英语成绩分析总结

英语成绩分析总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的英语成绩分析总结，欢迎大家分享。

　　英语成绩分析总结 篇1

　　转眼之间两个多月的时间过去了，在这短短的两个月里，我们英语组的全体老师认真做好了自己的各项工作，在这次的期中考试中，我们取得了一些成绩，但也存在许多不足。下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。

　　一、基本情况

　　期中试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，把握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。

　　我班这次考试过100分3人，过80分14人，及格17人，平均分69.8分从取得的成绩来看，各班平均分分差不大，在学校规定的范围之内。但学生个体分差较大。通过试卷分析，发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱，具体来说：

　　1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的.重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。

　　2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

　　3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。

　　4、理解能力不强，完形填空，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

　　5、不能熟练运用学过的句型。

　　二、改进措施

　　针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成绩的话，我想我们英语组的全体老师要更加努力,做好以下几点工作：

　　第一、备课组活动时细化各项工作，认真研究教材，研究每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要讨论清楚，具体准备工作要落实到每一个人的能力了。卷子中出现了好多陌生的单词，这样导致好多学生没有做完，甚至差一点的学生连作文都没来得及写。第一卷的总分是115，二班的平均成绩是52左右。最高分87，最低分20多。英语的成绩相差很多。

　　期中试卷讲完之后我让学生们为自己写一份检讨，同时也要为我写一份检讨，也就是对我讲课的意见。结果交上检讨之后，我看了看自我检讨之中大部分都是这样写的：课下没有好好复习，课上总是不认真听讲，没有自制力，大部分的只是不能得到及时的巩固。他对我提出的意见是：上课写板书的时候多用一些力气，对我们严肃一点，课堂再搞得活跃一下。时常督促我们学习。而我的评语是:对于你们给我提出的意见我会采纳的，我会尽力的改正我的这些不足之处。但是，以老师督促为主的学习方法实在是不宜之策。自己的命运掌握在自己的手中，既然选择了远方，便不顾风雨兼程。自己时刻勉励自己，因为自己是自己最得力的助手。

　　对于期中考试的成绩我感觉较满意。这次的题确实有难度，对于刚步入高中生的学生来说确实是一种挑战。这是一方面考不好的原因。我感觉最重要的还是学生们的底子薄，基础知识不扎实。甚至有的学生的英语能力就在20左右，所以针对这一断层，我打算把学生分成三个等级的进行课下辅导。前十名和后十名是分界线。对于好学生让他们自己自行安排的空间大一些，而后十名的同学进行单独辅导。

　　英语成绩分析总结 篇2

　　期中考试已经结束了、仔细分析与对比、我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差、但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?采取何种措施来补救?看了学生的答题情况、主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实、开学到现在、我感觉自己最辛苦的是词汇教学、因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!学生无法读单词、如何要求能出单词?!单词不认识、怎么掌握单词的用法?!

　　今天在课堂上与学生一起进行交流与分析、学生们积极参与讨论、就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议、我归纳如下几点：

　　1, 尽量用英语教学、并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。

　　2、布置的英语作业要及时完成、要落实到位.

　　3、平时考试要诚实、不能作弊、我应该时时到下面去转转、避免少数学生不独立思考。

　　给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧、我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生、让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心、不敢放手、我们的学生永远也“走”不好!同时、营造民主的课堂氛围吧!不要把学生压制得死死的!不然、哪天、你的'脸上多一点点笑容、他们的学习就失去了方向。很多时候、我觉得学生把我的“民主”、把我给他们“个性”的展示机会、当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的可爱的学生、为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。

　　英语成绩分析总结 篇3

　　一、试卷基本情况

　　本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。

　　二、教学成绩总体分析

　　听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是填错的现象，并且一些固定搭配记忆不清。文章的情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，影响了对下文的理解，导致后面失分率高。阅读理解（20分）从学生的答题情况来看，失分的原因还在于未能准确找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。还有很大程度上的粗心大意失分。任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。后进生这一部分失分的原因主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。其实答案就在原文里。完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因主要是Be动词使用不当。写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的`人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。以后要加强书写的训练。部分同学能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。

