there are的用法总结

时间：2024-12-14 13:58:43 热门总结我要投稿

there are的用法总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起来学习写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的there are的用法总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

there are的用法总结

　　there are的用法总结篇1

　　20xx年4月20日团结教育管理中心组织了全乡教职工参加了20xx年度干部学法用法考试，由于领导重视，准备充分，目前考试工作已圆满结束，取得了较好的成效。

　　一、考试情况统计

　　我管理中心现有教职工158人，本次考试应考人数为155人，实考人数155人，本次考试总分xx654，平均分为88.09，最高分为98，最低分为81。

　　二、考试亮点

　　1、及时通知安排。20xx年4月15日，教管中心接到七星关区教育局法规股的学法考试文件后，对组织考试工作进行部署安排。并于4月16日,以教育管理中心的名义下发了《关于认真做好20xx年度全乡教职工参加全州干部学法用法及法律考试工作的通知》,明确了参考对象、考试时间、考试要求。为做好考试准备工作，确保考试取得最佳效果，乡教育管理中心认真组织了《20xx年干部学法用法读本》发放工作。共发放读本155册，做到了参考人员人手一册。

　　2、认真组织考务准备工作。按照要求，制订了考试方案、考场纪律、干部考试人员花名册，安排了监考人员，营造了干部学法考试的浓厚氛围。

　　三、存在问题

　　整个考试过程中，极个别教师未能严格按照七星关区教育局法规股

　　的要求，认真复习积极参加考试，理论知识与实践没有很好联系起来。

　　四、今后普法工作打算

　　在以后的'普法工作中，要加大普法知识的宣传与学习，引起广大教职工的充分重视积极参与和认真复习，使全乡广大教职工能够理论与实践结合，将干部学法考试制度真正落到了实处，也使之达到了以考促学，提高广大教职工法律素质的作用。

　　团结乡教育管理中心

　　20xx-04-21

　　there are的用法总结篇2

　　either和neither的区别用法和too

　　1、too：too用于肯定句或一般疑问句句末，其前一般有逗号隔开。

　　2、neither：neither两者全否（就是都不要）。

　　3、either：either两者中的`任意一个。

　　4、also：also一般用于肯定句句中，行前系后。

　　there are的用法总结篇3

　　一、通过学习，进一步提升了学法用法思想理念。

　　提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，公务员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是政府工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。XX事业工作量大面广，涉及诸多法律法规，作为一名公职人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。最后是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。

　　二、通过学习，进一步确保了学法的成效。

　　作为机关单位的一名公务员，学法是用法的前提，但学法的目的是为了更好地用法。我们只有把学习法律知识和依法办事紧密结合起来，与教育工作紧密结合起来，与解决群众关心的教育问题和存在的问题结合起来，通过法律的手段来解决教育改革、发展、稳定中出现的新情况、新问题，不断提高法治化管理水平。特别是近些年在教育事业的改革和发展中出现了很多新的问题，我们只有不断的学法、懂法、用法才能合

　　理合法妥善的解决不断发生的问题，才能办人们满意教育，才能为海南的`发展保驾护航。

　　三、通过学习，进一步加强了依法行政能力。

　　通过参加“法律进XX”相关课程学习，感觉只有不断加强法律法规的学习，特别是新的法律法规的学习与应用，才能确保我们执法的公开、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基础，更是解放思想的安全保障。因为法律规范对人与社会的行为具有指引性，它指引人们，在实际工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎样做，不可以怎样做。从理论上说，不坚持依法行政，我们的工作就没有方向，近于空谈。从实践中看，不坚持依法行政，就有可能会导致我们行政机关公务员随心所欲、恣意妄行，会把实践引入误区，我们只有不断加强学习，确切提高自身法律素养，依法办事才是可行之道。

　　there are的用法总结篇4

　　Tyre(TYRE)：

　　1. 【英】轮胎;轮箍【名词】

　　2. 【英】给...装上轮胎;轮箍【动词

　　Tire(TIRE)：

　　1.疲劳，(使)疲倦【动词】

　　2.轮胎，头饰【名词】

　　3. (Tire)人名;(土)蒂雷

　　以下是我们目前办公软件的处理方法：tyre是个错误的单词! tire才是正宗!

　　大家一定也有注意到：tyre通常来自欧洲的国家，而tire来自美洲的国家(尤其是美国)。

　　但是从历史的渊源来看：tire的历史要远远大于tyre的单词。

　　Tire的存在历史大约有700年了，最最开始源自于attire，当时并不特指轮胎(当时还不叫轮胎)，随着历史的进步，更多的人们接触轮子，源自拉丁的词语tire便可以指代轮胎，再后来被美洲人发扬光大。于是几乎所有的轮胎生意人都会用tire来特指轮胎。而大部分的非行业人士用tire来表示更多的是说疲劳的意思。

　　而汉语中的轮胎词语来自半音半意。轮取自转动的.物体，而胎完全来自外来语Tire的发音。而在汉语里“胎”往往是指孕育生命的意思，和轮胎没有一毛钱关系。

　　我们再回来看看，tyre是什么意思呢?其实tyre的单词历史要比tire少很多，大约在1923年左右由于美洲普遍使用了tire，并且被很多老百姓接受了。而欧洲的一些顽固派，尤其是英国，认为应该有专用的词语来代表这个物体。于是就创造了tyre，用以显示其权威感，当然也被当地的民众所接受，并在小范围使用。

　　越来越多的人喜欢使用tire来表示轮胎，美国的自不必说，包括米其林，马牌在内的许多欧洲轮胎厂都逐渐在用tire标识轮胎，而亚洲的国家则使用tire更多。日本的企业几乎全是用tire，而中国的企业两种标识都有。

　　就目前来讲，使用或经常使用tire作为轮胎来讲的人群大约占据了76%，而另外一部分人通常第一使用tyre，第二选择使用tire。而无论哪种，其实英语国家的人们理解基本没有问题。

　　there are的用法总结篇5

　　祈使句辨析的用法

　　祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。

　　祈使句可以用语气词吧，吗作结尾，也可以不用语气词。

　　祈使句可以表示发出命令或指示，提出要求、建议、劝告等的句子。

　　祈使句表示请求、命令、建议等等。谓语动词一律用原形。句子中通常不用主语，句末用惊叹号或者句号，用降调。

　　祈使句中的主语常常被省去.

　　(1)表示命令的祈使句

　　例如:保持肃静!、起立

　　(2)表示请求的句式

　　表示请求的句式通常是请。

　　例如:请等我一会。

　　(3)表示禁止的句式

　　表示禁止的句式有:不准、不要、别等。

　　例如:此处不准停车!

　　例如:此处禁止吸烟!

　　(4)表示劝阻的句式

　　表示劝阻的句式通常是「请勿」。

　　祈使句语气词的用法

　　祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词吧、啊(呀、哇、哪)等表达。

　　例如:

　　找个凳子坐下吧!

　　让他走吧!

　　可得抓紧时间啊!

　　大家快过来呀!

　　你可得好好干哪!

