2.教科讲座。xx月26日,在我室的一再要求下,学校邀请市教师进修学校李红仙副校长来校作讲座。本次讲座,李校长就教师心理健康的重要性与教师从事教育科研的`积极性等方面作了精彩的讲述。讲座从学校的协助、提高专业修养、从容面对压力、调控情绪、自我缓解、奉献意识、进取之心等方面谈了教师心理健康的维护和投身教育科研改革,提高专业水平与实践智慧。我校全体教师认真聆听,受益匪浅。

  3.教科知识竞赛。12月10日,我室组织教师进行教育科研知识测试活动。全校40周岁以下青年教师无一人缺席,另有多名45周岁以上老教师积极参与。本次测试题内容来自上学期市教科室下发的《教育科研动态(课堂观察专集)》,通过比赛很好地调动了青年教师自学教育理论的热情,也检验了青年教师科研理论水平,收到了很好的效果。

  4.读博写博。本学期我室继续开展青年教师读博写博活动,要求每位40周岁以下青年教师平时积极上吴江行知、教育在线、k12论坛等网站浏览读博,并必须在校园网上撰写自己的教育博客,每月发表教育科研类原创博文至少3篇,内容可以是读书心得、教学后记、教育反思、教育日记、教学随笔、案例分析、公开课教案设计、学科论文等等。此项工作,教科室每月统计一次,纳入教师教科工作考核。期末进行优秀博客评比活动,蔡玲妹、吴清等8位教师的博客为优秀博客。我们对优秀博客进行一定的奖励。

  5.课堂观察。本学期,我们继续鼓励青年教师学习有关课堂观察研究的理论,以教研组或平行班为单位进行课堂观察活动,主题由教师自定。进一步确立以“自我观察提升教学”为主的科研意识,以课堂观察的眼光进行听课,对常态课堂进行长期的课堂观察。通过观察,发现问题,分析思考,改善教学行为,努力让课堂观察成为一线教师提高课堂教学实效的有力手段。

  三、教科常规方面。

  本学期,我室继续做好各项教科常规工作。

  1、信息发布。利用校园网进行各类信息的发布和交流,如各类学习材料的下发,各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知,各类竞赛的获奖情况等。

  2、校刊编印。精选教师、学生、家长等各方面的文章,积极筹划编印XX校刊3、4两期,并在校园网上公布,为教师、学生、家长提供交流学习平台,同时为今后的编印工作积累更多经验。

  3、文章上荐。积极向各级各类教育刊物,如《吴江教育》《教育科研动态》《苏州教育》等,推荐教师各类文章,同时积极组织教师参加各级各类的教育教学论文评比。本学期共有3篇文章发表,20多篇获奖。

  一学期来,我室教科工作在活动的层次性和专题性方面下了一些功夫,取得了一些成绩也存在着许多问题和不足。下学期,我们将根据学校及教师的实际情况和上级领导对我室工作的合理建议,改进工作,争取使我校教科工作真正成为提高教学有效性的有力武器。

教科室个人年度总结4

一、在对区科研工作现状进行了分析的基础上提出本学期的工作思路

  1、区科研管理已完善,各校有科研室,由专人负责科研工作,也有了科研管理制度。但科研负责人员大多在指导与讨论方面存在不足,多数学校管理制度缺乏共性,有待进一步完善。

  2、课题讨论水平也有肯定的成果,但在全市各区县快速进展的形势下,在第九届评奖中如何保持已有成果并有新的突破上,还很困难。

  3、以形成肯定的科研骨干队伍,但人员不够稳定,水平有待提高

  4、课题讨论始终紧扣时代进展,但对同学的学习及进展的讨论还不够。

  在此基础上,我们明确了本学期的工作思路为针对学校实际开展科研管理;通过各种途径培训科研骨干;在面上普及的基础上攻关重点课题。

  二、依据本部门人员现状,对块面工作进行了新的调整

  区教科室人员处于新老交接阶段,面临着了解、适应以及独立工作的局面,同时也可能是教科研工作有新突破的时机,我们迎难而进、群策群力、形成新的工作思路,使教科研工作在平稳进展中有了新的突破。中学块面设一个组进步行整体负责,详细工作进行划片分工,每人独立担当指导、讨论、管理等工作。

  三、组织学校训练科研骨干培训

  训练科研骨干力气是训练科研工作可持续开展的基础。探究多种培训渠道,加强对中学、学校、幼儿园的训练科研骨干老师的培育,提高我区训练科研整体水平。本学期:

  (1)通过校本研修的形式,开设训练科研培训班,培训训练科研骨干老师;

  (学校、幼教)

  (2)通过训练学院老师连续训练课程,培训训练科研骨干老师;

