书香班级总结

[合集]书香班级总结15篇

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的书香班级总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

书香班级总结1

　　为落实学期初学校的有关工作安排，继续营造读书氛围，鼓励学生以书为友，爱读书，会读书，读好书，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，培养创新精神和实践能力，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。我们各班都开展了系列读书活动。本次活动内容丰富、形式多样、全员参与，兼有多种方式的评价机制，活动效果令人欣慰。

　　明确目标制订方案

　　学期伊始，我确定活动目标，力求活动有内容、有趣味、有实效，并制定出相应的活动方案。读书方案比较详尽，便于操作，分为活动背景、活动目的、活动主题、活动口号、活动内容与要求七个方面。

　　内容多元效果显著

　　读书活动本身就是语文学科极其重要的学习活动，为使本学期的读书活动与语文学科真正地整合在一起，通过读书活动促进学科教学，通过学科教学引导读书活动的有效开展，本次活动内容多元，形式多样。

　　1、整合学科推荐书目

　　学期初，我结合德育处爱心教育活动向学生推荐《亲情满屋》、《冰心儿童文学奖获奖丛书》共五本书作为必读书目。同时，结合本学期教材对中外名著篇目的涉猎，鼓励学生由教材的名著选段延伸到去阅读有关的中外名著。

　　2、深入宣传营造氛围

　　除班主任教师及语文教师积极为本次读书活动做好动员工作的同时，活动期间，每班出一期读书板报，充分发挥班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。

　　3、捕捉契机培养能力

　　借助读书活动这一有利契机，除注重培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，还注重学生综合素质的发展和提高。在校园内外开展读书调查活动，并填写调查表。此项活动的开展不仅使学生对周围人群的读书情况获得了最直接、最真实的信息，使学生形成了严谨地对待科学的态度，而且使学生的实践能力也得到了提高，更进一步地增强了学生读书的兴趣。一份读书小报、一张读书卡或读书名言书签的制作，以及查阅有关图书（中外名著、作者、及作者故事、）的发展、演变等活动，不仅使学生们获得的读书信息有效地相互传递，也培养了学生收集与处理信息、获取新知识的能力。

　　4、展示交流促进读写

　　撰写读书笔记是语文学科作业的内容之一，在活动期间，组织教师针对本班的读书笔记撰写情况进行适当地指导，并在年级作业展中开展读书笔记交流活动，有利于学生们取长补短。同时，鼓励学生认真读一本好书，写一篇读后感，班级评选，择优展示在班级信息板上。

　　5、读书汇报体验成功

　　凡有所学，皆成性格，为更好地鼓励学生多读书，开展了读书知识竞赛活动。竞赛试题大多出自选定书目，也有知识常识及名人读书故事等内容，此类竞赛不仅拓宽了学生读书的广度，也促使学生在读书的过程中能更有针对性地吸收。此外，对那些在本次读书活动进步较大的`学生给予他们充分的展示机会，向全年级同学汇报他们的读书体会，促进了学生读书兴趣的进一步提高。

　　6、积极评价延伸活动

　　读书活动的开展目的是为了促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，培养创新精神和实践能力，是一种长期的延续性的活动，而绝非短期行为。为切实使读书成为同学们的习惯，积极鼓励那些在本次活动中表现优秀的同学，在班级开展读书小报展、书卡或书签展、读后感展，由同学们评选出优秀作品，设立单项奖和全能奖。

　　营造书香校园，促使学生养成良好的读书习惯，并非是一次两次的读书活动所能奏效，关键还在于跟踪检查、指导，及时督促，避免形式化、过场风，要把活动的真正目的落到实处，还需要我们的不懈努力。为了学生的长远发展，我们将在引领学生读书的道路上一路前行。

书香班级总结2

　　教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。

　　一、创设了浓厚的读书氛围。

　　班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，本学期，我在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。因此思忖再三在教室门口的一块墙壁上精心设计并制作了一大幅喷绘，主题就是：读书乐园。

　　上边有几项内容特别醒目，即读书格言“书籍是人类进步的阶梯”；读书口号“我是快乐的小书虫”；班级宣言“健康、快乐、积极、向上”；孩子们最感兴趣的就是“好书推荐栏目”和“读书之星就是我”的评比栏了。每周我都会把班级内孩子特别喜欢的书推荐在“好书推荐”栏目里。在我不动声色的引导下，许多孩子都能主动去购买这些好的文学读物。

　　黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香”的栏目，不管主题怎样的更换，“沐浴书香”始终敞开，每次板报上我都会写上一些相关的内容，例如：读书之星、读书格言、读书方法等。

　　为了引导孩子们养成多读书、读好书并能及时写读后感的习惯，我和学生一起读书写笔记，我把我写的读书笔记让孩子们看并读给他们听，让他们初步对写读书笔记产生兴趣。只要他们的读书笔记发在博客上我会第一时间进行评价，那些评价以鼓励为主，我会把赞美的语言毫不吝啬的送给他们。因此他们记录笔记和读书的热情一起高涨起来。有时他们的读后感只是只言片语，但我感觉已经是巨大的进步了，校讯通博客给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能、建立信心、抒发情感的舞台。

　　二、保证了充分的读书时间。

　　营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。为此我给学生开辟了四条途径，以保证学生的阅读时间。

　　利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班进行了有效的利用，让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典来充实学生的语言仓库。

　　午休前的20分钟是我们全班孩子最期待的时刻，因为在那段时间他们可以闭上眼睛静静地听我读他们推荐的故事书。看着他们陶醉的神情，我感到非常的幸福。有时因为上午上课多嗓子干疼，但也从不曾间断过这项活动。当然给学生读书我也是很讲求策略的，一般一本书我只读三分之一到一半，然后戛然而止。这时孩子们就会主动地找有这本书的孩子去借着看，或者询问这本书的购买途径。

　　因此我从不给我们班的孩子说什么书好，应该购买什么什么书之类的话，所有的一切都是主动地、水到渠成的。上学期我为学生读过的书有：《追踪小绿人》《葫芦兄弟》《一头灵魂出窍的猪》《德国一群老鼠的童话》《恐龙帝国》《恐龙乐园》《恐龙灭绝之谜》《小猪唏哩呼噜》《小猪唏哩呼噜和他的兄弟》《小狗钱钱》《那个黑色的下午》《它们从哪里来》《甜橙树》《柳林风声》《安徒生童话》，共18本。