　　祈使句种类的用法

　　(1)表示命令的祈使句

　　表示命令的.祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。

　　例如:

　　立定!

　　站起来!

　　让他进来!

　　快去救火!

　　(2)表示请求的祈使句

　　与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词吧、啊，主语可以出现，也可以不出现。

　　例如:

　　请给我们多提意见!

　　您请坐啊!

　　这个问题你来回答吧!

　　帮帮我的忙吧!

　　(3)表示禁止的祈使句

　　表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。

　　例如:

　　别动!

　　不许胡说!

　　此处不准吸烟!

　　你不要去!

　　谁也不要随便说话!

　　(4)表示劝阻的祈使句

　　表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词吧、啊。

　　例如:

　　要好好听老师的话啊!

　　你们几个休息一会儿吧!

　　大家都少说几句吧!

　　你们可别拿他开玩笑了!

　　there are的用法总结篇6

　　or是或者的意思，一般用在选择性的句子里面，and是和的意思，所连接的.词表示并列关系。or用在否定句和疑问句中，而and用在肯定句中。并列结构中，and用于肯定句，or通常用于否定句表示“和，与”之意。

　　所在句型不同 or：or通常用在否定句。and：and通常用在肯定句。在句中的作用不同 or：or通常在句中表示两者之一。and：and通常在句中表示两者合并的作用。

　　英语中一般疑问句or和and的区别：含义不同、用法不同、侧重点不同。含义不同 or 释义：（用以引出另一种可能性）或，或者，还是；（用于否定句，提出两种或多种事物时）也不；（用于警告或忠告）否则，不然。

　　there are的用法总结篇7

　　注意不是CString

　　之所以抛弃char*的字符串而选用C++标准程序库中的string类，是因为他和前者比较起来，不必担心内存是否足够、字符串长度等等，而且作为一个类出现，他集成的操作函数足以完成我们大多数情况下(甚至是100%)的需要。我们可以用 = 进行赋值操作，== 进行比较，+ 做串联（是不是很简单?）。我们尽可以把它看成是C++的基本数据类型。

　　好了，进入正题………

　　首先，为了在我们的程序中使用string类型，我们必须包含头文件。

　　如下：

　　#include//注意这里不是string.h string.h是C字符串头文件

　　#include

　　using namespace std;

　　1．声明一个C++字符串声明一个字符串变量很简单：

　　string Str;

　　这样我们就声明了一个字符串变量，但既然是一个类，就有构造函数和析构函数。上面的声明没有传入参数，所以就直接使用了string的默认的构造函数，这个函数所作的就是把Str初始化为一个空字符串。String类的构造函数和析构函数如下：

　　a) string s; //生成一个空字符串s

　　b) string s(str) //拷贝构造函数生成str的复制品

　　c) string s(str,stridx) //将字符串str内“始于位置stridx”的部分当作字符串的初值

　　d) string s(str,stridx,strlen) //将字符串str内“始于stridx且长度顶多strlen”的部分作为字符串的初值

　　e) string s(cstr) //将C字符串作为s的初值

　　f) string s(chars,chars_len) //将C字符串前chars_len个字符作为字符串s的初值。

　　g) string s(num,c) //生成一个字符串，包含num个c字符

　　h) string s(beg,end) //以区间beg;end(不包含end)内的字符作为字符串s的初值

　　i) s.~string() //销毁所有字符，释放内存

　　都很简单，我就不解释了。

　　2．字符串操作函数

　　这里是C++字符串的重点，我先把各种操作函数罗列出来，不喜欢把所有函数都看完的人可以在这里找自己喜欢的函数，再到后面看他的详细解释。

　　a) =,assign() //赋以新值

　　b) swap() //交换两个字符串的内容

　　c) +=,append(),push_back() //在尾部添加字符

　　d) () //插入字符

　　e) erase() //删除字符

　　f) clear() //删除全部字符

　　g) replace() //替换字符

　　h) + //串联字符串

　　i) ==,!=,;,;=,>,>=,compare() //比较字符串

　　j) size(),length() //返回字符数量

　　k) max_size() //返回字符的可能最大个数

　　l) empty() //判断字符串是否为空

　　m) capacity() //返回重新分配之前的字符容量

　　n) reserve() //保留一定量内存以容纳一定数量的字符

　　o) [ ], at() //存取单一字符

　　p) >>,getline() //从stream读取某值

　　q) ;; //将谋值写入stream

　　r) copy() //将某值赋值为一个C_string

　　s) c_str() //将内容以C_string返回

　　t) data() //将内容以字符数组形式返回

　　u) substr() //返回某个子字符串

　　v)查找函数

　　w)begin() end() //提供类似STL的迭代器支持

　　x) rbegin() rend() //逆向迭代器

　　y) get_allocator() //返回配置器

　　下面详细介绍：

　　2．1 C++字符串和C字符串的转换

　　C ++提供的由C++字符串得到对应的C_string的方法是使用data()、c_str()和copy()，其中，data()以字符数组的形式返回字符串内容，但并不添加'/0'。c_str()返回一个以‘/0'结尾的字符数组，而copy()则把字符串的内容复制或写入既有的c_string或字符数组内。C++字符串并不以'/0'结尾。我的建议是在程序中能使用C++字符串就使用，除非万不得已不选用c_string。由于只是简单介绍，详细介绍掠过，谁想进一步了解使用中的注意事项可以给我留言(到我的收件箱)。我详细解释。

　　2．2 大小和容量函数

　　一个C++字符串存在三种大小：a)现有的字符数，函数是size()和length()，他们等效。Empty()用来检查字符串是否为空。b)max_size() 这个大小是指当前C++字符串最多能包含的字符数，很可能和机器本身的限制或者字符串所在位置连续内存的大小有关系。我们一般情况下不用关心他，应该大小足够我们用的。但是不够用的话，会抛出length_error异常c)capacity()重新分配内存之前 string所能包含的最大字符数。这里另一个需要指出的是reserve()函数，这个函数为string重新分配内存。重新分配的大小由其参数决定，默认参数为0，这时候会对string进行非强制性缩减。

　　还有必要再重复一下C++字符串和C字符串转换的问题，许多人会遇到这样的问题，自己做的程序要调用别人的函数、类什么的（比如数据库连接函数Connect(char*,char*)），但别人的函数参数用的是char*形式的，而我们知道，c_str()、data()返回的字符数组由该字符串拥有，所以是一种const char*,要想作为上面提及的函数的参数，还必须拷贝到一个char*,而我们的原则是能不使用C字符串就不使用。那么，这时候我们的处理方式是：如果此函数对参数(也就是char*)的内容不修改的话，我们可以这样Connect((char*)UserID.c_str(), (char*)PassWD.c_str()),但是这时候是存在危险的，因为这样转换后的字符串其实是可以修改的（有兴趣地可以自己试一试），所以我强调除非函数调用的时候不对参数进行修改，否则必须拷贝到一个char*上去。当然，更稳妥的办法是无论什么情况都拷贝到一个char*上去。同时我们也祈祷现在仍然使用C字符串进行编程的高手们（说他们是高手一点儿也不为过，也许在我们还穿开裆裤的时候他们就开始编程了，哈哈…）写的函数都比较规范，那样我们就不必进行强制转换了。