　　总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人

　　三、存在的主要问题

　　1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。不能懒散放羊。

　　2、阅读理解能力差，生词量不够，不能正确理解文章。

　　3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。

　　4、单词记忆不扎实。

　　四、教学建议和改进措施

　　1、用心备课，有效教学，要提高导学案的实效性

　　2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础

　　3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力

　　4、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力

　　5、遵循规律，举一反三

　　6、加强教学研究，探索有效教学模式

　　7、小组合作学习，真实有效，制定合理的评价机制

　　8、弹性作业，自主发展

　　9、趁热打铁，及时复习

　　10、注重优生优培和必培生转化工作，克服两极分化现象。

　　11、搞好课外读写训练，提升学生的阅读能力和写作水平

　　12、课后反思。

　　英语成绩分析总结 篇4

　　一、考试成绩分析

　　本次测试英语总分150分，90分为及格，120分为优秀，考试成绩不理想，及格率与优秀率都比较低，七年级二班参加英语考试的学生44人，全班总分2272.5分，班级平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是钟何鹏14分。在这44名同学当中，有15名同学的成绩在50-90分之间，还有23名同学成绩在50分以下，这些同学当中王明明、潘廷辉、肖腾丰、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、、李波元、杜佳慧、魏陇梅，在教育教学的观察当中发现都是很有潜力的同学，由于部分学生在小学的是没有学习英语，而这次考试中，又由于考试试卷的内容超出我们的教学进度，而是这些学生成绩没有及格。在今后的教学中，如果多加关注，成绩提升的空间还是很大的。张妮妮、青敏、王娜娜、王芳宁、杨文欣、李蕊、赵佳龙、学习习惯不好，要多督促，相信成绩会有一定的提高。但赵旭博、王杰、杨东东、张栋梁、杨进成、毛立春、钟何鹏、雍明强、王蕊娜、学习习惯太差，上课不专注，对于成绩的提高很是困难。

　　二、学生答题情况分析

　　从学生答题情况来看，语音题学生整体失分严重，词汇题也做得不尽人意，从对基础知识这两块的答题来看，所反映出来的信息是学生对基础知识没有下功夫，对于大量的单词记忆困难，没有记住，从而影响了其他题的回答，使能够拿到的分值没有拿到，从而给我们的启示是一定要严格的督促学生消化知识。动词考查，完成句子，完形填空，由于课程进度，考试有一定的超纲，学生失分严重。平时学习好的同学也失分较多。阅读理解分值较大，最后一个阅读有一定的.难度，学生整体做得不理想。补全对话，由于平时让学生只注意句型的训练，忽略了学生语境的练习，而让学生失分较多。书面表达更是综合性很强，由于训练少，还有学生抱着放任不管的态度失分也相对较多。所以这也就是优秀率低，及格率低的原因。

　　三、改进措施

　　我们要培养学生一定的综合语言运用的能力，独立思考问题，分析问题并解决问题的能力，平时要注重激发学生对英语的学习兴趣，重视课堂效率，进行充分的训练，注重发挥学生的主体作用，善用任务型教学法和合作、探究式的学习方式，提高教学质量。我应该进一步学习和研究英语教学标准，把握课程标准的要求，把握好教育教学中课标对该学段学生的总体要求。在教学中要不更多关注语义和语言的运用，英语语言的运用要符合，尊重学生在生活中的实际，同时要符合英语语言国家的文化背景和生活习惯。从平时做起，多抽查学生识记情况，养成没有积累词汇的习惯，对于音标要多练习，坚持每天写单词的习惯。在教学中应该关注不同层次学生的学习状况。帮助学生找到适合自己的英语学习方法。为今后的学习和发展打下良好的基础。

　　四、今后的工作方向

　　通过前面对试题及学生答题情况的分析，我觉得，在今后的教学中除了要把握好知识体系，要根据学生答题的情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划。以课本为载体，注重知识的归纳和复习训练，为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。同时在后续的教学中要进一步加强学生的阅读能力，提高学生的阅读能力是学习英语以及英语教学必不可少的内容，通过大量的阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。扎实的抓好学生写作训练。训练要从简单的句子开始，培养学生用英语思维能力，提高学生语言表达的准确性。加强学生整段连贯，完整的表达意思训练，从而提高英语整体的成绩。

　　以上就是我对本次七年级英语试卷的整体分析及以后教学的方向，我相信通过这次的考试会让我们更加重视英语的教学与学习。

　　英语成绩分析总结 篇5

　　期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求英语组全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。

　　从考试结果反映出这样三个情况：

　　1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

　　2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同；并且部分年级试卷本身的问题也影响了整体的考试成绩，例如四年级试卷中，题目出现了新老版本教材题目混杂的情况，而学生对老教材知识不了解，直接影响了考试成绩；同时，低年级试卷上的图形大多数印的模糊不清，学生分辨不清楚正确答案，也是这次考试失分的一个原因所在。

　　3、五年级新生班与老生班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半段时间的工作重点。一至四年级在平均分，及格率和优分率方面都比较平均，但五年级新生班的优分率太低，差分率明显，须多加努力，争取稳中求发展。六年级的情况比较平稳，这次考试与上个学期的考试来比较的话，有所进步，可喜的.是，班级之间的差距在拉近。同时六年级新生班的平均分虽然与老生班有所差距，但是潜力仍在。