　　每天中午起床后的20分钟是我们班固定的读书时间。目的是给孩子们一个自由阅读的时间和空间，让他们沐浴着午后的温暖阳光，捧一本好书，尽情地阅读。当然，我也不例外，记得开学第一个月，我每天中午都坐在讲台上阅读《朗读手册》，这无疑也给孩子起到了榜样的作用。现在即使是老师不在，他们也能自觉读书，并且个个读得有味。

　　鼓励晚间阅读。每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于15分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。有时候别的同学订阅的杂志我还没有及时发下去，下课后讲桌旁已经围着好多孩子在翻阅。

　　开展阅读指导课。每月进行一次好书交流会和一节阅读指导课。先有学生介绍一月之内读到的好书和优秀的片段，引导鼓励学生把自己的收获和大家一起分享。此外我还利用阅读指导课对学生的阅读作精心的指导。内容包括整本书的推荐、单篇美文的推荐、读书方法的介绍、读书习惯的`培养、读书交流等。

　　三、提供了有效的读书指导

　　如今的书籍名目繁多，而学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。因此，我首先在选择读物上作好指导。为了给学生选最好的读物，基本上每周我都会带女儿去一次书店。

　　一边让女儿阅读，一边为学生寻找最新的优秀的儿童读物。本学期给学生推荐了《小飞侠》《爱丽丝漫游奇境》《舒克和贝塔系列》等童话小说、中外名人故事、沈石溪系列动物小说、高士其科普童话等。内容涉猎多个方面，引导学生多读一些对自己的成长有帮助的书。接下来就是指导学生学会选择阅读方法，进行有效阅读。阅读方法有很多，浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读，还有圈点符号法、摘录批注法、边读边思考的方法等。为了让学生能更好地掌握读书方法，我以《我爸爸》这本书做例，在全校进行了一次阅读指导课的教学，受到了领导和老师们的普遍好评。

　　四、及时的评比和奖励。

　　这学期在“读书之星就是我”这一活动主题的激励下，孩子们读书的热情尤其高涨，有的同学一周就能读两本书，家长曾高兴地对我说：给孩子买书都快买不及了。当他们读完一本书会主动找我简单说一说这本书的主要内容，然后我会在他的名字的后面写上这本书的名字。一个月后把书的名字变成所读的书的本数统计在这位同学名字的后面。因此，当看到同学们的名字后面罗列了许多本书的时候，那种比赛的劲头就会得以极大的调动。期末时按照读书的情况评选读书之星，一切有据可依，学生自然对评选结果心服口服。

　　根据统计，评出三、四月份的读书之星，他们分别是：乔阔、田思淼、海涵、尹昊、李思颖、马若涵、董双增、张家翊、范雅靓、张靖苑、刘培育、周昱阳、秦萌萌、冯佳讯、李佳宁。评出五、六月份的读书之星是：李政宏、吴童舒、李秉坤、范佳曼、陈曦、乔阔、海涵、李思颖、马若涵、范雅靓、张靖苑、周昱阳。

　　五、开展了丰富的读书活动

　　1、师生共读一本书

　　凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。如在读完《小猪唏哩呼噜》后，我们便进行了“什么样的伙伴你最喜欢”的讨论。这样通过共读一本书，通过共同的讨论后，学生会有兴趣再去进行细读。

　　2、博客大赛。每月我们班会进行一次博客大赛并评选出新的博客之星，我会给优胜者发一些小礼品，如：作业本、小记事本、免费的家长会杂志等。通过持续的评奖鼓励，学生写博客、及时记录生活的习惯逐渐养成，；已经涌现出一批优秀的小博腕儿。在连续两届的河南省书香班级评选中我们的董双增两次被授予“小小数学家”“阅读天使”的称号。

　　3、和课本配合的阅读活动。

　　其实在学习语文课本时有很多机会对学生进行阅读要求，但是引导要巧妙、得法。在本学期我重点进行了两次非常成功的阅读引导。在学习《丑小鸭》一课时，文章的课后介绍了一些安徒生的资料并列举出了一些安徒生其他的代表作。

　　我想这是一次很好的走进安徒生的机会，因此我鼓励学生都购买一本《安徒生童话》，继续感受童话大师的魅力。并约定在10天后的六一节前夕进行一次“安徒生童话讲故事大赛”。学生一听要举行讲故事比赛个个兴奋不已。这次活动在家长的支持下举行的非常成功。我和小评委商定共评出一等奖7名，分别是：李梦晗、殷雅洁、范佳姿、刘怡麟、吴童舒、王怡铭、秦萌萌。二等奖7名，分别是：陈子涵、曲轩萱、冯佳讯、张家豪、李行知、崔家瑞、张靖苑

　　在学习《恐龙的灭绝》一课时，我鼓励学生了解恐龙并搜集恐龙灭绝的原因的资料。那一段时间的中午时间我也配合课文的学习阅读了三本和恐龙有关的书，分别是《恐龙帝国》《恐龙乐园》《恐龙灭绝之谜》，那段时间全班都迷上了恐龙，对恐龙的灭绝这一问题的猜测达到了着迷的地步。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但是我更希望孩子们求学的路上是欢声笑语。我希望他们博览群书；我希望他们看的书，能变为一盏指路的明灯。因此，我在努力营造书香班级，让孩子们沐浴着书香茁壮成长。

书香班级总结3

　　一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。驻足，孩子们浸润于书海之中又一学期，现将班级的书香工作总结如下：

　　一、营造书香氛围乐阅读

　　班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。

　　1.建立班级个性化藏书架。每学期的大批量图书更新为得是让孩子能看上“新鲜书”，本学期，由专人管理，专人负责登记借阅，一学期共借出了200多次的书。而这些“新鲜书”哪里来?由班级组织的“图书跳蚤市场”上，同学们从家里带书设摊，再倒卖给班中同学，资金所得全部用来买新书。本学期我们班共组织了两次图书跳蚤市场活动，共所得金额671元，购买新书185本。