　　2．3元素存取

　　我们可以使用下标操作符[]和函数at()对元素包含的字符进行访问。但是应该注意的是操作符[]并不检查索引是否有效（有效索引0~str.length()），如果索引失效，会引起未定义的行为。而at()会检查，如果使用 at()的时候索引无效，会抛出out_of_range异常。

　　有一个例外不得不说，const string a;的操作符[]对索引值是a.length()仍然有效，其返回值是'/0'。其他的各种情况，a.length()索引都是无效的。举例如下：

　　const string Cstr(“const string”);

　　string Str(“string”);

　　Str[3]; //ok

　　Str.at(3); //ok

　　Str[100]; //未定义的行为

　　Str.at(100); //throw out_of_range

　　Str[Str.length()] //未定义行为

　　Cstr[Cstr.length()] //返回 ‘/0'

　　Str.at(Str.length());//throw out_of_range

　　Cstr.at(Cstr.length()) ////throw out_of_range

　　我不赞成类似于下面的引用或指针赋值：

　　char& r=s[2];

　　char* p= &s[3];

　　因为一旦发生重新分配，r,p立即失效。避免的方法就是不使用。

　　2．4比较函数

　　C ++字符串支持常见的比较操作符（>,>=,;,;=,==,!=），甚至支持string与C-string的比较(如 str;”hello”)。在使用>,>=,;,;=这些操作符的时候是根据“当前字符特性”将字符按字典顺序进行逐一得比较。字典排序靠前的字符小，比较的顺序是从前向后比较，遇到不相等的字符就按这个位置上的两个字符的比较结果确定两个字符串的大小。同时，string (“aaaa”);string(aaaaa)。

　　另一个功能强大的比较函数是成员函数compare()。他支持多参数处理，支持用索引值和长度定位子串来进行比较。他返回一个整数来表示比较结果，返回值意义如下：0-相等〉0-大于;0-小于。举例如下：

　　string s(“abcd”);

　　s.compare(“abcd”); //返回0

　　s.compare(“dcba”); //返回一个小于0的值

　　s.compare(“ab”); //返回大于0的值

　　s.compare(s); //相等

　　s.compare(0,2,s,2,2); //用”ab”和”cd”进行比较小于零

　　s.compare(1,2,”bcx”,2); //用”bc”和”bc”比较。

　　怎么样？功能够全的吧！什么？还不能满足你的胃口？好吧，那等着，后面有更个性化的比较算法。先给个提示，使用的是STL的比较算法。什么？对STL一窍不通？靠，你重修吧！

　　2．5 更改内容

　　这在字符串的'操作中占了很大一部分。

　　首先讲赋值，第一个赋值方法当然是使用操作符=，新值可以是string(如：s=ns) 、c_string(如：s=”gaint”)甚至单一字符（如：s='j'）。还可以使用成员函数assign()，这个成员函数可以使你更灵活的对字符串赋值。还是举例说明吧：

　　s.assign(str); //不说

　　s.assign(str,1,3);//如果str是”iamangel” 就是把”ama”赋给字符串

　　s.assign(str,2,string::npos);//把字符串str从索引值2开始到结尾赋给s

　　s.assign(“gaint”); //不说

　　s.assign(“nico”,5);//把'n' ‘I' ‘c' ‘o' ‘/0'赋给字符串

　　s.assign(5,'x');//把五个x赋给字符串

　　把字符串清空的方法有三个：s=””;s.clear();s.erase();(我越来越觉得举例比说话让别人容易懂！)。

　　string提供了很多函数用于插入（）、删除（erase）、替换（replace）、增加字符。

　　先说增加字符（这里说的增加是在尾巴上），函数有 +=、append()、push_back()。

　　举例如下：s+=str;//加个字符串

　　s+=”my name is jiayp”;//加个C字符串

　　s+='a';//加个字符

　　s.append(str);

　　s.append(str,1,3);//不解释了同前面的函数参数assign的解释

　　s.append(str,2,string::npos)//不解释了

　　s.append(“my name is jiayp”);

　　s.append(“nico”,5);

　　s.append(5,'x');

　　s.push_back(‘a');//这个函数只能增加单个字符对STL熟悉的理解起来很简单

　　也许你需要在string中间的某个位置插入字符串，这时候你可以用()函数，这个函数需要你指定一个安插位置的索引，插入的字符串将放在这个索引的后面。

　　s.(0,”my name”);

　　s.(1,str);

　　这种形式的()函数不支持传入单个字符，这时的单个字符必须写成字符串形式(让人恶心)。既然你觉得恶心，那就不得不继续读下面一段话：为了插入单个字符，()函数提供了两个对插入单个字符操作的重载函数：(size_type index,size_type num,chart c)和(iterator pos,size_type num,chart c)。其中size_type是无符号整数，iterator是char*,所以，你这么调用函数是不行的：(0,1, 'j');这时候第一个参数将转换成哪一个呢？所以你必须这么写：((string::size_type)0,1,'j')！第二种形式指出了使用迭代器安插字符的形式，在后面会提及。顺便提一下，string有很多操作是使用STL的迭代器的，他也尽量做得和STL靠近。

　　删除函数erase()的形式也有好几种（真烦！），替换函数replace()也有好几个。

　　举例吧：string s=”il8n”;

　　s.replace(1,2,”nternationalizatio”);//从索引1开始的2个替换成后面的C_string

　　s.erase(13);//从索引13开始往后全删除

　　s.erase(7,5);//从索引7开始往后删5个

　　2．6提取子串和字符串连接

　　题取子串的函数是：substr(),形式如下：

　　s.substr();//返回s的全部内容

　　s.substr(11);//从索引11往后的子串

　　s.substr(5,6);//从索引5开始6个字符

　　把两个字符串结合起来的函数是+。（谁不明白请致电120）

　　2．7输入输出操作

　　1．>> 从输入流读取一个string。

　　2．;; 把一个string写入输出流。

　　另一个函数就是getline(),他从输入流读取一行内容，直到遇到分行符或到了文件尾。

　　2．8搜索与查找

　　查找函数很多，功能也很强大，包括了：

　　find()

　　rfind()

　　find_first_of()

　　find_last_of()

　　find_first_not_of()

　　find_last_not_of()

　　这些函数返回符合搜索条件的字符区间内的第一个字符的索引，没找到目标就返回npos。所有的函数的参数说明如下：第一个参数是被搜寻的对象。第二个参数（可有可无）指出string内的搜寻起点索引，第三个参数（可有可无）指出搜寻的字符个数。比较简单，不多说不理解的可以向我提出，我再仔细的解答。当然，更加强大的STL搜寻在后面会有提及。

