总结的作文
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的总结的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
总结的作文 篇1
本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修(三)教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。
一、成绩分析
就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。
二、试卷分析
就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因。
三、几个突破
1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。
2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。
3.文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系?如何上不同类型的文言文?上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。
四、存在问题
1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。
(1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。
(2)跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。
(3)学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。
2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。
除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。
3.基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。
五、整改措施
1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。
2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目;早读期间，还会抽查背诵情况。
3.文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。
4.作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。
5.平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的.效果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。
六、激发学习的兴趣
其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中。
1.开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对学生进行情感教育;期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得;中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明，课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了。这次考试我们很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明。
2.为了提高学生学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是：顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个题目比较切合学生现实，学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉感。
3.为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧，学生编，学生演，以班为单位。
4.诗歌朗诵。五一前打算举行一次诗歌朗诵，现在正在筹备阶段。诗歌朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄;也可以增强学生学习的兴趣，提高语言表达能力。
最后我想说：“语文是生命的音符，它开始于生活中的每一个角落，终结于思维无限广阔的遐想。”
总结的作文 篇2
那年夏天，烈日的骄阳烘烤着大地生灵，蝉在狂躁，狗在残喘，花草在叹息。闷热的空气令人窒息，人们没有一个不抱怨夏天的炎热，而少年的心却是悲凉的。
“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。人的一生注定经历分分离离。我们为相遇而欣悦，为相知而欣喜，但也为分离而伤心落泪。两年前，六年的情谊化为一张薄薄的.照片，在那暗无天日的盒子中静静的躺着，少年那张最纯真的笑脸在那上面永远地笑着。不被记起，不被过问，也许这情谊已在每个人的心中淡化了。
那年夏天，人生中最后的六一是欢乐的，也是悲凉的。那一天，每个人都在享受着最后的童年，他们尽情地将蛋糕扔向他人，然后哈哈大笑地去锁定下一个目标，自己也在其中被他人“报复”。在这一片混沌钟，有的人在疯狂，有的人立于门外对这一片“混沌”表示无奈，也有的人拥在一起约定着未来。我们都是来自五湖四海的人，何时是才能欢聚一堂。我们都在为小学毕业考冲刺，也在珍惜这最后一个月的相聚。每个人都在他人的同学录上承诺着“十年后在某某地方重聚”，却不知这是真是假。但我觉得，就算十年后我们并没将这期望变为现实，我们也一定会在某地重逢那一张张笑脸。
十年后的我们，也许早忘了那年夏天别离时的伤心，但友谊是不会忘的。一年后的夏天，我们也将再次经历分离，三年的友谊，我们是否也会珍惜？
天下无不散的宴席，相遇便意味着分离，就算无法永远的在一起，但这友谊是永存的。
浙江绍兴绍兴县杨汛桥镇实验学校九（4）班初三:青橙
总结的作文 篇3
音乐是生命的源泉,音乐给人以美的享受,让你在幽雅高尚的乐声中感受快乐,所以我的爱好是听音乐,音乐给人一种全新的感受,从音乐诞生的那时起,人们就喜欢上了它.
音乐是"削烦器".
