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初中语文网络研究总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的初中语文网络研究总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中语文网络研究总结1
作为乐亭县初中语文四班的远程研究和网络教研学生，我根据学习过程和要求，以认真负责的态度参与了本课程所有专题内容的学习；所有必修课、选修课、对其他学生作业的评论和互动评论都是保质保量完成或超额完成的。通过学习和研究，开阔了教学视野，开阔了教学视野，增加了教学知识，交流了教学经验，提高了教学技能和能力。为新课程改革的进一步实施和扎实推进奠定了良好的基础。主要学习和感受报告总结如下：
一、通过“语文综合学习”、“文言文教学”、“现代汉语阅读教学”、“作文教学”、“名义阅读”等主题的分段学习，集中了初中汉语教学的研究，更加明确了学习目标，这无疑是一线教师的福音。通过一系列系统的教学和学习，从学习者的角度来看，我认为这种培训方法和内容更容易接受，更注重突破，达到培训的'目的和效果。
2、经过几个月的平台培训，人们没想到远程培训如此丰富，仿佛又回到了以前的学校学习生活：上课做作业，老师的精彩点评更是令人钦佩。在这个平台上，有一线教师的课堂记录来弥补理论上的空白，有教授的理论为我们导航，有来自世界各地同事的精辟评论，有专家的即时评论，有课后反思讨论，有困惑的答案，有鲜明热烈的在线讨论??所有这些都是我从未想过的。
3、通过学习，我深深感受到了自己的不足。当我看到其他老师，理论与现实相结合，我发现我的理论积累真的很肤浅；当我看到其他老师，或散文或诗歌，我发现我的写作风格很涩；当其他老师充满激情时，我有时会偷懒，这一切都让我很惭愧。是的，我真的需要注满一桶水才能给学生一杯水。
4、通过这次学习，我不仅是语文教学专业知识的收获，更是一种专心学习、按时完成作业的学习态度，更是一种教学态度和教学意识。无论是“综合学习”还是其他语文教学话题，作为教师，我们都应该能够成为学生的领导者和领导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强专业素质，与学生共同感受。只有这样，我们才能在教学中产生精神火花，营造和谐的教学环境，全面提高学生的语文素质和语文能力，培养健康合格的人才。相信经过这次学习，我能更好地将这次学习的知识运用到教学实践中。
这次远程研究也让我进一步了解到，新课程标准主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是以发展人的综合素质为提高学生能力的前提，通过初中语文课程真正实现促进学生全面发展的目的。在新课程倡导的教学策略和学习方法中，要求教师在教学过程中实现师生互动，改变被动无聊的“接受”教学模式，使学生能够在中学和学习中使用。通过观察、经验和实践，提高学生的思维、分析、探索和解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。 通过研究，我认为我们也应该努力在教学实践中体现新课程改革的核心理念——关注每个学生的发展，培养学生的学习策略和成功意识。成功的体验可以让学生感到自我满足和快乐，增强他们的学习信心，提高他们的学习兴趣，从而取得更大的成功。
总之，通过这次初中语文远程研究，我收获了很多。我必须充分利用网络研究平台“活到老，学到老”！
初中语文网络研究总结2
短期的远程教育学习结束了，我仍然沉迷于远程学习的氛围，仍然沉迷于快速学习的中学。在两个多月的学习中，我根据学习过程和要求，自始至终以认真负责的态度参与了本课程所有专题内容的学习；保质保量地完成或超额完成作业，对其他学生的作业进行点评和互动评论。通过学习和研究，开阔了教学视野，开阔了教学视野，增加了教学知识，交流了教学经验，提高了教学技能和能力。为新课程改革的进一步实施和扎实推进奠定了良好的基础。为网络教研实践奠定基础，现将远程学习的主要学习和感受总结如下：
一、通过远程培训研究，更新教育理念，丰富教学经验。
在这次研究的过程中，我坚持每天在网上学习，仔细观看专家的视频。通过学习，我在师德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高。控制课堂、掌握教材、教学设计、教学反思等技能也有了很大的提高。为今后从事语文教学，进一步提高课堂教学效率奠定了良好的基础。同时，我也认识了很多优秀的老师，开阔了视野，丰富了自己。
二、运用新的教育教学理念，不断完善自己的课堂教学。
经过20多年的努力，磨去了曾经的激情和梦想，留下了太多的茫然和困惑。这次培训让我融入互联网，进入现代化，静静地听讲座，静静地写培训日记，清楚地认识到教师职业的特殊性和重要性。在专家教授的一些教育教学实例中产生共鸣，使我能够从理论层面解释我在教育教学中遇到的一些现象，并为我未来的课堂教学工作指明方向。在工作中，当我在讲座中遇到类似或其他棘手的问题时，我学会了理性思考和冷静处理，使我的课堂教学不断完善。
例如，在课堂上，一些学生经常说一些与学习内容无关的话，或者玩手机，或者干脆睡觉。你轻声说服，他们忽略，你大声责骂，他们对抗你，所谓的“感动，理解”没有效果，我无能为力，仿佛走进死胡同，真的.想放弃，放手，我甚至对教学工作感到极度绝望。在学习了《教师职业倦怠心理调试》的讲座后，我发现这并不能完全归咎于学生，因为活泼是孩子的天性。教师只能用智慧引导和终止多动症行为，吸引他们在课堂上集中注意力，认真听讲，如信号暗示、幽默运用、情境创造等故意忽视、转移注意力、删除媒体等。只有这样，才能改变这种多动症行为，直接影响学生的学习效果。只要你付出爱和真诚，总有一天你会感动学生，只要你真诚地付出，你就会得到回报。
再比如，我以前教文言文，基本上是给学生讲解单词和翻译。学生只记笔记，课堂气氛沉闷，没有激情。看完李芳老师的《陈太丘与友期》课堂实录后，很有启发性。对文言文教学有很大的信心。李芳的文言文教学既现实又生动：精心设计问题，鼓励学生提问、回答问题、讨论和评价。课堂气氛愉快和谐，充分发挥学生的主要作用，激发学生的学习兴趣，在平等的氛围中完成学习任务。我也尝试在教学中使用这种方法，效果很好。
总之，在这次远程培训学习的过程中，我总觉得名师和专家就在我身边，这让我受益匪浅。在这次培训中，我开阔了视野，丰富了知识，充分感受到了远程教育的魅力。
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