总结的作文
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的总结的作文5篇，希望能够帮助到大家。
总结的作文 篇1
我的家乡在汕头，这儿是个临海城市，大海是我们这里一个特别的景点。
来到又松又软的沙滩上，脚踩下去，就好像踩在按摩椅上一样，可舒服了。沙滩上偶尔有一些小洞，那是小螃蟹们的家，还有各种各样的贝壳，有的想白色的扇子，有的`像淡粉色的海螺，还有好几种说不出名字的壳类呢！
在沙滩上遥望大海，无边无际的大海似乎和天空连在了一起，无法分辨，阳光照射下来，水面上波光粼粼，大海舒服地沐浴在阳光下。
一个个海浪向沙滩扑来，原本是巨大的浪，越变越小，浪花无声无息地来到了沙滩上，又无声无息地离开，只在沙滩上留下轻微的足迹，像个刚才脾气暴躁的少女，突然变得优雅安静，又像一个淘气的孩子一样。
每天早晨，一轮红日从大海妈妈的怀抱中喷薄欲出，可漂亮呢，瞧，不用多说，我是那么喜欢大海了。
朋友如果你有机会来汕头万，一定要去海边玩哦，我们时刻欢迎你。
总结的作文 篇2
星期天，爸爸和我去广场放风筝。
走进广场抬头一看，广场上空飘着各种各样的风筝，有老鹰风筝，小鸟风筝……，五颜六色，特别漂亮。我的是金鱼风筝，我想我的风筝也不会比他们的差。于是，我左手拿线，右手拿着风筝，开始放了。我把风筝使劲往空中一抛，就赶快迎风跑了起来，边跑边回头看，它慢慢地飞起来了。一会儿飞得高，一会儿飞得低，因为一会儿有风，一会儿没风。好像风在跟我作对似的，玩了一会儿，我说：“我的风筝飞不高，不好玩，我不玩了。”爸爸对我说：“做什么事都不是一帆风顺的，要有耐心！”我听了爸爸的`话，又去放风筝了，正好，这时风大起来了，风筝很快飞起来了，而且风筝飞得越来越高，我高兴极了！我的风筝比别人的风筝飞得还高，像要飞向太空。这时我想，要是我也是一只风筝飞向蓝天、飞向太空，该多好哇！……我喜欢放风筝，我更喜欢风筝世界。
这个星期天，我不仅学会了放风筝，还懂得了做什么事都要有耐心，不半途而废才能取得成功。
小作者能积极参与有意义的户外活动，并认真描述活动中自己的所见、所闻、所做、所想、所获。这很值得广大小朋友学习。
总结的作文 篇3
学生的作文能力包括作何改两部分，不少教师往往只重视了作文的习作技巧的传授，忽视了改的能力的培养，从教十几个年头，我愈来愈发现教会学生改作文也是提高作文能力的有效途径。
首先，示范引路让学生参与作文评改，必须以教师精细的评改作示范，为学生的'自改打基础，具体做法可为：学生完成习作后，教师浏览学生的习作挑选出有代表的习作，原文投影或复印人手一份，然后组织本班学生讨论评改。从主题结构到字词句标点行款等进行推敲斟酌，边评改边说明让学生真切感到评改的群过程，最后让学生把原文与修改后的文章对照，使学生加深认识，获取能力，在示范评改中教师要为学生提供切实有效的增删，调换的评改方法一整套的一目了然的评改符号和一系列的简明实用的评改术语等。
其次，授之以渔统一评改的要求，学生感觉作文有评改难度，主要是因为作文评改没有一个客观的标准，可以衡量教师可以为学生提供一个统一的瓶盖要求，使学生感到评改时有法可依，教材中安排的每次习作都有一个训练重点，它可以是谋篇布局的训练，也可以是选材立意的训练。同时，学生习作还兼顾常规要求，包括卷面，标点，字词句等方面的要求，因此，教师可以根据重点训练把每次习作细化标改细则。
此外，还可以知道学生三读三改。文章的评改不要求学生一步到位，可以指导学生运用三读三改的评改。初读是，通观全局，大处着眼，对文章的材料结构进行审视，分析判断材料是否符合要求，结构是否合理，内容安排是否得当，这些问题解决了，文章的评改也就成功了一半，接着细读对文章的字词句，标点进行推敲琢磨，看看标点是否错漏，用词是否确切，语句是否规范，最后品读把评改后的习作在认真的品读，一边凭借预感，再度进行斟酌润色，是文章逐步完美。
训练学生评改作文不能操之过急，要循序渐进，从教师示范引路到学生独立评改是一个长期过程，不可能一蹴二就，教师要为学生设计台阶，拾级而上，真正达到作文不待老师该的境界。
总结的作文 篇4
放羊的时光