有一次我考试没考好,心里十分不是滋味,回到家里有佳人的责备声,让我更难受了,我慢慢移动着双、脚好象有不计其数的烦恼都压在我的背上,我好象有点累的感觉,我不知道自己该做些什么，是痛苦流涕地好好宣泄一下自己对考试成绩的悲伤呢还是躺在床上好好反省一下自己呢?这是我不住的望着别处."呀!＂我的随身听我快速的拿出它听起来，我不一会儿就进入了音乐的世界，我仿佛在飞，我和声谱在飞，高音谱号在底下为我们加油，五线谱在跳舞，我在音乐声中自由的飞翔，这里没有考卷，这里没有分数
，这里没有悲伤，这里只有快乐我把一切悲伤和痛苦都抛在脑后，我的整个身体都在音乐的海洋里快乐的遨游，这时我才感觉到一丝的.放松！
我的爱好就是这样的，在音乐中寻找快乐，在音乐中享受快乐！
作文的内容就是这样的，在作文中我们读到了一个孩子的心声，在学习中的失落无望，在逃避现实，在音乐中寻找着那份隐隐作痛的快乐！我不禁有点可怜和同情孩子的处境，然而，我们也不能不去面对现实，跌倒了就应该爬起来，失败了就应该重头再来，我们不应该因为失败了就不敢去尝试，所以我们应该找到自己的不足，去面对这一切！不要当我们失败了才知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得后悔！我们要从失败中找到自己的错误，发现自己的不足，然后坚持不懈的去努力！那么成功又怎么会远离我们呢？试着改变自己，走出那个痛苦的圈子让自己变得更加快乐吧！找回自信，找到你自己！努力去奋斗吧！
总结的作文 篇4
前不久，我们上了一节礼仪课，内容是：“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。责人之心责己，恕己之心恕人。”让我知道了宽恕他人的不是傻子，傻子才不会宽恕他人。要用责怪别人的心来责怪自己，用宽恕自己的心来宽恕别人。
这则《增广贤文》让我改变了许多，也让我学会了许多。以前我很爱因为一点小事就和别人斤斤计较，现在我不会为一点小事而追究。今天中午我到教室时惊讶的`发现我的凳子不见了，我不知道是谁拿了我的凳子，就跪在地上上了一节课，后来才发现是程新宇同学端去了。以我以前的脾气非痛骂他一顿不可，不过我想想还是算了吧，也许是他没注意吧。最好是以后我也能宽恕别人吧！
总结的作文 篇5
紧张的考前复习，压制神经的考试，下考场后的议论纷纷，有人欢喜有人忧。全县统考结束后顿时感觉轻松了很多，暂且不去说考试成绩的好坏，至少这种感觉让人感到发自内心的“放纵”。随后而来的便是对考试成绩的焦急等待和新一轮学习的开始…
也许以我这次的考试成绩并不能说成是“优异”，可以说算个中等吧。但对于我个人来说这也是一个进步，虽然有几科成绩“不尽人意”。下面就认真分析分析吧。
先说说英语和历史。总体来说进入高中以来我的英语成绩呈现直线下滑趋势，这次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因：平常老师让默写单词时不写，让记语法时不记。一到考试的时候就开始发愁，特别是在做单项选择题的`时候，单词不知道什么意思感觉哪个选项都对，语法不知道怎么运用感觉哪个选项都是答案，结果只有乱猜了，这次考试在这方面就吃了大亏了。
历史这科自我感觉还是挺简单的，因为上次考试还得了80多分呢，我想的是这次至少可以考85分的，结果非常完美的验证了一个词语：眼高手低高。成绩下来只考了66分。虽然说这次全校历史成绩都有所下滑，但是得高分的还是有的。这次历史成绩给了我不小的打击，更何况老班是就是由历史老师，的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的，对历史也是有浓厚的兴趣的，可考试毕竟是考试，后面的非选择题基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了
再说说政治。说句实话《生活与哲学》这一册的知识比较难理解，平常的学习也只是死记，根本不太理解其中的含义，平常做练习题也不注意总结，结果考试的时候后面的问答题基本上是胡写的，想到哪一点就写哪一点，没有头绪没有要点。有因必有果：有两个大题不得分，有一大题只得了一分，在整张卷子上拉了将近30分，虽然选择题做的还可以，但分数也基本上定格了，只考了59分。
看看分数再想想自己在课堂上的表现：睡觉，发呆…特别是老师讲练习题的时候基本上是不听的，以至于对张老师讲的问题分析、做题思路都毫无印象，考试的时候随心所欲，乱答一气。现在终于知道自己有多“笨”了，真后悔。
总结的作文 篇6
我的家乡在山泉，那里花果飘香，山青水秀。
春天来了，我的家乡景色优美山清水秀，小草从地下钻出来，花儿也盛开了，一张张笑脸让人们心旷神怡。
夏天，人们都跑去游泳，盛夏时节，火辣辣的太阳把河水烤得滚烫，似乎会冒出缕缕青烟，这时也是小河最迷人的时候。
秋天，一片片叶子从树上飘落下来就像一只只黄色的`蝴蝶翩翩起舞，果园里的龙眼成熟了，站在树下就能闻到香香的味道。
冬天，虽然没有北方的大雪纷飞，但是我的家乡依然树木葱郁，绿树掩映。
我爱我们美丽的家乡。
总结的作文 篇7
统筹观念的形成
我没有学过统筹学，只是在现代汉语词典里找到了这样的一个解释：统一规划。但是，在具体的教育教学研究实践中，我对统筹这个概念却有了自己的理解把若干项研究工作的共性抓住，以研究共性问题为突破口，在研究解决共性问题的过程中，研究解决个不同项目的个别问题，这样的研究，省去了我们很多宝贵的时间，同时，也能收到好的效果。
作为学校，三年内，同时搞三个省级立项课题，学校的老师是同一拨人马、学校的领导班子是同一拨人马，精力、财力、物力都是有限的。如果三个课题各自为政，势必造成很多方面浪费，主要是时间和教师精力方面的浪费。因此，我跟领导班子研究，把三个课题和起来，共同研究素质教育评价，评价什么？评价学生的质量、评价教师的教学。那么，我们评价学生的质量的时候，把对学生学习习惯、学习兴趣、非理性的学习心理品质等，作为评价的目标，这样，促进了心理健康教育的研究，把学生自我评价的研究作为研究的子项目进行，促进学生自主性，这样，不但完成了评价研究的内容，还完成了心理健康教育研究的内容，既促进了学校的`评价研究，又促进了学生心理品质的良性发展；评价教师，我们把对教师教育理论学习、教育课题研究的投入（研究突破、推广成果）、把学生的心理品质发展作为对教师学科教学质量评价、班工作评价的重要目标，这样，促进了教师的课题研究和教改实践。研究心理健康教育，我们把自我意识作为重点（主体性的重要组成部分），这样可以兼顾主体性教学和心理健康教育
这样的研究，其实我们是以培养学生完善人格的教育研究为核心的，涉及到了学校的学科教学、教育活动、教育评价等多个方面的内容。因为统筹，所以，我们学校的三课省级立项课题，同时完成，同时通过鉴定。我们积累的资料是三套资料，但有一套资料是核心的。检查验收时，我们只需根据课题的侧重点，加进特色资料即可学校的教育科研，不可能像专家的教育科研那么专业，学校的教育科研，也不可能向专家们那样把什么都分的清楚。但是，在统筹的观点下，我们可以把与学校教育有关的问题，扎扎实实地进行解决。
我的这些认识，对后来理解对综合性学习学科的开设、课程整合等，奠定了良好的基础。
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