　　2.固定读书时间。营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。每周一中午是我们班的阅读时间，同学们自由选择图书，自由看书，这是孩子们最快乐的时侯。

　　二、开展丰富活动促阅读

　　孩子毕竟是孩子，不是发自内心没有效果。让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，借助丰富的活动是非常好的做法。

　　1.师生共读一本书

　　凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读，本学期利用隔周周二中午的时间，和学生进行主题讨论同一本书。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的`乐趣。如在读完暑假推荐的《魔法师的帽子》后，我们便进行了“魔法师帽子的神奇之处”的讨论。这样通过共读一本书，通过共同的讨论后，学生会有兴趣再去进行细读。

　　2.推行“百字本”

　　让孩子们学会爱生活，方能有一个健康健全的人格。这学期推出的“百字文”，在不约束内容，不规定篇数的要求下，孩子们我手写我心，学会记录生活的点滴，做生活的有心人。他们徜徉在“百字文”中，畅所欲言，记录着自己的酸甜苦辣。因为记录的都是真事，所以中午的“每天一读”成了孩子特别期盼的事，在别人的文章中听到自己的名字，看到别人的事，在哈哈大笑中增进了彼此的感情，无形中增强了班级的凝聚力。有时文章中涉及到一些同学之间的矛盾或有争议的话题，我们还会提出来与大伙交流，在探讨中地事情的本质进行更深刻的剖析，学会了与人相处的能力，更提高了语言表达能力。

　　3.开展阅读指导课。

　　每月进行一次好书交流会和一节阅读指导课。先有学生介绍一月之内读到的好书和优秀的片段，引导鼓励学生把自己的收获和大家一起分享。此外我还利用阅读指导课对学生的阅读作精心的指导。内容包括整本书的推荐、单篇美文的推荐、读书方法的介绍、读书习惯的培养、读书交流等。

　　4.动手我来做。在班中开展制作、评比绘本和读书手抄报。学生对这两项活动兴趣浓厚，充分发挥出聪明才智，制作出了许许多多造型新颖，创意独特的各式绘本和手抄报。这些活动的开展大大激发了孩子们读书的热情，也很好地培养了孩子们的创新意识和动手能力，展现了学生的个性风采和精神面貌。

　　三、进行及时评比好阅读

　　这学期试行“读书之星就是我”这一评价机制，与班中的综合评价“百分制”相结合。孩子们读书的热情尤其高涨，有的同学一周就能读两本书，家长欣喜，孩子欢喜。将一学期借书次数加阅读考核的成绩，推选成班中的“读书之星”，再以书相赠，以此让阅读成为一件快乐的事。

　　在今后的班级管理中我们班将坚持不懈地开展书香班级的建设，让孩子们在书香中收获知识、收获品格、收获理想!

书香班级总结4

　　我们学校多年来开展了创建书香班级的活动后，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水……我们班也积极响应，组织学生在本班开展了一些活动，比如“课前五分钟”、“日有所诵”，午间看课外书以保证每个孩子至少有二十分钟以上的看书时间。为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香校园，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：

　　一、创设良好的读书的氛围

　　1、建立班级图书角。为了让学生有书读，资源共享的目标。学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

　　2、安排好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书时间。安排学生每天中午半小时是读书时间。

　　二、培养学生的读书习惯

　　1、为学生开出推荐书目。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

　　2、引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的`氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“知识改变命运，读书成就梦想！”的班级读书口号，

　　三、教给学生读书方法

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。本学期，我专门在班级里上了一节阅读指导课，加强对学生读书方法的指导。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，我又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我的具体做法是：告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

　　四、营造良好的家庭读书氛围

　　就像苏霍姆林斯基说的：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”为提了高学生的积极性，培养孩子良好的阅读习惯，除了老师，家长也是关键，孩子看什么书很多时候是家长提供的。为了取得家长的支持，我校在学期初举行“家长会议”，将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。为孩子提供知识强，寓教于乐的书籍。期终要评“书香家庭”。

　　五、取得的成果

　　就我班开展读书活动以来，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去。为了让每一个孩子都能遨游知识的海洋，快乐读书，我们全班上下一直在竭尽所能。我相信通过师生的共同努力，读更多的好书，获取更多的知识。

书香班级总结5

　　以诗意打造特色，以诗意追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。本学期我们以“营造诗意校园”“在校园里掀起了一次又一次的读书热潮。 一个学期过去了，为了下一步更好地开展工作，下面我就这一学期开展诗意校园的工作做一个总结。

　　一、明确目标

　　1、打造一个充满浓郁文化气息的“诗意校园”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让阅读与写作促进师生共同成长，使学校真正成为教师和学生享受成长快乐的理想乐园。

　　2、激发学生阅读兴趣， 引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

　　二、采取措施，落实活动

　　1、以创诗意班级为重点，全面推进诗意校园建设。在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的诗意校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重诗意班级的创建与评比，广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领，保证了读书、写作活动的深入开展。制定了班级读书活动具体要求，根据学生不同年龄及其接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读，有计划的推进诗意校园的建设。

　　2、注重学习与反思，促进教师专业成长。教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：⑴利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的'书本。⑵切实执行“好书每天读”活动，教师坚持每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。⑶教师在读书的基础上，结合自身教育生活实际，教师制定个人读书计划。⑷作好相关的读书摘录、体会，并上传校园网或自己的博客。

　　3、本学期，诗意校园的创建工作重点围绕第二届“读书节”展开。在9月30日的“诗意校园”读书活动启动仪式上郑主编给同学们提出了明确的读书方向：读名著、读经典、读科普、读时文、读绘本（小学生）。读书活动期间午后开展了创建“诗意班级”主题班会活动为读书活动的开展提供了新鲜血液。

　　三、成绩与不足

　　通过这一阶段的活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的德行教化。部分学生无家庭读书现象，让大好时光白白浪费。具体体现在：①读书不深入，反思不深刻，存在应付现象。一些学生摘抄的多，自己的认识写的少，反思更少，没有写出自己的真情实感。②知识不全面，名著读的多，科普读的少。③学校图书室中优秀图书所占比例偏低，且构成不尽合理，时文、科普类太少。