  (申报四门课程,批准开设一门)

  (3)市区联办学校教科室主任学习班,提高教科室主任的管理水平和讨论水平

  (4)指导开展行动讨论,使广阔老师成为讨论的主体,结合课题讨论过程,提高老师的科研力量和专业化水平。

  四、组织了xxxx年新课题的发布会,并对会议内容进行创新,支配了三位新立项课题组长从不同角度介绍阅历,科研员进行当场评点,效果很好。

  五、组织了xxxx年新课题的开题工作。科研员深化每个课题指导开题,由于进一步明确了讨论的目的`与任务,既规范了课题讨论管理,也使课题讨论有了好的开端。科研员深化课题指导开题达30多项。

  六、组织部分课题中期研讨活动。为了提高课题讨论的实效,需要对课题讨论的过程进行管理和指导,科研员深化课题组对进入讨论中期的课题进行中期研讨指导,本学期指导和参加校内中期研讨的课题约有xx项,近期将组织区域层面的研讨沟通。

  七、在面上普及指导的基础上,区教科室关注意点课题的讨论,通过抓重点课题讨论,形成长宁区训练进展的特色和品牌。重点参加与指导的课题有10项左右。

  八、教科研成果评奖的预备工作。明年是第九届训练科研成果评奖的一年,今年下半年是关键的时间,很多课题将组织结题。教科室老师对每个块面的课题进行梳理,并深化课题,对已进入结题阶段的课题在规范性、课题成果质量等方面进行关心、指导。

  九、深化学校,与学校一起酝酿20xx年新的讨论课题

  十、组织训练论文征稿和评比活动。

  首届育英杯训练论文评比活动是以训练叙事为主题,经过广泛发动,进行训练叙事讨论、辅导讲座等过程,受到了许多有质量的好文章,其次届评比活动协作第九届教学研讨活动的开展,主题就是九届教学研讨活动的十大主题。本学期进行了训练叙事论文评审的专家评审、组织沟通、进行网上公示、领导小组终审、获奖论文颁奖等。

  十一、其他工作

  1、参与区中学、学校、幼儿园三年进展规划督导工作

  2、担当《长宁训练》、训练学会、EPD项目、数学培训中心等工作

  3、参与市训练调查队工作

  4、参加学院课题相关讨论

  5、参加学院评估验收本部门材料预备工作

教科室个人年度总结5

  本学期,教科室在“尊重每个人,发展每个人”办学理念的指导下,围绕学校质量建设中心工作,按计划开展教师发展与评价、教研组建设和教科研等工作,现将本学期工作总结如下:

  一、以教师发展为目标,以教师评价为杠杆,多层面提高教师队伍素质。

  着力转变教师教育教学观念,规范教学行为,落实教学环节,加大教师学习、交流和培训的力度,多层面提高教师队伍素质。

  1、开学初,所有教师从学习读书、教改教研、教学育人等三大方面的发展进行了年度规划,认真填写了远安一高教师个人发展年度规划表。

  2、按照教育局要求,学校推荐了涂天龙、李贤勇、温晓蓉、周松林、赵成平和邬亚祥六位教师为远安一高20xx年教学标兵,教科室办了一期宣传专栏,并在校园网上宣传他们的先进事迹。

  3、在学校的组织下,暑假及开学初学习了教育局22期教育周报《山沟里的教育奇迹》(巴东教育考察报告)和23期教育周报《务实求真,精细管理》(巴东教育经验集锦),结合教师的工作实际及学习体会,撰写了自我剖析材料,并选用温晓蓉、涂天龙、杜庆联等十多位教师的剖析材料出了一期宣传栏,供大家学习交流。

  4、在9月22日至9月26日,教科室要求张覃、吕辉、邓尚玉、龙杰、胡江华、何性刚、吴萍、李云慧、叶静、李煜、黄媛和王超十二位新进教师的指导老师从备课、上课、作业批改和辅导学生等方面对其进行检查评定,并把检查评定的结果以书面的形式写成汇报材料交教科室,比较全面地了解了他们的工作情况。10月10日至10月20日前,教科室把以上教师分成四组,四位校长各负责一组教师进行听课指导,结合指导老师对其的评定材料,开展单独谈话交流活动,体现学校领导对新进教师的关怀。

  5、按照教育局要求,从xx月25日至12月10日,遵照教师自评、学校复查和教育局审核的程序,从九个方面完成了学科带头人和骨干教师的年度考核,特别是在读书笔记、理论讲座、课题研究、论文发表、“四优”获奖、专题讲座讲稿、示范课教案、被指导教师“四优”获奖等方面提供了佐证材料。