　　4、从教师来看，本组教师基本上都能秉着认真负责的态度，在培优辅差方面做到认真负责，面面俱到；本组三位新教师基本能够认真完成教学任务，虽然缺乏教学经验，但是能够做到稳扎稳打，既照顾到了优生的培养，也注重了对学困生的辅导；但是有个别教师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

　　1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。

　　2、加强课本知识的巩固练习，狠抓单词拼写，运用丰富的手段激发学生记忆单词的兴趣；

　　紧紧围绕课本重点知识的同时，适当拓展复习以前学过的句型，注重后进生的引导和发展，加强课后辅导工作；

　　3、端正学生的学习态度，严肃学风，努力营造一个学习的环境和氛围；从细节处，微小处严格要求学生；激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯：课前认真预习，课后认真复习，在答题时认真细心；加强课堂管理，让课文内容更加生动有趣，学生更加容易吸收；

　　4、利用现代教育技术，拓宽学生接触英语，学习英语，运用英语的渠道，丰富教学内容，

　　提高教学效果；同时加强口语练习，为学生营造一个英语口语的氛围和环境。

　　期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都有所进步，不断提高我们英语组的教学质量。

　　英语成绩分析总结 篇6

　　本学期、本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明、主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差、听力水平和写作能力都有待进一步提高、这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差、同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象、认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的'问题、主要体现在以下四个方面：

　　1、听力能力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清、忽视口语中的连读和不完全爆破规则。

　　2、语法方面：语法知识不全面、造成综合运用能力和分析句子结构能力差。

　　3、阅读方面：对短文的整篇理解能力差、特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。

　　4、写作方面：表达句子的能力较差。

　　二、应对措施

　　根据质量分析中存在的问题、本人认为在今后教学和复习中、应在以下几点予以重视和加强：

　　(1)、在听力训练上、仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差、可采取“听对话后、不提供问题、请学生自创问题和答案;之后、再现材料中问题和答案、让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时、在听短文时、可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象、注意听、并相互交流;要归纳同音词和近音词、反复诵读、以提高词汇的辨析能力。

　　(2)、在语法教学中、要采用“张法”集中教学法、对语法进行一次完整的梳理、并选择一套练习对学生进行考查、并对学生存在的问题、缺漏、记录在案、在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差、在语法教学中、要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。

　　(3)、在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大、且学生对短文的整体理解能力差、在训练中、①要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇、先猜想、后建立“新词库”。

　　(4)、在写作方面：在写作训练中、针对学生表达子句能力差、要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上、进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练、以切实提高写作水平。

　　(5)、在身体心理方面：在教学中、要多关爱高强度训练中的学生的身体健康、引导学生合理作息;多深入学生、引导学生树立正确的人生观和人才观、重视学生的心理健康、适时进行心理辅导、提高学生的应试心理素质。

　　总而言之、新课程教学必须要理论与实践相结合、即将努力学习、积极进取、积极参与课程改革、在课改中不断学习、不断实践、不断反思、才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去、展望未来。本人相信自己有信心、有能力胜任下学期的教学和总复习、并在育人和中考中取得骄人的业绩。

　　英语成绩分析总结 篇7

　　这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。

　　活动中，各年级备课组长就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：

　　（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

　　从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点：

　　1、自主活动，意义建构

　　数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。

　　2、精练少做，减轻负担

　　注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。

　　3、正确导向，建立自信

　　在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

　　4、工作负责，踏实高效

　　成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风也是分不开的。因为我们数学老师基本上都有两个班的教学任务，而每个班每天只有40分钟的集体上课时间，所以向40分钟要质量成了我们每个人追求的目标。然而上课下来必须批改的学生作业往往会占用我们相当多的时间，中午我们数学老师更是牺牲了自我休息调整的黄金时间，进班补差。

　　（二）、综合运用知识的能力较弱

　　从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

　　（三）、数学学习习惯没有完全养成

　　1、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

　　2、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。

　　3、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

　　针对以上问题我们提出以下改进措施：

　　1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

　　课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

　　在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的'结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

　　2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。

　　3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力

　　在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。

　　我们期待通过数学组每一位老师的努力，实现落实双基，发展能力。

【英语成绩分析总结】相关文章：

高一英语期中成绩分析总结05-19

月考成绩分析总结与反思月考成绩分析总结12-28

月考成绩分析总结07-30

月考成绩分析总结10-02

成绩分析总结与反思05-28

月考成绩分析总结11-19

期末成绩分析总结06-19

月考整体成绩分析总结09-11

班级期末成绩分析总结01-14