　　四、今后的努力方向

　　1、加强课题组管理，继续提高校本课程的研究与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，积极开展校本课程的研讨，提高实施水平。定期召开课题组会议，通报一段时间内的工作情况，对存在的问题提出改进措施，修正下一步的工作内容。通过集中学习，提高课题组成员的理论水平和课题管理能力。通过开展评选诗意班级、办公室进一步浓郁读书氛围，营造诗意氛围浓厚的校园。

　　2、继续健全读书写作评价体系，进一步深入“诗意班级”创建活动。从读书数量与质量

　　两方面确定评价指标：⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段，严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化，力求既富有情趣又具有教育意义。

　　一学期的工作即将结束，虽然我们在新教育的研究与实践上取得了一些成绩，但我们的工作中还存在一些不足的问题，还有许多工作需要进一步扎实下去。“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”，只有认真总结过去，才能在下一步的工作走的更踏实。社会在发展，课程在改革，我们将再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，不断总结，在反思、总结的基础上再进一步学习，进一步实践，我们的校园必将诗意四溢。

书香班级总结6

　　一、阅读融课程——让阅读成为一种习惯

　　每学期班级都针对孩子阅读实际情况，制定详细的阅读课计划和实施方案，并进行丰富多彩的读书活动。保证孩子课外阅读时间，并与学校的星卡评价相结合。每周安排三个中午进行课外阅读。给孩子创设一个安静的阅读时间，依据孩子看书的认真情况奖励积分，并在知识银行上进行盖章。根据孩子在阅览室的借阅情况，每借阅一本图书，奖励“爱读书星”一颗，而积累10个“爱读书星”可换得一张“小书虫”绿卡。

　　1、晨诵经典书籍

　　每周的晨读，孩子们读《日有所诵》、《三字经》等经典读物。以及同步读物《落满霞光的竹林》，并定时读、背古诗，浸润经典。做到每日课前三分钟诵读《日有所诵》中朗朗上口的儿歌、古诗。

　　2、阅读指导课

　　我们积极开展阅读课，课中共读绘本：《我有友情要出租》、《犟龟》……共读童书：名人故事、神话故事……每一本书都给孩子带来了独特的体验。

　　3、语文课拓展阅读

　　根据语文书的拓展内容，开展不同类型的阅读活动，如学《盘古开天地》读神话故事，学习了课文《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》，读《伊索寓言》、《小故事大道理》，学习了名人的故事，读《名人名言》或名人故事等等，除了读书还做记录，每日积累一条名人名言。

　　二、活动促成长——“好书推荐”、“读书小博士”

　　1、为培养孩子的阅读兴趣，我们开展“好书推荐——图书角榜上有名”、“读书小博士”活动。

　　“好书推荐——图书角榜上有名”是让孩子推荐自己最喜欢看的一本图书角的书，并能说说理由，然后进行投票，票数最高的书，将作为“明星书”展示，从而激发学生阅读兴趣。当孩子们听着同龄孩子之间的'推荐，不自觉地也会去找寻别人说的书，心理学告诉我们，同伴教育强于师长的说教。在别人讲的过程中，培养了孩子的倾听能力，也激发其阅读的好奇心。

　　“读书小博士”的评选则是每周中午静校时间，评选出班级看书最多的孩子，授之以“读书小博士”的称号。方式是先进行自我推荐，能够举出本周自己看过的最喜爱的一本书，并阐述理由。“读书小博士”的推选活动，大大激发了孩子们的阅读积极性，为了在每周一次的自荐会上发言，孩子们在家努力练习，甚至有心的家长还会帮助孩子在班级推荐之前，反复地练习、表演要讲的内容或故事。

　　孩子们对“好书推荐”、“读书小博士”的活动乐此不疲，如遇到其他活动而延迟，孩子们都会遗憾不已。

　　2、积极参加校图书馆的读书活动

　　引导孩子积极读学校图书馆的书，珍惜阅读时光，鼓励孩子参加图书馆沙龙活动，每月班级借阅量有所上升。其中两个孩子在校图书馆20xx年12月图书馆借阅总量前30，“榜上有名”。

　　三、家校合力——敦促阅读与家庭教育相结合

　　为了引导在家庭中营造了良好的读书气氛。班级在家长会上，宣讲读书的重要性，教给家长指导、监督学生阅读的方法，推荐家长阅读《朗读手册》、《好妈妈胜过好老师》、《卡尔威特的教育》等家庭教育类书籍，坚持每日组织开展“亲子阅读”活动，要求“亲子”读书的时间每周不少于2小时，让家长读故事给孩子听，引导家长带孩子多去书店、图书馆，与孩子共同走进书的世界。我们还制定“班级亲子阅读”统计表，及时记录家庭读书情况。读书活动架起孩子与家长、孩子与书之间桥梁，也为建立“学习型”家庭打下了坚实基础，学期末的时候评出班级“书香家庭”。每学期的家访活动，老师都会给被访问的家庭，带去书籍，鼓励家长和孩子一起读好书。

　　阅读，让生活更美好，愿阅读，渗透到孩子的方方面面。给孩子的小学教育打下坚实的基础。期待某一天，孩子们如毛虫变蝴蝶般的蜕变吧！

书香班级总结7

　　在我们书香校园的熏陶下，也为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下：

　　一、建立图书角

　　建立班级书架。学期初，班上建立了图书角，我鼓励班上的孩子人从家里带一本自己喜欢的图书放到班级的图书角里。平时，也鼓励每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换四十来本。学校还未我们学校每个班级购置了四十来本的新图书，这样可以方便学生自己课余阅读。

　　二、师生共读

　　组织读书活动，一年级的孩子还是小，自己阅读的能力有限，有些孩子与课外书本接触的不多，通过我课间的观察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的，于是，我经常给孩子读绘本或故事书，我读你听为主的阅读。到拼音学完后，我推荐孩子去读绘本、小说《小猪唏哩呼噜》等，阅读课上，让孩子交流“我看到小猪唏哩呼噜”等。看完一本书，会以绿卡“小书虫”来奖励。