  6、在青年教师培养方面,主要开展了两项工作。一是教科室在教研组安排的基础上,确定了30岁以下68位青年教师的指导老师,签订了相对稳定的“师徒结对”关系,帮助青年教师成长。二是召开了青年教师大会,为35岁以下的83位教师制定了培训发展计划,从四位校长推门听课、五位校级领导个别指导、教案评比竞赛活动等方面开始了培训工作。

  7、制定了《远安一高新进教师转正定级方案》,按照上级人事部门的要求,顺利完成了余宗波、周晶、何玉林、李海燕、谭金、李俊吾、杨浩和李煜八位教师的考核和转正定级工作。

  8、为了适应多媒体教学的要求,发挥“班班通”的作用,教科室联系网管中心教研组,聘请杜庆联老师为教师开展课件制作培训活动,经过教研组报名等准备工作,从12月8日开始了培训活动,提高教师们课件制作的水平。

  9、制定了《远安一高名师评选办法》和《远安一高名师及名师工作室管理办法》制度,按照教研组推荐、学校综合考察和校长办公会认定的程序,评选出曹德宏、赵成平、周松林、路尔清、黄世平、邬亚祥、刘祖科、肖明发、胡玉芬和杜庆联老师为远安一高首届十大名师。12月23日召开了名师工作会,发放了证书;在12月30日发放了半年的名师津贴;分文理科设置了两个名师工作室。

  10、在12月24日和25日,在年级组和教务室的配合下,在全校开展了学生问卷调查评教活动,各班分别有20名学生参加评教活动。此次活动在问卷项目设置和参加评教的学生人数上做了改进,学生认真负责客观公正地进行了评价,老师们对结果也表示认同,取得较好的效果。

  11、加强教师外出交流学习,参加各级各类培训及教研会议,学校按计划组团外出进行校级交流,本学期,教师外出学习达88人次,较多的老师通过此类活动,开拓了视野,转变了观念,与其它学校建立了联系,与其他同行建立了友谊。

  12、按照学校的管理思路和工作重点,制定了教师评价和发展系列制度和方案。在年级组的大力配合下,广泛听取职代会代表意见的基础上,制定了三个年级的质量考核方案、教师年度考核方案、岗位津贴标准和各类标兵及能手评选方案,制度在规范教师行为、调动教师积极性和激发教师潜能等方面已经发挥了较大的作用。

  二、以集体备课和业务学习为着力点,以各类教研活动为平台,加强教研组和学科建设。

  教研组长是每周业务学习和教研活动的组织者,备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求业务学习有准备有主题有记载,集体备课有中心发言人组内教师广泛参与。在创建、日常管理和青年教师队伍培养方面,教研组长和备课组长发挥了较大的作用。

  1、开学初,在数理化教研组实施了学案导学活动,三个教研组通过集体讨论,确立了学案导学方案,并在日常的教学中分工协作,大胆探索,取得了一定的成效。

  2、从9月15日至9月30日,教科室聘请了王康垣、李贤勇、王学明等九位老师组成高一数理化教学诊断组,从听课、学生座谈、问卷调查和作业检查四个方面进行了诊断活动,形成了详细的诊断报告(包括教学现状、主要问题和改进措施三大方面),为学校的教学管理决策和教改提出了很好的建议。在此基础上,由校长办公会提出了远安一高数理化教学五项规定,此举得到省督导专家的高度评价,也为突破我校理科教学的瓶颈发挥了重要作用。

  3、今年xx月,高一年级语文、数学、物理和化学完成初高中衔接教学的校本教材定稿工作,其中语文、数学和化学在创建前完成了结集“出版”。

  4、以教研活动为载体,全面提高教师的整体素质。本学期以来,在高三年级进行了“高三第一轮复习探讨课”,部署了10.27~12.26期间在高一高二年级普及“四有”生本课堂达标活动,确定了迎接创建验收课堂教学要求及分22个备课组确定课堂教学优秀的教师。通过以上教研活动,促使教师加强学习、研究、交流和协作,也增强了教研组和备课组的凝聚力。

  5、组织了优秀教案评比活动,以青年教师为主体,提高了教师在教育理论学习、教学设计、“四有”生本课堂教学模式的实践等方面的水平。

  三、以小课题研究为突破口,以教育论坛为舞台,营造浓厚的教育科研氛围

  1、开学初,教科室通过教研组,对我校立项及结题的研究课题进行了摸底和统计,并主办了一期课题宣传栏。并对个人及备课组小课题进行了申报立项,并要求教研组组织学习《微型课题升华教师的实践智慧》,观看了小课题研究专家讲座系列光盘,引导老师学习小课题研究的意义、选题方法和研究策略。10月,张敏校长申报的《青年教师专业素养培训研究》课题已被列为湖北省教育科学“十一五”规划立项课题。xx月,教育部中国教师奖励基金会为远安一高颁发“科研兴教先进单位”荣誉证书及奖牌。