午后的阳光把长长的树影拖到房后那片林中的草地上。羊儿在那里悠闲地嚼着青草，慢腾腾地踱着步，我的女儿在树林里独自玩耍，尽情嬉戏。我的妈妈一边放羊一边笨拙地拣拾着用来做烧柴的枯枝烂树。我分开草丛仔细地寻找和辨认着白色的蘑菇，我采下它们圆润饱满白胖的茎盖，恋恋不舍地放在鼻子旁闻着它们身上散发出的浓郁芳香的气息，然后小心熠熠地放在竹篮里，又开始贪婪地寻找下一个。
这是一个快乐、温馨的午后，一家三代人其乐融融地沉浸在亲情的喜悦里，陶醉在放羊的时光中，体验着采蘑菇的乐趣，感受着午后那寂静、恬淡而又悠长的时光。
我的房间
我的房间把世界掏空，然后隔离开来。只有那扇透明的玻璃窗依旧恋恋不舍地牵挂着远方的天空。仿佛像初次见面或者久别重逢，有些喜爱有加，欣喜若狂，又有些忧心忡忡。金灿灿的阳光和班驳的云影透过窗棂返照在光滑细腻洁白的墙壁上、涂着油漆的白色组合家具上、晶莹剔透的玻璃杯和镀金的门把手上，然后被房间陈设的各种琐碎的物品粗糙的轮廓和各种造型摆件精致的细节拆解的七零八落、支离破碎。像一团布满褶皱的塑料布，斑斑驳驳，碎碎念念，与墙壁上的时间遥相呼应。
人的意识
人往往有一种自身无法克服的缺点和习惯，以为自己拥有意识，以为自己与众不同，就对周围一切事物平凡琐碎的细节不屑一顾、置若罔闻或者熟视无睹，甚至盛气凌人、自以为是。意识的确是我们值得骄傲的精神产物，是自然界进化最精彩的作品，但它过于锋芒和自负，容易产生傲慢与偏见，甚至因为一意孤行而误入歧途，所以我们所付出的'代价往往总是居高不下，首当其冲。
我们的天空
对于天空，盛情难却的时候，我总是习惯用空旷、辽阔、高远、深邃、梦幻、博大这些字眼对它千篇一律地描述一番。我知道这样肤浅的辞藻对天空的形象和内涵的形容和描绘确实有些捉襟见肘、相去甚远。面对哪个无法估量的世界，让我感到任何对它浮浅的解释和指手画脚的叫嚷都是那么荒谬，那么狭隘，那么微不足道和不值一提。
或许对于如此空白的世界，我们只能仰望，只能沉思，我们终究别无选择、无可奉告。以我们自身的局限，我们还无法确认它们的来由和身份，无法辨别它们是否已经适应重新开启或者正在走向衰退，甚至无法察觉它们膨胀和萎缩的每一个微弱的细节的变化。无论我们怎样竭近全力和孤注一掷，最终也都因为徒劳和无助而变得无所适从。
相比之下，阳光比我们更聪明。它把天空表面伪装成蓝色，掩藏和削弱了巨大的空虚所带来的各种惶恐和不安。天空才有了这般光滑与细腻，有了舒展与华丽，有了梦幻与博大，有了宁静与安详。无论它怎样倾斜、凹陷和起伏，依然那么璀璨，那么晶莹，那么持久，那么不动声色。
总结的作文 篇5
轻叩诗歌的大门，我们看见了一幅丰富多彩的画面，有“明月几时有，把酒问青天”的情景，有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的依依惜别之情节，也有“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志，更有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬天雪景……这一幕幕都能让我们深思良久，每句诗背后总有着一个故事，而这都出于诗人的笔下！
这个单元，我们在诗的世界学到了很多知识，还在学诗的基础上开展了许多活动，有自己动手写诗、举办诗歌朗诵会、合作编诗集和诗歌知识竞赛等，我最喜欢的活动是“合作编本小诗集”，我们组的同学一起动手，做了一本诗集，最让我感到高兴的是，我们组做得最好，得了最高分，而且，我们组的美化不只是随手涂鸦，所有的画，都是由诗句引来的，就连封面也是根据“夕阳夕下，断肠人在天涯”的诗意而画的。
我常常想读诗，却不能体会到诗人当时的心情和这首诗的意境，也许这是我在这个单元最大的不足之处吧！
每次我看到诗时，想要读诗的'念头便油然而生，那时，我知道了，哦，诗是我朋友，我很喜爱它，我也学到了几种读诗方法，跟大家分享一下：
1、 联系生活实际；
2、 描绘画面，体会意境；
3、 比较不同的诗句，体会诗人的感情；
4、 了解诗人的身世际遇。
这些读诗的方法不但能帮助我们读懂诗的意思，也可以便于我们找出诗中蕴含的诗人的心情。
徜徉在诗的世界里，也许我们会迷失方向，但总会找到一个漂流瓶，为我们指明方向，它就是你所收获的，把收获的喜悦装满瓶子，把它传递给下一个幸运的人吧！
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