总结的作文
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编精心整理的总结的作文8篇，希望对大家有所帮助。
总结的作文 篇1
那些年，他还是一个不会扣字的少年。那些年，他还是个友善温暖的人。那些年，他还是个不想象未来的懵懂少年。那些年，他才15岁。那些年，他认识了能够温暖他一辈子的那颗太阳。
那一年，他15岁。 那时候天空还是蓝的，心也是蓝的。懵懂的少年，还不曾想过未来的坎坷。懵懂少年的内心也有一个她。
她伴着他走过一个又一个季节，虽然认识的似乎不是那么久，但是跟她聊天总有幸福感在他心中激荡。无论心多么杂乱，见到她，总是会豁然开朗。他从来没有对她发过脾气，更不舍得发脾气。
懵懂的他曾说过无数遍“我喜欢你”，她也总是挤出不在乎的反应。15岁那年，她可能不曾察觉他渐渐依赖她了，他开始憧憬未来，憧憬幸福，希望多年后枕边的人是她，是那个伴他日日夜夜的她，他开始渐渐表达“非你不娶”，而她总是漫不经心的回答“没可能”“免了”。
每天清晨，他醒来第一件事无非就是坐在那个向着阳的电脑前等着那个熟悉的QQ头像跳动。他每次与她聊天都傻傻的捂着嘴傻笑，发自肺腑的笑，没有一丝顾虑，没有一点压力。他已经很久没有那样阳光的笑，他总是会想起那样的.笑容，带着心酸感叹岁月弄人带来悲伤。
她总是能给他带来快乐，幸福，温暖，这也许就是她给他最好的礼物，生命中不可忘却的礼物。而他却不知道自己能为她做什么。他渐渐的知道自己已经不是喜欢而已了，渐渐的了解自己已经达到爱的程度了。
15岁那年夏天的某一天，她如往常一样，一边散步一边伴他聊天。或许他和她都沉浸在这个闲暇的夜晚，不曾注意到她渐渐迷失方向。当她意识到自己走失时已经10点多了，而他却只能干着急，不知道能做点什么，或许也就只能上百度地图帮她查查路线，他渐渐的为他只能帮上一点点微不足道的小忙自责起来。
军训的时候，他在烈日下站着军姿。骄阳照耀在那个15岁的他身上。他却享受似的想着她，心不在焉地挺直站着。每当军训入夜，他做的第一件事情就是回忆那个与她渡过的夏天，他想让时光永远定格在这个夏天。路灯的微光透过窗户撒在他那思念的脸上，他时不时想着她现在怎么样了呢。军训前他对她千叮万嘱“别想我哈，千万别想我哈”军训时他却那么想她，想那个日日夜夜陪着自己的她。依赖她如鲸依赖蔚蓝的海。
15岁那年的偶遇让她渐渐的在他心里根深蒂固，他也渐渐对她依赖无法自拔，一年后，他感叹时间造化弄人，没让他享受够她带来的幸福。他也不知道到底自己和她还会这样子多久，但是他明白，无论自己怎么变，内心深处的人都是她，那个如骄阳般温暖的她不会走出他的心。他永远都爱着那个有点霸道，有点小脾气，唯一会关心他的，有一点小脾气的她，一辈子。他明白，她无论爱不爱他，无论她爱谁，他都爱着她，默默爱着她也好，一种不会被时光推散的爱。
那个夏天，陪伴那个懵懂少年或许只有她，在那个懵懂少年心中的也只有她。
总结的作文 篇2
在这个暑假里，爸爸妈妈为了让我学会游泳，决定让我暑假去学游泳。有着强烈兴趣的我欣然接受。 学游泳的第一天，我忐忑不安的来到游泳池，只见大游泳池展现在眼前，泳池里的学员们穿着五颜六色的泳衣在水中翻腾嬉戏，处处水花四溅，看得我眼花缭乱。
这时，老师叫我们把手放在池壁，肩要到水中，然后围着池边走动。走进池内，顿时一股冰凉使我不由自主的`打了个冷颤。第一节课是漂起来，老师说;“在水上漂非常简单。"说起来容易做起来难，我刚把头埋进水里，就害怕得手忙脚乱，人沉到水底，喝了好多水，我十分沮丧，眼看进度被别的同学甩开一大截，我真是心急如焚。学游泳要“有勇气”，就在我歇气时教练不经意的给我了一个启发，不就呛几口水，有什么好怕的，不知道哪里来的勇气，我慢慢的在水中挣扎，不知不觉的我就浮起来了。
最好笑的还是学划手了，在地面上学划手，我很快就学会了，但由于胆小的原因，我一到水中就乱了套，活像一个螃蟹在水中张牙舞抓，有时甚至连水都不敢下。我就这样混了几天，突然，有一天，老师说要划手比赛，一一检查，我一听头脑一片空白，该我了，我迟迟不肯向前游，老师见我这样，说到：“没关系，你先浮起来，在有规律的打腿和划手，老师会在一旁保护你的。”
就这样，我游一次就喝几口水，那感觉真是让人难受，但一想起爸爸妈妈对我的期望，我就重振旗鼓，终于，通过多次的练习，我会游泳了，学游泳，让我不仅领略了克服恐惧获得成功的喜悦，还品尝了先苦后甜的滋味，真是我暑假里的一大收获!