　　最后再说说npos的含义，string::npos的类型是string::size_type,所以，一旦需要把一个索引与npos相比，这个索引值必须是string::size)type类型的，更多的情况下，我们可以直接把函数和npos进行比较（如：if(s.find(“jia”)== string::npos)）。

　　string类的构造函数：

　　string(const char *s); //用c字符串s初始化

　　string(int n,char c); //用n个字符c初始化

　　此外，string类还支持默认构造函数和复制构造函数，如string s1；string s2="hello"；都是正确的写法。当构造的string太长而无法表达时会抛出length_error异常

　　string类的字符操作：

　　const char &operator[](int n)const;

　　const char &at(int n)const;

　　char &operator[](int n);

　　char &at(int n);

　　operator[]和at()均返回当前字符串中第n个字符的位置，但at函数提供范围检查，当越界时会抛出out_of_range异常，下标运算符[]不提供检查访问。

　　const char *data()const;//返回一个非null终止的c字符数组

　　const char *c_str()const;//返回一个以null终止的c字符串

　　int copy(char *s, int n, int pos = 0) const;//把当前串中以pos开始的n个字符拷贝到以s为起始位置的字符数组中，返回实际拷贝的数目

　　string的特性描述:

　　int capacity()const; //返回当前容量（即string中不必增加内存即可存放的元素个数）

　　int max_size()const; //返回string对象中可存放的最大字符串的长度

　　int size()const; //返回当前字符串的大小

　　int length()const; //返回当前字符串的长度

　　bool empty()const; //当前字符串是否为空

　　void resize(int len,char c);//把字符串当前大小置为len，并用字符c填充不足的部分

　　string类的输入输出操作:

　　string类重载运算符operator>>用于输入，同样重载运算符operator;;用于输出操作。

　　函数getline(istream &in,string &s);用于从输入流in中读取字符串到s中，以换行符' '分开。

　　string的赋值：

　　string &operator=(const string &s);//把字符串s赋给当前字符串

　　string &assign(const char *s);//用c类型字符串s赋值

　　string &assign(const char *s,int n);//用c字符串s开始的n个字符赋值

　　string &assign(const string &s);//把字符串s赋给当前字符串

　　string &assign(int n,char c);//用n个字符c赋值给当前字符串

　　string &assign(const string &s,int start,int n);//把字符串s中从start开始的n个字符赋给当前字符串

　　string &assign(const_iterator first,const_itertor last);//把first和last迭代器之间的部分赋给字符串

　　string的连接：

　　string &operator+=(const string &s);//把字符串s连接到当前字符串的结尾

　　string &append(const char *s); //把c类型字符串s连接到当前字符串结尾

　　string &append(const char *s,int n);//把c类型字符串s的前n个字符连接到当前字符串结尾

　　string &append(const string &s); //同operator+=()

　　string &append(const string &s,int pos,int n);//把字符串s中从pos开始的n个字符连接到当前字符串的结尾

　　string &append(int n,char c); //在当前字符串结尾添加n个字符c

　　string &append(const_iterator first,const_iterator last);//把迭代器first和last之间的部分连接到当前字符串的结尾

　　string的比较：

　　bool operator==(const string &s1,const string &s2)const;//比较两个字符串是否相等

　　运算符">",";",">=",";=","!="均被重载用于字符串的比较；

　　int compare(const string &s) const;//比较当前字符串和s的大小

　　int compare(int pos, int n,const string &s)const;//比较当前字符串从pos开始的n个字符组成的字符串与s的大小

　　int compare(int pos, int n,const string &s,int pos2,int n2)const;//比较当前字符串从pos开始的n个字符组成的字符串与s中pos2开始的n2个字符组成的字符串的大小

　　int compare(const char *s) const;

　　int compare(int pos, int n,const char *s) const;

　　int compare(int pos, int n,const char *s, int pos2) const;

　　compare函数在>时返回1，;时返回-1，==时返回0

　　string的子串：

　　string substr(int pos = 0,int n = npos) const;//返回pos开始的n个字符组成的字符串

　　string的交换：

　　void swap(string &s2); //交换当前字符串与s2的值

　　string类的查找函数：

　　int find(char c, int pos = 0) const;//从pos开始查找字符c在当前字符串的位置

　　int find(const char *s, int pos = 0) const;//从pos开始查找字符串s在当前串中的位置

　　int find(const char *s, int pos, int n) const;//从pos开始查找字符串s中前n个字符在当前串中的位置

　　int find(const string &s, int pos = 0) const;//从pos开始查找字符串s在当前串中的位置

　　//查找成功时返回所在位置，失败返回string::npos的值

　　int rfind(char c, int pos = npos) const;//从pos开始从后向前查找字符c在当前串中的位置

　　int rfind(const char *s, int pos = npos) const;

　　int rfind(const char *s, int pos, int n = npos) const;

　　int rfind(const string &s,int pos = npos) const;

　　//从pos开始从后向前查找字符串s中前n个字符组成的字符串在当前串中的位置，成功返回所在位置，失败时返回string::npos的值

　　int find_first_of(char c, int pos = 0) const;//从pos开始查找字符c第一次出现的位置

　　int find_first_of(const char *s, int pos = 0) const;

　　int find_first_of(const char *s, int pos, int n) const;

　　int find_first_of(const string &s,int pos = 0) const;

　　//从pos开始查找当前串中第一个在s的前n个字符组成的数组里的字符的位置。查找失败返回string::npos

　　int find_first_not_of(char c, int pos = 0) const;

　　int find_first_not_of(const char *s, int pos = 0) const;

　　int find_first_not_of(const char *s, int pos,int n) const;

　　int find_first_not_of(const string &s,int pos = 0) const;

　　//从当前串中查找第一个不在串s中的字符出现的位置，失败返回string::npos

　　int find_last_of(char c, int pos = npos) const;

　　int find_last_of(const char *s, int pos = npos) const;

　　int find_last_of(const char *s, int pos, int n = npos) const;

　　int find_last_of(const string &s,int pos = npos) const;

　　int find_last_not_of(char c, int pos = npos) const;

　　int find_last_not_of(const char *s, int pos = npos) const;

　　int find_last_not_of(const char *s, int pos, int n) const;

　　int find_last_not_of(const string &s,int pos = npos) const;

　　//find_last_of和find_last_not_of与find_first_of和find_first_not_of相似，只不过是从后向前查找

　　string类的替换函数：

　　string &replace(int p0, int n0,const char *s);//删除从p0开始的n0个字符，然后在p0处插入串s

　　string &replace(int p0, int n0,const char *s, int n);//删除p0开始的n0个字符，然后在p0处插入字符串s的前n个字符

　　string &replace(int p0, int n0,const string &s);//删除从p0开始的n0个字符，然后在p0处插入串s

　　string &replace(int p0, int n0,const string &s, int pos, int n);//删除p0开始的n0个字符，然后在p0处插入串s中从pos开始的n个字符

　　string &replace(int p0, int n0,int n, char c);//删除p0开始的n0个字符，然后在p0处插入n个字符c

　　string &replace(iterator first0, iterator last0,const char *s);//把[first0，last0）之间的部分替换为字符串s

　　string &replace(iterator first0, iterator last0,const char *s, int n);//把[first0，last0）之间的部分替换为s的前n个字符

　　string &replace(iterator first0, iterator last0,const string &s);//把[first0，last0）之间的部分替换为串s

　　string &replace(iterator first0, iterator last0,int n, char c);//把[first0，last0）之间的部分替换为n个字符c

　　string &replace(iterator first0, iterator last0,const_iterator first, const_iterator last);//把[first0，last0）之间的部分替换成[first，last）之间的字符串

　　string类的插入函数：

　　string &(int p0, const char *s);

　　string &(int p0, const char *s, int n);

　　string &(int p0,const string &s);

　　string &(int p0,const string &s, int pos, int n);