　　三、保证阅读时间

　　1、“日有所诵”的诵读积累

　　孩子们在晚上回家、早上晨读时都会积累诵读“日有所诵”。因为儿歌等非常符合孩子的年龄特点，因此孩子诵读的积极性都比较高。

　　2、保证中午的阅读时间

　　孩子们到校便自由阅读，可以选择自己带的书阅读，也可以到班级图书角找书阅读。图书角有的图书管理员，班长组织借书的排队借书，秩序井然，按照规定学校图书角的书当天借当天归还，不允许带回家，午练结束后，班长组织，图书管理员协助，孩子们便归还图书。

　　3、鼓励晚间半小时阅读

　　每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的.阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生一部分有了自觉阅读的习惯，有个别学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。

　　4、鼓励亲子共读。

　　为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办图书馆的借书证，经常读书读报以做好孩子的榜样，有个别家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。

书香班级总结8

　　种下了一颗种子会开出美丽的花

　　会长出茁壮的苗阅读，也是如此

　　今天，我让孩子与书籍相识相约

　　明日，他们会将与阅读相伴一生

　　共读与自由读

　　每周一节课师生共读《林汉达中国历史故事集》。

　　每周一、二、四中午为固定自由阅读时间，孩子自由选择喜爱的书籍进行阅读。课间，自由到阅览室借阅书籍，参加读书沙龙。回家阅读，保证每天阅读40分钟以上。制作读书推荐卡。本学期推荐书籍见书香计划。

　　读书交流会

　　将共读的书籍在班级内进行交流：课前3分钟讲故事，一月一次讨论交流（人物、事件的看法和心得）。

　　诗歌朗诵竞赛

　　学校暑假布置了诗歌朗诵作业。开学初举行诗歌朗诵竞赛，内容不限，每位孩子都上台朗诵。

　　课本剧

　　本册语文书中通话单元有两篇课文（《幸福是什么》《小木偶的.故事》）提出演一演的要求，教学后，组织学生排练，演一演。既能更好地理解文本，又拓展了一种理解文本的新形势。

　　评价与成果

　　对共读书籍，结合阅读过关进行考核，分为两部分，笔试分与平时分。笔试即阅读过关。平时分包括讲故事、讨论交流和书本批注。

　　活动过程及时记录，上传到朋友圈，与家长、孩子共享成长的快乐。

书香班级总结9

　　我们班级开展了一系列书香活动后，书的香气就像花香一样弥漫在班级的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水......我们组织学生在本班开展了一些活动，比如“课前五分钟”，每一个天以点星星的形式抽查一位学生上台讲述他读过的文章或书籍，要求他们阅读过后写下读书心得，以保证每个孩子至少有一个小时以上的看书时间。为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，营造浓郁的书香校园，进行了一系列的班级读书活动，主要做法如下：

　　一、创设良好的读书的氛围

　　1、教室布置书香气。在后黑板右边黏贴有关读书知识及学生的读书心得。在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目、“营造出了一种读书的氛围。

　　2、建立班级图书角。为了让学生有书读，资源共享的目标。学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

　　3、安排好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书时间。安排学生每天中午静校半小时是读书时间；

　　二、培养学生的读书习惯

　　1、为学生开出推荐书目。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

　　2、引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“知识改变命运，读书成就梦想！”的班级读书口号，课前十分钟让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记，培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。

　　三、特色书香活动

　　将阅读与电影相结合，进行一些列的书香活动：

　　1、电影的导看

　　给学生播放影片片断，并设个悬念，“欲知结果如何，请同学们看原着”。刚看了影片，已经知道了一些内容，但中途却停了下来，这时很多学生势必想知道剩余的.内容，这就吊起了他们的胃口，激起了他们继续看下去的兴趣。

　　2、在学生阅读完原着、观看好影片之后，进行观后感的写作

　　写读后感，是很多孩子的弱项，大多数都会将书本主要内容描述的非常清晰具体，而忽略了自己的感受。电影，带给孩子的是直观的感受，视觉的冲击，在此基础上，对观后感的写法进行了稍微的指导，当你看完一部电影，对其中的一段（节）现象产生一些联想、感慨，把它写下来，形成文章，这就是观后感。观感结合，以感为主。

　　3、好书好影推荐：

　　让学生将所阅读的书籍结合电影用自己的话改编后，配合PPT讲给大家听，同时也配上自己的见解，引导其他学生读原着，并及时地将书籍看完，能熟悉其内容，激起观影的兴趣。

　　4、比较影片与原着的不同，培养鉴赏能力。

　　影片与原着毕竟不同。阅读原着，看的是文字，培养的是学生分析语言文字的能力，而观看电影，看的是像，听的是音，其实这还不是真正的“阅读”。况且用文字能表达的内容不一定就能用图像来表达，而图像有时所表达的效果也是文字所不可比拟的。将书籍搬上银幕，首先就要进行改编。这样影片中的内容就会与原着产生许多不同。这不同其实是编导们的艺术见解，这些内容恰好可以锻炼学生的分析、判断、概括等能力，从而提高他们的阅读、欣赏能力。

　　5、角色表演，加深理解。

　　对看过的影片中，学生认为改编得不好的情节、场面，我们安排他们自己来编，自己来导，自己来演，自己来评。为了能更好地体现原着，学生以小组为单位，讨论每个细节，遇到不同意见，相持不下，就去查资料，时间紧张，在学校完不成，拓展到课外进行交流。

　　在课堂上进行交流时，面对不同组的不同版本的“表演”，大家评论得也很激烈，与不同的多个小组交流。深深地理解了内容，通过亲身体验最终明白，编导、演员不是那么好当的，都需要很扎实的艺术功底。

　　6、辩论

　　将整个观影和阅读的过程中的收获，再加上去课外搜集资料进行整合，来完成这个辩论，过程中学生的搜集，整理，整合，说话的能力得到提升。

　　通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高，鉴赏的能力也有了很大的提高。

书香班级总结10

　　为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书月活动要求，我们级部班在读书月活动就有了一个良好的开端，学生读书氛围令老师满意。现总结如下：