上课嘛，就很平常啦~这就是我的暑假!
总结的作文 篇3
一. 激情导入，训练学生的“说”。
“天下无不散之筵席”，于是重逢就成为了朋友、家人、恋人之间最美好的期待。成人对于生离死别有着特殊的感受，随着年龄的增长，这种感受会越来越强烈。可是，对于一些不谙世事的初二学生来说，表达这种感受是一件相当困难的事情。一是他们没有切身的体会，二是他们正处在不愿意表达的年龄层上，要想让他们说真话，真不是一件容易的事情。但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花，让干涸的禾苗得到了滋润。
二. 顺势引导，让学生形成“思维”的习惯。
月亮我们并不陌生，甚至觉得让学生去联想这些问题太过简单了。但是吴老师却让学生先想月亮的外形，在这个基础上自然的延伸到文化传统，最后水到渠成的谈到了人生的志向。学生不知不觉的就被带进了联想的空间，思想在潜移默化中升华。听课的老师对这种高超的教学艺术啧啧称叹之余，也在静默地，静默地反思自己的教学方式，反思自己给学生带来了什么，反思自己的教学与吴老师教学之间的差距……
三. 原始分享，把课堂还给学生。
“说话和写作是一样的。”这是吴老师的话，他也是这么启发学生的。看，他只在黑板上写了一个“水”字，让学生到黑板上去描绘与水有关的东西。有的.学生写得很抽象，如“大海，北冰洋，矿泉水”等，吴老师只是很幽默的说“看来你的水是怎么写也写不完呀!”有的同学能够根据联想抓到实质，如“泪水，思念，喜悦”等，这可能与平常所写的话题作文训练脱不了关系，但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”，无论你写什么，最终都要过渡到“人生”这一层面，“文学即人学。”他的话让我豁然开朗，我猛然想起自己平时所读的，所喜欢的，所给学生所推荐的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能连拿书的力气都没有，更别说能够给学生带来一些什么了。
四. 探究学生文辞不畅的原因。
“不能用成人的思维去理解孩子”，学生的作文写不好，是有多重原因的，主要是“词藻不富，联想不快，想象不丰”。“要触发学生的感性。”“当他们有了生命的体验，生活的阅历，文化的底蕴自然就能把文章写好了”。吴老师的每一个字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的内蕴，我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么。
“听君一节课，胜读十年书。”这是我的真实感受，吴老师是我的偶像，我要努力的学习吴老师的教学理念，争取做一个合格的语文老师。
总结的作文 篇4
在我生活的x年中，有许许多多的教训，而令我最难忘的教训是我乱写英语作业的事。
那一次，我在我的奶奶家写英语作业，为了图快，就把作业胡乱划拉了一通，当时，因为仅图快，所以极其不认真，结果最后写了一大堆自己也看不懂的文字，来自欺欺人。
第二天，由于我的作业写的'极其不认真，老师把家长叫到了学校去，把我学习不认真的事情告诉了家长。家长开始还不相信，等到老师拿出了我写的作业以后，家长才知道我最近的学习情况很差。我虽然坐在教室里，但我的心中却忐忑不安，想着家长回家以后会怎么批评我。课一句没听进去。
回家以后，父母并没有批评我，而是教育我，使我从心里树立了“认真”二字。
后来，我渐渐忘记了这个教训，也忘记了“认真”二字。可是我有一次犯下了错误，有一次我爸让我读一篇文章，开使我还比较认真。可是我读到后面，心开了小差，想别的去了，到我爸检查我的时候，因为我没认真读书，所以什么也不知道，自然没回答上来。
这两次，我犯下了大错，它们使我后悔不已，同时，我也得到了一个教训，那就是干什么事都要认真，才会成功，否则将会一事无成。
总结的作文 篇5
1.歌声
军队生活是枯燥而单一的，军人们唯一的取乐方式就是歌唱。