　　//前4个函数在p0位置插入字符串s中pos开始的前n个字符

　　string &(int p0, int n, char c);//此函数在p0处插入n个字符c

　　iterator (iterator it, char c);//在it处插入字符c，返回插入后迭代器的位置

　　void (iterator it, const_iterator first, const_iterator last);//在it处插入[first，last）之间的字符

　　void (iterator it, int n, char c);//在it处插入n个字符c

　　string类的删除函数

　　iterator erase(iterator first, iterator last);//删除[first，last）之间的所有字符，返回删除后迭代器的位置

　　iterator erase(iterator it);//删除it指向的字符，返回删除后迭代器的位置

　　string &erase(int pos = 0, int n = npos);//删除pos开始的n个字符，返回修改后的字符串

　　string类的迭代器处理：

　　string类提供了向前和向后遍历的迭代器iterator，迭代器提供了访问各个字符的语法，类似于指针操作，迭代器不检查范围。

　　用string::iterator或string::const_iterator声明迭代器变量，const_iterator不允许改变迭代的内容。常用迭代器函数有：

　　const_iterator begin()const;

　　iterator begin(); //返回string的起始位置

　　const_iterator end()const;

　　iterator end(); //返回string的最后一个字符后面的位置

　　const_iterator rbegin()const;

　　iterator rbegin(); //返回string的最后一个字符的位置

　　const_iterator rend()const;

　　iterator rend(); //返回string第一个字符位置的前面

　　rbegin和rend用于从后向前的迭代访问，通过设置迭代器string::reverse_iterator,string::const_reverse_iterator实现

　　字符串流处理：

　　通过定义ostringstream和istringstream变量实现，头文件中

　　例如：

　　string input("hello,this is a test");

　　istringstream is(input);

　　string s1,s2,s3,s4;

　　is>>s1>>s2>>s3>>s4;//s1="hello,this",s2="is",s3="a",s4="test"

　　ostringstream os;

　　os;;s1;;s2;;s3;;s4;

　　cout;;os.str();

　　there are的用法总结篇8

　　一、注重统筹安排，推动领导干部学法用法工作有序开展

　　我们按照“体现中央精神、符合时代特征、解决实际问题、形成南通特色”的工作思路，统筹安排领导干部学法用法工作。

　　（一）抓意识强化，增强领导干部学法用法的主动性。我们始终把领导干部学法用法工作作为全民普法的“龙头”来抓，引导各级领导干部不断深化“为官先要学法，为政要会用法”的理念。制定了《关于“五五”普法期间加强领导干部学法用法的意见》，提出了工作目标明确、学习内容明确、学习形式明确、考核办法明确的四“明确”要求，建立了领导干部法制教育联席会议制度，形成了“市委领导、组织部门牵头、司法行政部门协调、有关部门配合”的格局。将领导干部学法用法工作与经济工作同布置、同检查、同考核、同奖惩，增强了领导干部学法用法的自觉性、主动性和责任感。

　　（三）抓督促检查，增强领导干部学法用法的实效性。定期检查或督查，将学法用法作为领导干部年度考核和领导干部任免、晋升、奖惩的重要依据。市法宣办会同纪委、组织部、依法治市办等部门，每半年收集一次领导干部学法笔记本，组织集中评议，并评定等次；年末组织一次专项检查，检查情况通报单位，计入个人年度考核成绩。邀请人大代表、政协委员视察，加强权力督察。结合党务公开、政务公开及时公示领导干部学法用法情况，接受社会群众监督。

　　二、注重机制创新，推动领导干部学法用法工作全面落实

　　我们紧密结合实际，不断创新机制和形式，积极推进领导干部法制教育制度化、规范化建设。

　　（一）创新学法机制，确保学法工作有提升。推行中心组学法“动态考察制”。要求各地、各部门每次安排中心组学法，需提前一周将计划上报市委组织部，由其会同相关部门对学习情况进行实地检查，确保中心组学法的落实。推行政府常务会议前学法制。市、县（市、区）在举行事关全局且法律性、政策性强的常务会议前，利用半小时学习研究重大事项所涉及的法律法规，确保依法决策。推行每周“一卡一法”制。结合工作特点，市法宣办有针对性地将典型案例和有关法律条文制作成宣传卡片，每周寄发领导干部。推行积分制。形成系统、全面、制度化的积分管理机制，设立自学法律、参加法律培训、撰写学法体会等分项内容，对每名领导干部学法情况实行积分，规范领导干部学法工作。推行点名调训制。依托市、县党校建立领导干部培训基地，将法律知识学习列入领导干部的`培训内容，对领导干部进行分期分批法律知识培训。3年来，全市近千名副处职以上干部、20xx余名科级干部全部参加了轮训。

　　（三）创新问责机制，确保学法工作有力度。党政领导干部学法用法工作列入法治、平安建设主要内容，层层签订责任状，一级抓一级。制定《行政首长问责暂行办法》，把因法律意识不强，不认真学习法律知识导致决策失识、违法管理、效能低下等三大类九种具体情形列入行政首长问责内容。针对其违法违纪的情形，视情给予责令整改、诫勉谈话、停职反省、责令引咎辞职等处理。3年来，全市有5名领导干部因未能依法行政受到问责处理。

　　三、注重法治实践，推动领导干部学法用法工作不断深入

　　由于注重学习法律知识与依法治理紧密结合，与管理工作紧密结合，与解决群众关心的热点问题紧密结合，我市领导干部依法决策、依法行政、依法管理水平和驾驭全局的能力明显提高。

　　（一）建立政府法律顾问制度，提高依法决策能力。市、县两级政府聘请法律顾问团，对政府大额投资建设项目、涉及人民群众切身利益等重大决策进行论证，提供法律意见，确保政府依法决策。3年来，政府法律顾问团共列席市、县两级政府全体会议、常务会议、专题会议等582次，完成政府交办的法律事务283件，出具法律咨询建议书226件。20xx年，我市行政诉讼案件败诉率同比下降，依法行政工作正在从外在强制下的被动行为向内在自发下的主动行为转变。

　　（二）推行行政首长出庭应诉制度，提高依法行政能力。出台《关于加强行政机关负责人出庭应诉工作意见》和10项制度，明确行政首长必须出庭应诉的四种情形，将出庭应诉情况纳入依法行政考核内容，使行政机关出庭应诉工作走上了制度化、规范化的轨道，有力促进了领导干部学法用法，提高了领导干部依法行政能力。目前，我市行政首长出庭应诉率达到，位于全省第一。海安县县长单晓鸣出庭应诉入选“江苏省20xx年依法行政十大新闻”。

　　there are的用法总结篇9

　　为了推进法制安全宣传教育活动，引领全校师生牢固树立“珍爱生命，安全第一”认识，使广大青少年自觉学习法律知识，增强法制观念，确保师生生命健康安全，顺利完成教育教学任务，推动创建平安和谐校园工作，我校开展了“小学法律知识竞赛”活动，小结如下：