　　一、召开主题班会，调动读书的兴趣。人人参与，创设氛围。

　　1、利用升旗仪式的机会，在学校的倡议下，师生一起走进学校读书月。

　　2、在老师的指导下，每个学生制定了切实可行的个人读书计划。

　　二、强化常规教育，养成良好读书习惯。

　　1、根据学校活动美化教室，创设读书氛围读报，那美丽的板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。

　　2、为了规范孩子的读书习惯，我们约定每天回家读书至少半小时，以《爱的教育》为亲子共读书目，并让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。

　　3、利用午读的时间和同学们一起聆听学校广播——美文欣赏分享。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的'同学与日俱增。

　　三、人人参与读书，创设书香班级。活动推向深入。

　　爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动，学生分别以《与书共成长》《我读书我快乐》为题，同学们洋洋洒洒五六百字，真可谓“读书破万卷，下笔如有神”啊！“读写结合，以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的互相促进的两个方面，在上辅导课的时候，我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

　　四、及时检查评比，让孩子们品尝快乐。

　　周末布置的以《爱的教育》为专题的手抄报，不论从书写、版面设计到内容编辑，学生做的很出色。利用班会，我们进行了评选，学生体验了成功的喜悦。对有能力的同学鼓励他们再读其他书籍。

　　“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长。我们的读书活动只是学生读书征程的一个开端，我们要努力的还有很多很多。为了学生的长远发展我们将在引领学生读书的道路上一路前行。

书香班级总结11

　　本学期，我们班级的书香活动小结如下：

　　六本必读书目的阅读《长袜子皮皮》、《思黛拉街的新鲜事》、《苹果树上的外婆》、《鼹鼠的月亮河》、《了不起的狐狸爸爸》、《波普先生的企鹅》，已经读了后面五本，《长袜子皮皮》还在继续读。我们的阅读是以每日阅读单检测，每本书读完的梳理单进行整理。

　　所有活动记录在博客z

　　除了我们的必读书目，每日一本的绘本，孩子们本学期积累了大量的绘本，能够知道故事的一波三折，学生的仿写，绘本的读后感等，也在班级博客中。

　　本学期我们班级还开展了向金波致敬的诗歌朗诵，内容选自《我们去看海》，让孩子进行了配乐朗诵，培养学生的诵读能力，让每个孩子有展示自我的机会。

　　附一次活动的感想：

　　有一种幸福是给予——《苹果树上的外婆》阅读交流课有感。

　　下午两节语文，再拖堂了一节，上了《苹果树上的外婆》阅读交流课。

　　重读目录：孩子们发现题目是苹果树上的外婆，为什么前一半四章是写外婆，后面4章是写奶奶，其实，我之前的预设不是这个，但我觉得这个问题挺好。于是变换了我的思路，追：为什么？孩子们说这个外婆是想象中的外婆，奶奶是真实的，如果都是外婆，结果等他长大了，还是孤单的，因为他知道了是假的。

　　孩子说，虽然后面四个故事写了奶奶，却都写到了苹果树，说明，他还是想外婆。也有外婆，所以没关系。

　　重读故事：安迪和外婆发生了哪些事？去游乐场，去套野马，去海上旅行。我提示每一个故事的出现不是作者想写什么就写什么。孩子们说：因为朋友的外婆带他们去了游乐场，安迪也想。因为他姐姐爱骑马，听她讲着骑马的事情，安迪也想。因为哥哥很爱海盗故事，安迪也觉得很酷，所以也想……安迪和奶奶发生了哪些故事？安迪帮奶奶搬家；安迪给奶奶煮土豆；奶奶给安迪补袜子；奶奶给安迪做李子蛋糕；奶奶听安迪讲故事。你觉得，在安迪看来谁更重要？这堂课的争论点开始。一开场，几乎全班孩子说一样重要。外婆带给安迪所有神奇的事情，让安迪快乐。

　　奶奶给安迪做李子蛋糕，听安迪讲故事，给安迪补袜子，还让安迪学会了煮土豆。所以，都很重要。我让孩子们一定要选出一个，孩子们开始思考了，结果让我吃了一惊。有孩子说：“还是选奶奶吧，因为，奶奶离安迪家近，外婆是想象中的，而且世界各地到处走，如果遇到了事情，奶奶可以照顾安迪。”这时，又有孩子站起来：“奶奶有风湿病，怎么可以照顾他？”我让孩子们说，请了很多孩子，他们开始转向外婆了：“外婆能够让安迪快乐，而且有这么多好玩的，想什么有什么，还是外婆吧！”结果，一边倒，觉得外婆重要。看到了吗？孩子们觉得谁重要，都是从哪里出发，都是从对自身有用的地方出发。这点出乎了我的意料。重新走进故事，列出外婆，列出奶奶，两个形象的.如此反差，一个富有的外婆，一个贫穷的奶奶，一个有着机器猫一样口袋的外婆想什么有什么，一个需要自己努力去赚钱的奶奶。

　　再让他们说一说里面的哪一个故事最让你感动，结果孩子们开始说了煮土豆的事，书中说煮土豆，对安迪来说是比套野马更重要的事。似乎这个时候，孩子们开始若有所思：外婆什么都有，不需要帮助，但是奶奶不行，她没有亲人在身边，她有风湿病，不能弯腰，她要缝纫去交货，会忘了吃饭，奶奶需要安迪。奶奶能倾听安迪的故事，能关心着安迪的情绪，这是安迪所没有的感受。两个都能让安迪幸福，但是，对于奶奶来说，安迪很重要。我们结束了一堂课，孩子们似乎舍不得走，总觉得还有很多话说，我知道，他们开始明白什么是爱。其实，你重要的人，不仅仅是他能给予你什么。

　　这是一堂交流汇报课，任务达成。也是德育教育，我们的孩子们缺乏什么？或许，你也能发现。我们珍惜生活，为生活努力，学会关心别人，那么，我们会活得很幸福。题外话：里克尔说每一个人都是一座孤独的城。六年后，重读此书，原来，它不仅仅是写给孩子们看的。

