班主任返岗实践总结

时间：2023-12-21 07:38:41 热门总结我要投稿

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班主任返岗实践总结通用

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的班主任返岗实践总结通用，仅供参考，希望能够帮助到大家。

班主任返岗实践总结通用

班主任返岗实践总结通用1

　　充实的日子总是在不知不觉中飞快地消逝。在附中实习的两个月时间转眼间就没了。在附中实习的日子里，有汗水，有疲倦，同时也有欢乐，更有收获!可以说这次实习体验，就犹如这金秋的季节一样，给我们带来了累累的硕果!

　　xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我在……班进行了为期八周的实习。实习的基本内容包括两部分：一是课堂教学，二是班主任工作。在语文科任吴老师和班主任余老师的耐心指导及帮助下，我较好地完成了教育实习任务。现对我在实习期间的教学工作进行如下总结：

　　在指导老师吴老师的提携和帮助下，我渐渐的融入到工作当中。吴老师毫无保留地将她的授课经验传授给我，对我来说，真是收获颇多!

　　在吴老师的指导和支持下，我上了4节课，其中两节是新授课，两节是复习课。在教学实习中，我能认真备课，所设计的教案详细规范。在课堂教学中取得了良好的教学效果，能够顺利地完成教学任务。批改作业仔细认真，还经常请吴老师指出缺点和不足，不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一节课容易，但要想上一节精彩的课很难!所以每次上课前，我都准备好详细教案交给吴老师修改，争取上好每一节课。

　　在实习八周时间里,我听取指导教师的语文课，写听课记录。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。实习期间我共完成了4个新课时的教案和课堂教学,得到指导教师、带队老师和实习小组的意见和建议。平时,协助教师批改作业,对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。

　　熟悉了教学流程的之后，在指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的'过程就已经很考验我们的能力。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。由于缺乏经验，我对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。

　　教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。课堂出现了“讲课重点不突出，教学内容的整体性不够突出”等问题。另外，在教学过程中，我对时间的把握不够准确，上课的节奏较快，对于基础相对薄弱的初一(2)班来说有点难接受。另外，我没能很好的引起学生的学习兴趣，在某些知识点上讲解不够详细透彻，给学生造成一定的理解困难。针对出现的问题，吴老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过渡，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。经过吴老师不断指导和我自己的反复揣摩，现在的我已经基本能够驾驭课堂了。

　　我想作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后不断地努力实践，追求进步。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的。

　　接下来是改作业的情况，批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励开导。我的指导思想是不断给学生纠正错误、完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

　　在指导老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作，认认真真、勤勤恳恳，我付出了很多，但也收获了很多。

　　在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习小组里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;一起探讨调研课题，一起研究调查问卷;与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。

　　这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名语文老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。

　　虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师。

　　回顾过去两多月的实习工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到教师工作的重要与伟大。

　　实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要感谢指导我的吴老师，是她让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。

班主任返岗实践总结通用2

　　我正式开始了人生中第一次实习经历——来到北京师范大学第三附属中学做一名实习教师。可以说，对于教师这个职业，我是既尊敬又害怕的，尊敬，是因为作为一名教师，担负的任务是教书育人，其伟大自是不言而喻；害怕，是因为不知道自己究竟能不能和这些相对于我来说还是孩子的学生们相处，能不能适应作为一名教师的新环境，能不能将自身角色成功转换，能不能跟带我的师傅和谐相处……很多很多，在我的心里，一直盘旋不定。

　　来到三附中之后，自己心中的忐忑不安逐渐消失。老师们对我们都很好很关心，师傅对我更是耐心指导、及时鼓励，并且不会给我施加压力，让我能有自由发挥的空间，这一切都让我既感激又庆幸。我被分到了初一2班做实习老师，这些初一的孩子们都那么热情友善，完全不是我想象中如凌慧老师所说的“little devil”形象。他们见到我会90度鞠躬大声说“老师好”，让我又惊又喜；他们有心事有想法会跑来跟我说，俨然把我当成了他们的朋友；他们喜欢看小说，喜欢画画，跟他们在一起的实习生活快乐而充实，让我仿佛回到了我的初中时代。

　　教学方面，我共讲了第六单元的两课时，两个班就是4节课。备课时，我变换了思路，将凌慧老师的“巧用扑克牌”方式改变为小组答题得苹果竞赛，大家参与积极性很高，课堂气氛轻松活泼。最后，我也履行诺言，给大家买了奖品，大家都很开心。但是由于经验不足、估计不足，我的教学进度过于缓慢，给老师带来了很多不便。但是，老师在给与我指导的同时，鼓励我表扬我，让我特别感动，也增添了信心。