　　我校高度重视《小学生法律知识竞赛》活动，首先成立了竞赛活动领导小组，各部门均有分工，各负其责，精心组织。各班利用班会、晨会时间学习了《青少年普法教育读本》、《预防未成年人犯罪法》、《交通管理法律常识》等法律知识，并把这些知识通过“红领巾”广播、手抄小报等形式进行广泛宣传，学生的法制观念较大提高，学法、知法、守法、用法、护法成立广大学生的自觉行动，人人争做义务法律宣传员。9月份利用班会时间，我们邀请了我校法制副校长林辉城到校做了法制报告，林警官讲得精彩、富于哲理、通俗易懂;学生听得认真，记得详细，理解得也比较透彻，是一堂生动的法制教育课，师生受益匪浅。其次，我校精心组织了三、六年级全员参加《小学生法律知识竞赛》活动，参赛率达到100%，由于同学们对相关法律知识了解的比较深入，答题顺利。最后，对参加本次活动获奖的同学进行表奖。

　　通过法律竞赛活动，使全体学生知道国有国法，家有家规，学校也有纪律。帮助学生树立法制观念，增强法律认识，掌握了与其学习、生活、和健康成长息息相关的最基本的法律知识，提高对违法行为的识别能力，从小养成遵纪守法的优良习惯，学会用法律保护自身的合法权益，愉快的生活，健康的成长，做合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

　　2、青少年活动总结

　　今年，我街根据上级有关部门的工作要求，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以重点培养青少年现代公民意识，提高青少年的思想道德素质和文明素养为主题，积极开展丰富多彩、健康向上的青少年暑期活动，调动广大青少年参与社区文化建设的积极性，促进我街青少年健康成长。现将活动开展情况总结如下：

　　一、领导重视，部门合作

　　历年“羊城之夏”青少年时期活动都是我街文化活动的重头戏，今年，街道领导亦一如既往地从人力、物力上给予很大的支持与指导，并抽出时间出任各项比赛的评委。街道其他部门都积极配合，使该活动的各项工作得以顺利开展并圆满结束。

　　二、前期准备工作充分

　　暑期未到，我街已做好今年“羊城之夏”的前期准备工作，制定有关工作计划。接到上级的活动通知后，更结合自身实际制定活动的方案及安排好每项活动的人员跟进，充分做好“羊城之夏”暑期青少年活动开展的前期准备工作。

　　三、活动效果明显

　　根据穗文化158号文及穗天青教字[20xx]02号文的工作要求，围绕以重点培养青少年现代公民意识，提高青少年的思想道德素质和文明素养为主题，积极开展形式多样的青少年暑期活动，今年参加活动的青少年达100多人，共评出各类奖项前三名共12人，优秀奖33人，效果明显，主要表现在：

　　（一）活动内容丰富

　　今年的“羊城之夏”，我街共设立了普通话讲故事比赛、军营消防半日游、李XX七夕公仔培训班、法制科普知识竞赛、推荐优秀青少年参加首届天河区器乐演奏赛、X年XX街青少年爱心联谊活动六大活动项目，更全面地为辖内青少年提供活动内容及形式的选择，更大程度地吸引青少年参加活动。

　　（二）年龄层次丰富

　　为使更多的青少年参加我街举办的“羊城之夏”暑期青少年活动，我街除设立不同的活动项目外，更结合实际安排参加活动青少年的年龄段，使5至18岁的青少年都有机会参加，更好地活跃了本街青少年的暑期活动。

　　（三）活动内容生动，符合青少年的选择

　　今年举办的一系列活动，我们都结合社会发展的实际与青少年本身兴趣取各的实际设立活动项目，活动内容既生动有趣又具教育意义。如我街举办的“军营消防半日游”，组织青少年到海警X支队及XX消防中队参观，并让他们登上战舰实地参观和亲身体会消防逃生模拟通道，让他们接触一些实质性的东西，加深他们的认识。

　　另个，我们组织辖内青少年参加“法制科普知识竞赛”，竞赛中我们采用抢答、问答、必答等多种提问形式，有效地调动比赛现场的气氛，比赛中选手们激烈作答，台下观众们为选手的精彩回答给予热烈的掌声，活动效果令人非常满意。

　　（四）结合特色，创新活动项目

　　我们结合本街特色，举办“李XX七夕公仔培训班”，使这一民间艺术得以延伸和发扬。今年我街首次创办以民间艺术为特色的培训班，让辖内的青少年在李XX老师的教导下亲手做一个七夕公仔，既提高了青少年的手工水平，又使这一民间文化艺术有一个延继。

　　（五）关心弱势群体，开展送温暖活动

　　开展青少年暑期活动的同时，我们不忘关心辖内的弱势群体，在8月28日，我们联同麦当劳XX分店举办了“X年XX街青少年爱心联谊活动”，当天参加活动的贫困户青少年共xx人。街道与麦当劳公司都询问了他们学习和生活情况，勉励他们要好好学习，与他们开展联欢活动并发放了礼品。

　　四、活动后的思考。

　　通过举办这次青少年暑期活动，使我们积累了更多的经验，提高了我们对青少年活动的认识，加深了民政间的友好互动关系。但从中也存在不少有待改进的地方，如活动的针对性还不够明确；发动面还应更深、更广；宣传还不够广泛；工作人员的文艺水平还有待提高等。

　　3、青少年活动总结

　　今年暑假，我们新河社区根据上级部门关于暑期工作的精神和要求，充分调动各方面的积极因素，同时结合社区自身实际，开展了形式多样、生动活泼的暑期活动。在社区全体工作人员的帮助下使青少年们度过了一个“安全、健康、有益、快乐”的假期。现将暑期活动总结如下：

　　一、调查摸底，开展准备工作

　　我们对社区范围内的青少年人数状况进行调查摸底，社区团支部对大、中专在校学生进行登记注册，纳入管理范围，并发挥其作用，积极调动他们的主观能动性，鼓励青少年主动参加社区组织的各项活动。为社区文明建设工作打好基础，同时社区团支部积极与领导交流沟通，取得社区领导对创建工作从精神上、工作上的大力支持，为暑期活动工作营造打好基础。

　　二、活动为主，突出创建工作

　　1、加强学习，开展爱国主义教育、集体主义教育，通过宣传栏、阅报栏、学习活动中心户宣传阵地宣传党的政策、法规，引导健康向上的生活风气，开展保护地球、保护环境、告别陋习、走向文明、开展科普宣传、文明宣传，为社区文明程度不断提高做出贡献。