  2、努力办好“远安一高教育论坛”,搭建教师相互交流展示自我的舞台。制定远安一高教育论坛管理办法,有计划安排主讲教师,围绕学校中心工作及各阶段工作重点,确定论坛主题。本学期已召开三期教育论坛,有张华、张敏、王文慧等12位教师发言,以他们的成功做法、心得体会和独到的思考,对其他教师起到了较大的感染和启发作用。

  3、将本学期教师评奖及发表过的论文结集出版一期教育教学刊物,规范资料整理,便于校内教师交流学习。

  4、组织学生参加有关竞赛活动。本学期,有部分学生参加全国化学奥林匹克竞赛,6人获奖;我校全体学生参加了20xx年全国中学生英语能力竞赛初赛,有30多名学生参加了决赛等。在县电教仪器组织的学生“五小”作品比赛活动中杨骁同学的《孩童吸汗贴》获“五小作品”一等奖,易李雪同学的`《盐的形状与应用》和徐婷婷同学的《避泥鞋》获二等奖,杜海军同学的《如何解决淡水资源缺乏问题》和温程磊同学的《舒适眼镜架》获得三等奖,远安一高因此获得优秀组织奖。戴丽丽同学的《小型花生去壳机》、胡金山同学的《环保瓜子袋》、李国强同学的《捶背凳》、刘丹同学的《无尘黑板擦》、刘腾旻同学的《螺丝刀省力器》、赵颖同学的《充气加水式背包带》和郑妙苗同学的《带伞座的书包》获得国家专利及奖金。

  5、参加县电教仪器站实验教学论文评比和多媒体课堂教学竞赛活动中,章宝老师的论文《浅议化学实验教学中安全和环保意识》获一等奖,徐圣平老师的论文《例谈测定电阻的实验方法》获二等奖,王文慧和刘红姗老师的论文《计算机辅助教学的研究》获三等奖;有王伟、郑光情和张勇三位教师参加了多媒体课的角逐。在今年的宜昌市高考复习备考会上,我校多名教师撰写论文,积极参加交流评奖。

  在noc组委会、中央教科所、中央电教馆和国家发明协会组织的评奖活动中,杜庆联老师制作的课件《蜂鸟探宝》获得一等奖及创新发明奖,张勇和李婷婷老师制作的课件《远安一高校园植物》获得二等奖,

  6、宜昌市20xx届高考化学复习备考策略研讨会于xx月20日至22日在我校召开,共有51名教师参会,完成听课、评课、交流及高考备考策略研究,学校完成登记接待、食宿安排、合影留念、出版高考参评论文集(含通讯录和远安一高简介)等大会内容,圆满完成会议的各项工作,得到化学教研员刘四方和参会教师的一致好评。

  四、其他工作

  教科室分管各功能室特别是实验室及音乐美术室的全面工作,制定了实验员年度考核方案,规范日常事务管理,规范津贴发放及加班管理,遵照月考核方案开展过程管理。

  五、存在的问题

  1、教研组业务学习和集体备课落实存在效率不高研讨氛围不浓的问题。

  2、“四有”生本课堂教学理论研究有待深入和实践有待普及的问题。

  3、“师徒结对”存在监管不力和成效不高的现象。

教科室个人年度总结6

  校本研训是老师培育和进展的重要途径,是学校进展的重点工作。为了进一步落实学本课堂,促进老师培育,我校结合实际状况,制定了以为理念,以为载体,以为模式,以为方式的'特色校本研训方案。研训过程中紧抓理论学习、读书沙龙活动更新教学理念;紧扣骨干帮带、教研活动提升教学力量,紧跟教学评价、展评分析活动促进团队进展。

  这一年,学校间续开展了四次讲座活动,两次读书系列沙龙活动,六堂听评课活动,三次优课示范活动,两次专家引领活动。 在校本活动的推动下,老师们也主动,乐观参与了省、市、区级各项各类评比活动,并获得了可喜的成果,其中省级荣誉四项,市级荣誉三项,区级荣誉46项。值得一提的是在上学期的团队赛课中,我校数学团队获得了区一等的成果,语文团队获得区二等的成果,本学期文科组张英老师获市级学科骨干荣誉,足见我校老师队伍极具潜力,这也是我校后续进展的一项优势。

  不足之处:

  1.老师流淌大,留不住骨干,青年老师缺少高层次的专业引领。

  2.课业简单,教研组人员杂乱,难以有质、有效地开展各类活动。

  3.老师工作量较大,人员不足,给走出去学习造成肯定的困难。

  4.科研方面乐观性不大,难以静心做讨论。

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