书香班级总结12

　　本学期书香班级创建活动告一段落，我和学生们在创建的路上忍不住回头望望来路，心中感慨万千。这一路走来，并不是一帆风顺的，有艰辛，有曲折，有温暖，也有收获。

　　一、围绕主题行动，少走弯路。

　　在这个活动期间，我领着学生先学习活动的主题：读科普书，观身边事；阅读与实践相结合；重温经典，描绘当下，畅想未来。

　　在学生清楚活动主题之后，我们开始为实现梦想而努力……

　　我领着学生阅读《昆虫记》导读，吸引学生走进《昆虫记》，可喜的是学生对《昆虫记》的喜爱深深地感染了家长，家长也捧起了久违的书如饥似渴的读起来，并与孩子一起写下了自己的感受，有些学生写的读书体会还被推荐到广播台播出呢。

　　二、克服一切困难，持之以恒。

　　在参加书香班级活动中，我们遇到了很多困难，但聪明的孩子想出了出乎我意料的办法。我们学校的学生来自农村的和做小生意的商人家庭的学生居多，家庭文化背景不浓厚，有的学生家里甚至一本藏书都没有，好在平时我克服一切困难，在班里经常给学生读书，搞活动，班里已经形成良好的读书氛围，这为书香班级活动打下了坚实的基础。有的孩子爱读书，爱写，看！这些可爱的孩子为了参加书香班级克服了一切困难，想起这学期发生在身边的读书的故事，我就会被我们班这些优秀的.学生所感动。

　　三、收获

　　一路猛追，三个多月过去了，虽然我们经验不足，虽然我们困难重重，但凭我们的拼劲儿，凭我们的执着，凭我们一个团结一致的班集体，我们收获颇多，我们班在众多创建班级中，是最用心的一个班级，也是收获最多的！

　　书香班级活动总结7

　　本学期，我们努力做到自己喜爱读书，让书成为自己的朋友。通过读书，使大家开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实我们文化底蕴，提高自己的综合素质。通过班级中良好的读书氛围，提高欣赏能力，获得思想启迪，享受审美乐趣，在读书活动中体验到读书带来的快乐，真正做到我读书，我快乐。

　　（一）、开展了“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。

　　１、本学期我们看完成了必读书：二年级《课外美文》和同步阅读《金色的秋天》，《新语文读本》（二上）《我和小姐姐克拉拉》、《了不起的狐狸爸爸》、《波普先生的企鹅》、《苹果树上的外婆》、《鼹鼠的月亮河》。

　　另外我们一部分小朋友还读了推荐选读书《一片叶子的故事》、《獾的礼物》

　　《列那狐的故事》《小屁孩日记》《妹妹的红雨鞋》《笨狼的故事》

　　2、举行了读书推荐会，将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。

　　3、班级建立“个人阅读记录表”。每生一份阅读记录表，用于记录学生的阅读情况。

　　(二)、丰富阅读活动品尝读书乐趣。

　　1、上好每周2节课阅读指导课

　　围绕绘本阅读，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。

　　2、深入开展“晨诵午读暮省”。

　　（1）与黎明共舞——上好晨诵课

　　每个星期坚持上好晨诵课。选择晨诵材料是《日有所诵》、《同步阅读》《课外美文》《弟子规》、《诵读经典》，结合每个学生的特点，形式多样化，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。

　　（2）在静校时聆听——设立“童心午读时光”

　　利用这段时间,老师集体交流读必读书目。

　　（3）在星空下共读——和父母共享温暖的读书时光

　　（三）开展了“我和父母共读一本书”活动，“书香之家”评比。

　　积极推进亲子读书活动。为了让读书成为一种习惯，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。开展家庭读书系列活动，鼓励家庭进行亲子共读，开展“小手拉大手，同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

　　1、每日父母利用休息时间和孩子“亲子阅读”一次。

　　2、做好“亲子阅读记录”。

　　（四）开展“书香之家”的评比活动。

　　组织“班级故事会”活动、古诗现代诗朗诵擂台赛活动，班级中阅读《小牛顿科学馆》之我最喜欢动植物交流会。

　　每月组织一次“班级故事会”或古诗现代诗朗诵擂台赛活动，评选出“故事大王”和”小小朗诵家”。

　　（五）开展班级“读书明星”评选活动。

　　通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每月评出“阅读之星”，颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”。

　　“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们精神面貌会发生悄悄的变化。而我们也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

书香班级总结13

　　一、确保阅读书籍来源

　　有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。我就鼓励学生把自己的书捐出来。此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书柜。同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。这样，保证学生有充足的书籍阅读。

　　二、营造浓浓读书氛围

　　为了营造出良好的读书环境，我们对教室的图书柜进行了精心的美化，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。

　　我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我富有！因此，我们全班同学一有时间就读书！做到心中时刻想到的是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

　　1.集体必读：《必背古诗70 首 》

　　学期初，班级在黑板上布置出一块“古诗园地”和“好词佳句”栏目。每天由老师抄写相关古诗和词句，利用语文课前三分钟，全班同学在老师的指导下进行诵读。《必背古诗70 首 》的内容已按预期目标完成了部分的阅读。

　　2.教师推荐学生必读书籍：《三字经》。

　　因为这两本书，大部分学生都已有，所以请其余学生补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。

　　3.个人读书书目以《跟着地图去阅读》为准，同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读.