《团结就是力量》，这应该是一首耳熟能详的歌吧，但是，只有当自己身处一个团队，众人皆放开歌喉，纵情高歌时才能体会得到歌曲中澎湃激昂的感情。综观历史，继往开来，所有胜利的战斗无不因为团结，我们歌唱着团结，我们充满力量！
战场上的风雨雷电，枪林弹雨他们从来不畏惧，舍身忘己奔赴离家千里之外的寂寥之地只为保卫国家，然而，军人们也有情，是更博爱的情。当我们唱起那首深情款款的《军中绿花》时，一些人的眼中泛起了泪光。即使是每个星期都可以回家，我们依然觉得那五天的时间太过漫长，但军营里面的军人们又要多久才能回一次家呢？年年岁岁，朝朝暮暮，家中的母亲等白了头也未见自己深爱孩子，遥远的那一方，孝顺的.儿子也因惦记着年迈的妈妈而同样牵肠挂肚，最苦是相思，愁煞两地人！因为有他们的牺牲与奉献，我们的生活才了安全的保障，最崇高的致敬应献给最伟大的军人。
军营中的歌似乎有着魔力，它让我们坚强无畏，让我们珍惜身边的事，珍惜眼前的人。
2.集体
其实军训最主要的核心就是培养团队精神，使一个字面上的班级升华为一个真正的集体，茫茫人海之中，我们能够相遇能够成为一个团队，已经很不可思议。
最初的我们并不十分了解，甚至有一些人的名字都还叫不出来，因此，军训成为心与心之间友情的桥梁。每天的训练都很累，我们互相关心，互相安慰，渐渐由两个陌生人成为一对好朋友。笔直地站着军姿，肩膀无比酸痛，两腿接近麻木也没有倒下，是因为我们是一个集体，我们是战友，我们在彼此的身边！从最初听起来零零散散，稀稀落落到后来步伐一致，铿锵有力的正步声同样可以证明我们之间的改变。
集体是擎天柱，撑起一片广袤的天空，我们本是孤单的飞鸟，而今相遇在同一块苍穹。
3.感谢
有一个人，他很严肃，时时刻刻都用他锐利的目光扫视每一个人，每一个动作；有一个人，他很严厉，丝毫的差池都不容许出现，细小的错误也不放过；有一个人，他很伟大，他让一群骄傲的孩子拥有了军人一样的精神。谢谢尊敬的教官！
几天来，我们没让他少操心，少劳神。或许我们只是他训练过的众多队伍中的一个，或许训练我们只是他的工作范围，再或许他根本无从选择答应与拒绝，仍然衷心地感谢教官几天以来的付出。虽然我们匆匆相逢，匆匆别离，最终成为彼此人生中的一个过客，但是生命的宏大章节也因为拥有这个饱满的符号而更加错落有致。
结束意味着新的开始，军装虽已经脱下，脱不下的是我们焕然一新的精神和思想。苍松见证我们的成长，雨水铭记我们曾经来过的足迹。。，作文：20xx年军训总结
总结的作文 篇6
依据开学初的校本教研工作计划，以教师成长需求为出发点，以提高教师的学习研究能力，教育教学水平为最终目标，通过主题教研、教研组活动等方式，切实加强了我校校本教研工作的有效性，提升我校校本教研工作的内涵，并进一步形成有特色的教研氛围。同时总结出了一套成熟的、有推广价值的校本教研经验，现将作文的校本教研工作总结如下：
1.学期初，我校以“作文讲评课堂教学的时效性”为主题，积极进行四--六年级的作文辅导工作，进行了“为作文教学寻找最优路径”的教学研讨活动。内容包括课堂教学、经验交流、热点研讨等，增强了语文学科教师间的沟通，更好地促进了教师进一步思考在语文教学中如何进行有效的习作指导，为提高课堂教学的有效性服务。
4.本学期进一步丰富了交流内容。本次活动包括教学工作交流，为公开课及课题汇报展示。公开课的教学，教师用不同的教学方法，从多学科的角度，诠释了对教材及课程的理解，在常态教学中体现了教师的教育智慧与专业技能。学生学得轻松，记得牢固，用得灵活。4-6年级习作的课题汇报更为我校交流活动增添了活力。通过活动总结如下：
（1）、到生活中观察，积累习作素材
作文是生活的产物，生活是创作的源泉。让小学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野，增长见识，积累作文的素材。引导小学生体验生活，培养他们对生活勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文语言的基础。要求学生写周记，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。，另外农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然有孕育了千姿百态的动植物。生长在农村的儿童有机会广泛地接触自然。教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的.基石。