　　可以说，一个月的实习生活看似很长，真正体验时却觉得很短很短。在实习中，我帮老师批改作业，批改考试卷，深切体会到作为一个老师的辛苦与不易。同时，辅导几名同学参加英语演讲比赛，最终分别得到了第一名与第二名，又让我感受到作为老师的骄傲与快乐。师兄师姐们都说，参加教育实习，会改变一个人很多很多。的确，在我最初走向社会的实习生活，让我体会到作为学生不能体会到的太多东西。我很感激学校能把我分到北师大三附中，这里的一切让我觉得温暖而不舍，我甚至有些不想结束自己的实习生活，不想离开这里。

　　但是，11月7日马上就要到了，最终，我还是要回到学校完成我的'学业。实习生活的确改变了我很多，让我看到了自己身上原来不曾看到的潜力，也看到了自己身上的不足，同时，对于老师这个职业，我真是由衷地喜爱起来。我想，以后如果我有幸成为一名老师，我会像带我的师傅一样，做一个快乐的老师，亲切的老师，细心的老师，与学生亦师亦友，像凌慧老师所讲，为人师表，有责任、有学识、有方法、有趣味。

班主任返岗实践总结通用3

　　xxx月份开始，由于指导老师休假，我很荣幸担任了我们初二八班的班主任，一个月以来的班主任工作，让我感受颇多，收获颇丰。我将自己的班主任工作简要总结如下：加强养成教育，使学生养成良好的习惯。刚接手这个班级，我就发现各个学生的学习、卫生、行为等习惯差异很大，因此规范他们的各种习惯成为当务之急，所以抓养成教育是一件主要工作。

　　1、抓良好的学习习惯。从我接手这个班起就要求学生必须严格要求自己上课认真听讲，下课认真完成作业，及时温习，做到不懂就问，不能不懂装懂，要争取打好基础，为创建将来的美好人生作好预备。

　　2、抓良好的行为习惯。xxx学生学习《中学生行为规范》和《中学生守则》，规范学生的言行，平时多观察，多提醒，及时纠正学生中的不良言行。

　　增强班级的凝聚力。共产主义精神是在活动中产生的，因此，我xxx互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。尤其是利用像运动会这样的xxx活动，既能在班级的纪律及常规治理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。对破坏xxx形象的行为，在班级中开展讨论，严厉批评，让学生熟悉到哪是耻作甚荣，增强班级的凝聚力。

　　3、选拔班干部，培养积极分子。选拔好班干部，是班xxx形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生之间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的'具体行动，然后再往教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班xxx的领导核心，才能有力地带动全班往共同努力，团结奋斗。因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心xxx、有一定xxx能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部，并对他们给予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育勤与家长沟通，交流信息，把握学生的情况，及时加以指导，并及时与问题学生的家长通过邀请到校，打电话，写信的方式，与家长沟通，互相交流，及时解决问题，收效较大。

　　4、从生活的点滴关爱学生，争取学生的信任。我一直让学生坚持写周记。通过周记，我可以更深进地往了解学生，发现那些他们平时不敢向老师直言的“心里话”，这不仅可以从学生反馈的信息中更好地总结经验，改进教育方法，也可以及时了解学生的动态，做好学生的思想教育工作。

　　一个月的工作经历固然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“言传身教”“尊重、同等”的原则，专心往对待每一个学生。做到这些，在这个班级的治理上你已成功了一半。总的来说，顶岗实习半年来，我在教书育人的实践中不断学习和进步自己专业水平和教学经验，在实践中学习。

班主任返岗实践总结通用4

　　一、 “前经验”时期：记录有主题的教育生活

　　（一）实现班主任文化自觉

　　要关注自己的需要与尊严，自觉地把社会、学校、家庭赋予的责任，自己要履行的教育义务与享受的教育权利，转变成文化信念、理性认识和行为准则，引导自己的日常实践朝着专业化、个性化方向进行自我觉醒、自我反思与自我创建，从而自觉地把从事班主任工作的工作经历融进自我实现的人生过程。班主任实现了文化自觉，专业发展、经验总结、班主任工作个性建构等行为都会变成一种自然而然的行为。