　　2、帮困助乐、服务社会，对社区困难家庭、老弱贫残、贫困学生，开展帮困捐款活动，给予生活上的帮助、学习上的关心、资金的支持。

　　一年一度的暑假是青少年经过一个学期的紧张学习放松身心的好机会，也是他们接触、掌握课外知识、陶冶情操、积极参加社区活动，争取德、智、体全面发展的舞台。社区作为青少年教育的基层组织，利用假期组织开展了一系列的青少年活动，既丰富了他们的暑期生活，又使他们增长了知识，帮助他们度过了一个快乐的假期。在今后的工作中，我们还将一如既往的把青少年教育放在社区工作的重点上，为祖国的明天培养更多的有用之才。

　　4、青少年活动总结

　　今年暑假期间，社区根据街道妇联的工作要求，组织社区青少年开展了以“当园博小先锋，建美丽新丰台，与梦想共成长”为主题的系列社会实践活动。社区的青少年们度过了一个寓教于乐、安全健康、欢乐有意义的暑假，受到了广大学生和家长们的普遍欢迎。

　　一、精心组织周密安排

　　1.关爱自己，拒绝伤害——暑期安全教育

　　社区邀请派出所民警、急救老师、社区工作者为社区的中小学生们进行了安全教育。警官就学生的实际情况，结合法律知识，从生命安全、财产安全两个方面向孩子们讲述，并对交通安全、居家安全、消防安全、应急急救知识等与孩子们一同交流。

　　2.和谐家庭，成长摇篮——家长教育大课堂

　　与社工事务所协作，为社区的青少年和家长开班知识讲座。包括：如何与孩子沟通、怎样批评教育孩子、如何引导孩子的学习兴趣、家长为我们的.付出等等，通过讲座，加强孩子和父母之间的了解和沟通，促进家庭的和谐，孩子的健康成长。家长对此项活动反响极好，得到了极大的启发。

　　3.放飞心灵，健康成长——青少年心灵成长辅导课社区邀请了社工事务所的工作者，通过各种游戏和活动为社区青少年上了一堂生动的心灵成长课。通过活动，对青少年自我行为的控制、人生目标的树立、良好习惯的形成进行了有意识的疏导，为孩子们撑起了一个晴朗纯净的心灵天空。

　　4.家庭小孝星——组织青少年练习家务劳动

　　社区组织青少年进行家务劳动练习，让大家认识到做力所能及的家务活是一件快乐的事，并要求在暑假期间为家庭、为父母做五件力所能及的事，并写出自己的感受。这一活动，受到了家长的好评和欢迎，纷纷反应，孩子在家里知道帮助家长做家务了。

　　5.我是小小园艺师——如何种植绿色植物

　　社区计划为青少年购买花种子和小花盆，在回社区报到时，每人发放一份，并组织一次讲座，讲解花草的种植和养护。孩子们拿到花盆和花种子后，很兴奋，纷纷表示，一定把自己的花种子养护好，为家庭增添一抹绿色。

　　6.社区小小电影院

　　为了丰富社区青少年的暑期生活，社区自放暑假开始，定于每周四上午9点到11点，在社区文体活动室放映电影。为了结合孩子的需求，影片以孩子喜爱的影片为主，如：《喜羊羊与灰太狼》，《熊出没》，《草原英雄小姐妹》等画面生动有趣的影片。播放中，影片里的变幻莫测的故事情节深深地吸引住了在场的青少年，他们在影片中感受亲情和友情的力量，培养明辨是非、互相帮助、积极乐观、勇敢坚强的生活态度。

　　7、自己动手，享受快乐——组织青少年开展变废为宝“DIY”活动

　　为激发孩子们的动手能力，使他们的个性特长得以良好的发展，社区开展了“争做节能环保小使者，变废为宝DIY活动”。活动中，都是用大家日常生活中废弃的牙膏盒，牛奶盒等制作出的小玩意。社区工作人员一边向学生们讲解制作的基本步骤，一边制作了一个储物盒当示范。孩子们对社区工作人员的娴熟技艺都羡慕不已，一下子产生了浓厚的兴趣。随后，便拿起了社区事先为大家准备好的工具和材料，跟着制作起来，在经过2个多小时的讲解与学习，心灵手巧的孩子们纷纷做出了可爱实用的储物盒，每个人脸上露出了满意又自信的笑容。

　　本次活动通过手工体验的方式调动起了青少年对手工制作的兴趣，既培养了审美情趣，又锻炼了动手能力，为他们提供了一个相互学习、相互交流的平台。

　　二、接受教育感悟人生

　　20xx年的暑假实践教育活动中，最大的受益者是社区广大青少年学生。同学们通过参加社区组织的思想道德教育实践活动，在思想品质、道德素养、实践能力等方面有了显著的提高，这为同学们今后的健康成长奠定了良好的基础。同学们在充分接触社会、了解社会、融入社会的同时，也在服务实践中锻炼了自己，在学习实践中丰富了自己，在社会交往中完善了自己。

　　20xx年的暑期社会实践活动已经结束，我们要以今年的暑期实践教育活动为新的起点，进一步更新观念。开拓创新，使xxx社区的暑期实践教育活动的工作水平更上一层楼。

　　there are的用法总结篇10

　　为了进一步落实我校普法规划和普法工作计划，增强青少年的法律意识和法律素养，充分调动学生学法、知法、守法、护法的积极性和创造性，落实好上级文件精神，我校积极组织了全校范围内教师的`普法知识竞赛活动，现将活动过程和体会总结如下：

　　1.学校领导高度重视本次普法知识竞赛活动。一接到上级文件通知，立即召开会议，传达文件精神，并责成政教处专人专门负责准备此项工作，以保证普法知识竞赛活动的顺利开展。

　　2.20xx年10月31日，城关小学开展教师普法知识竞赛活动。这次普法考试是贯彻落实“20xx年甘肃省教育系统师德师风建设年活动”和“学法懂法守法，做合格人民教师”普法教育实践活动的一次重要的专项活动，我校全体教师积极参与，认真作答。安排专人评卷、登分，圆满完成了普法知识竞赛活动。

　　3.通过本次此次竞赛活动，老师们对自己的权益有了更多的了解，也明确了自己作为一名教师应该履行的义务，进一步提升了师德修养。老师们纷纷表示学校要依法治校，每一名教师都要学好法律，保障自己和学生的合法权益，为建设和谐校园贡献自己的一份力量。

　　there are的用法总结篇11

　　加强依法治校，全面提高师生法制意识和学法用法自觉性是学校一项重要战略任务。近年来，我校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合，将普法依法治理工作纳入学校重要议事日程，普法经费足额到位；结合实际，有针对性地开展学法用法活动，保证和促进了学校法制教育走上规范的管理和依法运行的轨道。

　　一、加强领导，形成依法治校的工作机制

　　组织建设是开展依法治校工作的根本保证。学校成立依法治校领导小组，由校长、党支部书记任组长，德育副校长、法制副校长任副组长，政教处、教务处、总务处、保卫科、团委负责人为成员，学校与交警队、消防队、派出所等单位建立了共建关系，保卫科负责具体抓落实工作，把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到各个处，确保依法治校工作齐抓、共管，各司其职、各负其责，层层抓落实的工作格局。