（2）、从书本中积累素材
“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。没有大量的的阅读，就没有丰富的语言积累。我高度重视课外阅读的组织和指导，让学生多读书，读好书，摘、背精彩的句段，注意积累，增长各方面的知识。加强作文与阅读的联系，读写结合，注重一读一得，得得相连，读中悟写，读中学写。要求学生把日常生活中听到的有趣的对话或者讨论、争辩的原话及时地记录下来。这对于学生了解不同的人物说不同的话，写出不同人物的思想、性格有很大的帮助。
本学期，在保证教学工作稳步有效开展的同时，进一步努力提高教育教学质量，提升了校本教研工作的质量，实现了校内部的教育均衡发展。
总结的作文 篇7
小时候，我并不是很喜欢读书。而我的姐姐却是一个十足的“书虫”。她每天都捧着一本书，看得如痴如醉。也正是因为姐姐，我才渐渐喜欢上看书，爱上看书。每天放学回到家后，我必定先看一会儿书，再去写作业。晚上，我和姐姐一起看书，一起在书中遨游。
小学一年级的时候，我就看是“品书”，记得那时妈妈给我买了两本带有拼音的书。名字现已记不起来，但我那时看得如痴如醉沉浸在其中的样子，至今还浮现于我的脑海里。慢慢的，妈妈觉得我不能再让我看她所谓的“闲书”是，便给我买了《论语》、《弟子规》、《三字经》。可我哪里看得懂这些如此深奥的书呢？于是，我便将它们丢在一边，继续看我的“闲书”。
渐渐的，我上了二年级，老师开始教我们写日记，初次写日记的我们普遍都写得很少，只有四五行，而且开头都以“有一天”或“这一天”来写。因为看书看多了，积累了许多课外知识，所以我索性用“风和日丽的`一天”来做开头。结果老师表扬了我。这让我十分高兴，这也是我深深的感受到了看书给我带来的好处。
到了四年级，我找出妈妈送我的《论语》、《弟子规》、《三字经》来品读。后来，因为受到这些书的影响，我有时说话都要带上一些古语。
到了六年级，我越发感到看书的重要性。
总结的作文 篇8
原来，它要去北方大森林看朋友，但必须游过一条大江，小蚂蚁平平没有办法，“这条大江这么长，这么深，我该怎么办呢！”平平正愁怎么过江，小鱼珍苹探出头说：“你去找你的伙伴想想办法。”平平说：“我怎么就没想到呢！谢谢你呀，珍苹！”于是，平平来到小猴彼得家，彼得见平平来了：“你怎么来了。”这时候猴妹出去找桃子回来了，彼得见彼兰全身湿淋淋的，“快去洗洗。”彼兰也看到了平平：“咦，平平有什么事吗？”平平着急地说：“有事有事。我要去见北方大森林的一个好朋友，但外面下着倾盆大雨，我还有过一条大江才能到北方大森林，我实在想不出什么好办法，就来找你们帮忙想个办法。”“原来是这样，好吧，我们想想。”突然，一道闪电劈来，雷公公对他们说：“不如去造艘船，这样就可以过江了。”彼得说：“好，就这样办，我忙上打电话给大家，我们在森林大寺庙会和。”
来到森林大寺庙，雨下得更大了，花儿草儿只喊疼，黄豆般雨点劈哩啪啦响个不停。
所有的小动物都到齐了，听彼的.说着：“小蚂蚁平平要去北方大森林看朋友，我们怎样帮它，雷公公提议造一艘船。大家想想看该怎么办？”小兔珍瓜说：“用木头呀，造一艘大船，我们一起去看看北方大森林。”大家都同意这个提议，于是分头回家拿工具，开始了行动。小兔珍瓜拿起斧头，彼兰和小狗心心负责搬运，彼得画好了设计图小青蛙乐天负责动工，好个快乐的劳动工地。造了一天一夜，总算造好了，大家都很激动。这是大家齐心合力的成果呀！
这“雨里的友谊”驶向了北方大森林。作文
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