　　（二）确定教育生活的主题

　　发现并放大自己的兴奋点、特色点。首先，在自己的中长期专业发展规划中，要有明确的"成长主题、教育教学个性建构主题；其次，每一个学期也要有明确的成长主题、教育教学个性建构主题；然后，分解到自己的教育生活中。总结一天的得失，阅读一本专业书籍，选取研究一个问题，撰写一篇论文，规划一次活动……都要围绕自己的成长主题、教育教学个性建构主题来设计。

　　设计并实践标志性教育活动。我们要基于自己的个性特点、教育理念、专业特长、学生实际来设计开发班本课程、班级礼仪训练等教育活动，并不断地落实，创建自己的标志性、品牌性实践。基于不同的学期，这些教育活动设计成为有内在关联的连续性序列活动，便于我们找到创意生成的切人点，提升活动质量的阶梯。

　　（三）忠实地记录生活状态

　　记录教育日志。班主任记录教育日志，最好能记录两个方面的内容：

　　按照时间顺序以流水账的形式记录一天的工作内容，这种记录可以用表格填空的形式进行；

　　记录在日常工作中观察到的、感受到的、别人提醒到的教育教学事件、现象。

　　在记录教育日志的同时，还要通过现场记录、录音录像、拍摄图片、收集实物等方式，收集跟日志有关的教育实物。

　　撰写多形式的教育自传。

　　首先，记录班级故事。在故事中，要写清自己的实际遭遇、困惑、解决过程的探索、自己的感悟，叩问、探询这件事的处理的价值，进而思考自己的教育生存、发展的质量。

　　其次，撰写教育自传。在撰写教育自传的过程中，不断地自我探究，实现自我意识的培育、人格独立与精神自由。

　　二、经验总结中：找到班主任工作个性的建构点

　　（一）纵向分析：找到关键事件中的共同点

　　在日常工作中，真正对班主任的成长产生深刻影响的是一天中完成的关键事件。班主任要借助教育日志或其他途径，反思一天的工作经历，提取关键事件。由于此类事件融入了班主任的深刻体验，心理触动很大，容易引发班主任的判断、整合、修正等心理加工行为。因此，在综合分析自己提取出来的多个关键事件后，我们就能在自己的发展变化轨迹中找到自己的价值形态、思维链条、行走方式的共同点，这将是自己的班主任工作个性建构的核心方向。

　　（二）交叉分析：找到教育实物中的闪光点

　　班主任在研究自己和学生的行为时，尽量不要用过分肢解、无限分割和单纯量化的研究方法、技术手段，而宜用富有整体性的质性方法论，将自己和学生的行为转化为可见的实物，并对这些实物的意义进行解释与理解。在不同实物的'交叉分析中，就能在整体背景下找到自己的闪光点，这些闪光点将成为班主任工作个性建构的基本方向。

　　（三）横向分析：找到名家文献中的高起点

　　在查阅专家、优秀班主任的文献后，总结出各位专家、名师的基本主张。这样，我们便能从横向上找到自己的班主任工作个性建构的切入点。在经验中打造自己的班主任工作个性，起步可以晚一些，但一定要从高起点上开始尝试。

　　三、“后经验”时期：寻找班主任工作个性更新的方向

　　（一）在自己的打磨中发现新的完善方向

　　写作是一个班主任告别过去的最佳方式。我们要把自己的经验总结反复地修改，提炼出最有价值的信息。另外，可将前后十几个版本的修改草稿全部保留下来，装订成册，这样，就可以在对比中梳理出自己的认识变化过程，分析自己的认识水平是否有提升，进而找到班主任工作个性更新、完善的可能方向。

　　（二）在专家的打磨中形成自己的实践性知识

　　首先，要不断地把行动反思、经验重构、自我调适、即兴创作结合起来，思辨自身实践，既发掘实践背后的个人假设与教育理论，还能逐步总结出属于自己的实践性知识。其次，要这些实践性知识总结出来，提交给有关专家进行打磨、确认，进而融进自己的知识体系。如果能走到这一步，这些实践性知识就会给自己的班主任丁作个性建构提供足够的智慧支撑了。

　　（三）在专业报刊的打磨中发现新的提高方向

　　在总结出了自己的班主任工作个性后，就要积极向专业报刊投稿，争取更大范围内的分享、展示。专业报刊的编辑的关注视野比较开阔，往往能看到这类经验总结是否有价值。如果有价值，会被刊登出来，报刊编辑甚至会和班主任交流修改意见，从而找到新的班主任工作个性建构方向。需要注意的是，切不可为了能发表，在求奇、求新的写作中架构起自己未实践过的空中楼阁，这不仅是文风不扎实的问题，而且会给自己日后的实践留下这些假设可能无法落实的隐患。

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