　　三、开展特色读书活动

　　1.开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读《365首儿歌》中的`儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导学生进行背诵、积累。

　　2.学生认字量加大后，逐步引导学生读《跟着地图去阅读》中的书本、故事等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》等，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

　　3.经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书情况。教师坚持为学生诵读经典；教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受。

　　4.课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽视野。

　　5.在六月份，开展“好书推荐”主题综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

　　6.每个学期，家长都和孩子一起来写一本“书”，就是和孩子一起写日记。一部分家长的行动，来带动更多的家长参与进来。

　　7. 每周五的阅读课,课后学生根据自己理解创作的“诗配画”、“改编诗”、“创作诗”等。而老师要整理好每次晨诵课的作业；每周三节绘本课，每节绘本作业采用统一纸张，要装订成册，并有主题名称，逐步形成有本班特色的成果集；

　　四、交流读书所感所思

　　充分利用每天课间操出操回来后的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。

　　五、评选“读书小明星”

　　有书就有希望，读书就有幸福。读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。这是我们最终的追求。

书香班级总结14

　　“好书伴我成长”，读一本好书就如同和高尚的人对话，在我校开展的首届读书节活动中，我们年级各班级也积极投身于这次读书活动中。 “营造书香班级，让好书陪伴学生”，在“书香飘逸班级”的新阅读理念的指引下，切实有效地开展了以下几项工作：

　　一、制定好有序的计划：

　　为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我们年级就依据实际情况制定了读书活动计划，做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。

　　二、积极动员，激发读书兴趣：

　　在实施读书计划伊始，各班级首先进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题读书交流汇报会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。

　　三、营造阅读氛围：

　　班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。

　　1．设立班级图书角：以学生捐赠为主，各班级的图书量都达到100多本，人均4本书，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等，供学生选择，教室犹如书城，阅读方便。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。同时，各班班主任精心布置图书角，使各班都充溢着浓烈的书香。

　　2．利用班级文化专栏营造浓郁的读书氛围。通过更新班级文化专栏，展出有关读书方面的`内容，使班级散发一种浓郁的书香气息，让学生浸润其中，久入芬兰之室。

　　3.为学生开出推荐书目。根据学校推荐的读书目录，结合新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，帮学生养成选择读好书的习惯。

　　三、保证充分的读书时间

　　晨诵古诗文。每天早晨学生陆陆续续到了学校，而一日之计在于晨，为此这段时间，教师引导学生饱含深情地、一遍又一遍地去诵读古诗文，师生共浴晨辉，浸润在古文化中，其乐融融哉！

　　午读经典书。每天午餐后是各班的读书时间。孩子们在座位上，捧着一本好书，尽情地阅读。

　　晚做阅读卡。鼓励学生暮省，对一天的读书来个反思与记录：今天我读了什么书，文章题目，内容摘要，精彩字、词、句、段有哪些，阅读心得。坚持用中高年级读书卡、“与好书为友，与经典相伴”阅读卡形式记录自己的读书生活。

　　阅读是吸纳，是积累；写反思，做阅读卡则是倾吐，是释放，两者是语文的双翼。

　　三、教给学生读书方法

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

　　四、积极开展读书实践及展评活动

　　1．开展读书活动：举行“古诗诵读大王pk赛”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

　　2．写读书笔记：提倡不动笔墨不读书的习惯，让每个学生利用好读书笔记，学校下发的中高年级读书卡和我们四年级的“与好书为友，与经典相伴”阅读卡用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。

　　3.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会;“古诗诵读大王pk赛”，让孩子读千古美文，诵中华经典;诗配画让孩子们感诗韵，悟诗情；“我的读书故事”征文比赛，让孩子用书面表达出自己的感受，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣；“我们的童话创作”让孩子们充分展现了自己的创作才能，体验创作的乐趣。

　　4.师生共读一本书。凡是学生读过的书教师都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。同时还进行了师生共读一本书，共享阅读的乐趣。

　　五、营造良好的家庭读书氛围

　　积极开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。将创建书香班级、创建书香家庭的计划传达给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。

　　六、取得的成果

　　在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

　　经过图书角评比、古诗诵读大王pk赛、课本剧展演、创作才艺（童话创作、古诗配画）大比拼、不动笔墨不读书五个环节的比赛，四年级二班和四年级四班脱颖而出，被评为我们四年级的书香班级。

　　书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！

书香班级总结15

　　书籍是人类进步的阶梯。对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。为了积极响应学校打造“书香校园”工程的教学理念，营造健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，本学期我班开展了“我读书，我智慧，我快乐，我成长”的读书活动。此次读书活动让课外书为学生推开知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我智慧，我快乐，我成长。

　　一(4)班书香班级活动，具体从以下几方面进行：

　　环境创设：

　　1、“书海扬帆中队”的中队命名以及“畅游书海，扬帆起航”的中队口号设计都体现了班级阅读氛围的浓厚及对阅读的重视，潜移默化中将学生带入书籍的海洋，让书籍为学生的梦想启航。

　　2、围绕读书进行个性化布置，开辟班级“快乐书吧”，根据需要进行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，都能够闻到书香，让每一个孩子随手能能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

　　3、为丰富学生的图书资源，在班级中建立三级联系的图书网：学校图书室--班级图书角--家庭图书架，构成三位一体的图书网络。倡导学生为班级踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。

　　常规活动：

　　1、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的诵读活动;“三读”(即早读、午读、晚读)，“早读”时间为学生到校后到预备前，由各班语文老师引导学生诵读《三字经》或《日有所诵》，大致理解诗文意思并进行背诵，增加学生的积累量;“午读”时间为中午静校时间，安排学生阅读自己喜欢的课外书。“晚读”时间为放学后写完作业的'课余时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

　　2、课本上的每一篇课文要求学生正确、流利、有感情地朗读并有选择性地背诵，学会读长句子，不读破句。

　　3、帮助学生自选一本适合学生读的儿童读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等)要求学生每天在家阅读15--20分钟,双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，可由家长指导阅读,激发学生生活识字的自主兴趣，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　具体活动：

　　1、好书推荐会：开展荐书活动，组织学生把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。最后对积极用心推荐好书或推荐的好书深受学生欢迎的学生予以加星奖励。

　　2、师生共读一本书：根据学校推荐的书目选出一至两本师生共读课外书，老师和学生一起共读，引导孩子们在规定时间内有计划、有目的地读书，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。利用一节班会课时间师生一起交流读后心得。对于认真阅读、感悟深刻或感受独特新颖的学生进行加星奖励。

　　3、班级故事会：结合平时的阅读，开展班级故事会。让学生准备一个小故事(可自编)，上台与大家分享，最后综合故事内容、语言、动作、表情、道具、表现力等多方面综合评选五名口语表达能力较强的同学为“故事大王”，给予奖励。

　　自从“打造书香班级活动”开展以来，学生已经把读书当成了一种习惯，家长的读书意识也有所提高。相信，随着读书活动的不断深入，我班的书香会散发得更加浓郁、沁入心脾。

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