　　二、建章立制，确保依法治校的顺利实施

　　建章立制是落实依法治校的具体措施，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我校制定了一系列规章制度，如各处室管理制度、教职员工考核奖惩制度、德育规章制度等，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校法制管理走上了规范化、制度化轨道。此外，学校通过板报、标语、横幅、集会、校园网、家校短信平台等形式，向全体师生和广大家长广泛宣传，在校报《校园之声》和校园广播《青春之音》上开辟专栏，进行宣传。通过广泛宣传，使“法律进校园”活动深入人心，增强了师生学法、守法的积极性和自觉性。

　　三、推进依法治教，构建法制校园。

　　我们开展“法律进校园”活动作为把依法治教、依法治校的前提，不断加大工作力度，积极实施，稳步推进。一是建立完善学校学法用法工作制度；二是加强学校领导、教职工的普法学法工作，号召全体教师自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强法制观念和法律素质。组织广大教师深入学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《刑法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《食品卫生法》等，在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。三是进一步建立健全符合法律法规、工作条例的学校管理制度，形成具有法治理念的校园秩序和文化氛围，使学校成为学生参与法治实践，培养法制观念，提高法制素质的重要场所。学校将管理制度汇编成册，装订成书，教师人手一册，加强了制度管理的透明度和执行的自觉性。

　　四、加强法制教育，普及法律知识。

　　1、立足课堂，充分发挥青少年法制教育主渠道作用。

　　我校把培养青少年的法治观念和法律素质作为学校的一项重要任务来抓，坚持把法制教育列为学校的必修课，坚持品德教育与法制教育并重，理论教育与实践活动并行，有针对性地开展法制教育，使学校法制教育逐步走上制度化、规范化轨道。认真抓好法制教育的计划、课时、教材、师资“四落实”工作，逐步建立法制教育课程体系，使法制教育成为我校全面实施素质教育的重要内容。目前，我校法制课堂教育主要结合政治课与生活实际进行，分阶段普及基本法律常识，切实发挥课堂教学主渠道作用。学校每周开设一节法制教育课，同时集中一周时间为法制教育周，组织学生学习《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，加强青少年学生守法的养成教育，使他们懂得应该遵循的基本行为准则，养成学法、知法、守法、用法的行为习惯，不断提高法律意识。

　　2、开辟第二课堂，拓展法制教育的途径。

　　为了全方位开展法律知识教育，学校通过学科教学渗透、法制教育讲座、法律知识竞赛等多种形式，狠抓学生法律素质的养成教育，使法制教育生动化、生活化，提高了针对性和实效性。一是充分发挥法制副校长的作用。每学期法制副校长都到学校开展至少二次精彩的法制专题讲座，并协调指导学校开展校园普法工作。二是积极开展交通安全法制教育。在全校师生中开展学习宣传《中华人民共和国道路交通安全法》活动，并以“道路交通安全在我心中”为主题，举办征文比赛。三是全面开展禁毒法制宣传教育活动。每学期我校都开展禁毒知识讲座，举办禁毒图片展览，发放禁毒宣传资料、播放禁毒教育片，戒毒成功人士现身说法等，力争所有师生都能接受“珍爱生命，拒绝毒品”知识教育，扩大宣传教育的覆盖面。

　　3、以活动为载体，创优法制教育方式。

　　学校突出“寓教于乐”的思想，通过丰富的主题活动和社团活动，构筑法制教育的长堤。一是举办“我是法律小卫士”读书演讲活动，通过生动的演讲，提高学生明辨是非的能力；二是设置“模拟法庭”，利用主题班会，让同学们通过分析辩论，提高遵纪守则的自觉性；三是举行师生签名活动，全校师生在“珍爱生命，拒绝毒品”“告别网吧，从我做起”的横幅上郑重签名，从灵魂深处构筑起守法、护法的.坚实堤坝。

　　4、拓展教育空间，构建“三结合”教育网络。

　　学校将法制教育延伸到校外，充分发挥家庭、社会在法制教育中的作用，建立了学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法制教育网络。依托家庭、社区和党政机关、司法机关及关工委、团委等组织，通过建立家长委员会、家长学校、设立家长接待日、搭建家校共教短信平台等形式，加强学校和家庭的密切联系，充分发挥学生家长在法制教育工作中的重要作用。建立了以“学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托”的法制教育网络，营造有利于青少年健康成长的社会环境，既巩固了学校教育成果，又丰富了教育手段和教育内容，收到了珠联壁合、相映成辉的效果。

　　五、学法用法活动开创了学校法制教育新天地。

　　我校“学法用法”活动的广泛深入开展，极大地提高了全体师生明辨是非的能力、遵纪守法的自觉性，推动了学校依法执教、依法治校的工作进程。学校法制教育成效显着。学生在政治考试、演讲辩论等活动中表现出较为准确的政治见解和较高的法律认知水平。学生在日常行为中很少有迟到、早退和无故旷课现象，校园无攀折花木、损害公物等现象，无打架斗殴和违法犯罪行为，学生行为习惯规范，自控能力较强。学校无大的事故和“六害”问题发生，学校财产安全，师生人身平安，切实做到“六无”。“团结，勤奋，求实，文明”的校训在学生中得到展现和深化，学校各项工作呈现出欣欣向荣的局面，教育质量稳步提高，学科竞赛成绩喜人，赢得了广泛的社会声誉。学校连续保持市级平安单位、省级平安校园称号，**被市委、市政府授予依法治市工作先进单位，今年11月确定为市级“依法治校示范校”。

　　there are的用法总结篇12

　　成为一名基层干部，直接面对基层民众的工作者，我们要带头学好法律常识，努力提升法律观念，不断提高依法决策、依法管理、依法办事的素质，提升为人民服务本领。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：

　　一、要进一步提高学法用法思想观念。

　　首先，自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提升思想了解。其次，学法、守法是自身建设的意愿，作为一名基层党员干部，首先需要是国家法律带头的执行者和违反者，学法用法这个头带得好不好，直接妨碍到工作的效益，关系到工作的形象。同时，基层工作团队积极地学法用法对村民守法的助推作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽略的作用。

　　二、要进一步强化学法用法教育。

　　学法是用法的`前提，我们个别基层党员法治意识和法制理念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法辅导力度，健全考核制度，提高村干部学法用法的积极性和自觉性，不断提高学法的实际效果。同时将学法带入工作，充实内容，培养基层干部用法的素质。

　　三、要进一步提升予以办事，服务为民的能力。

　　目前，社会主义新乡村发展迅速，农村居民群众的法律观念加强，如果我们不严格依法办事，就有也许导致冲突，给接下去的工作提高阻力，从而阻止农村经济迅速健康发展。我们要时刻根据“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权利。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众争议。坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。

　　坚持深入开展党员干部学法用法，对于做好法制宣传教育具有重要的妨碍和榜样作用。党员干部带头学法用法，依法办事，有效发挥示范表率作用，必将推动村民群众学法守法用法，推动全民普法不断深入，弘扬法治精神，在全村产生崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。

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