关于期末总结的作文
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以促使我们思考，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的关于期末总结的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于期末总结的作文1
小学的最后一篇课文也被我们攻克了。至少对我来说，我是受益匪浅的了。在这本语文书中，我也评出了最喜爱的课文和最有意义的课文，他们分别是：
《可爱的中国》，是我最喜欢的课文。它描写的是当时那个备受欺凌的中国，作者抒发了他的爱国情怀，和极度渴望未来的中国强盛的心愿。如今我们就生活在这样的环境中，只是，我们要相信中国将会更加强盛！也许你向往外国的生活，那么，你一定是看上了外国的优点，为什么不能让我们塑造更美好的未来呢？
谁敢说他的人生路上没有坎坷？我们遇到的困难千千万万，唯有跨过这道坎的人才能发出万丈光芒。不经历风雨的沐浴，就不可能有彩虹般的一生。风来吧，吹不灭我的青春之火;雨来吧，浇不了我的宏伟之志！这，是最有意义的课文；这，是青春的'战歌；这，就是《我们上路了》
至于我最喜欢的学习方式，就是开放的，有竞争性的学习，如小组比赛等，而且是思维及快速的，脑袋都是越用越灵活的哦！
关于期末总结的作文2
这一个学期，我学到了许多，成长伴随着我初中的第一个学期带来了喜悦。有喜悦，有苦涩。但是我收获了，收获了本领与知识。 学习。一学期下来，我觉得我是一个理科生，每一次考试，都可以给我帮文科拉点分，文科就主要失分在语文、历史和英语（我也不知道，反正会扣分）。语文就是阅读理解，每次总感觉自己答到了点上，可每一次都会扣一分两分，这样下来，扣得分自然多了。
历史呢也只能去背，把书理解透了，自然也就会得高分了。英语呢，话说我也不知道自己为什么会进剑桥英语实验班，反正就考了试，就进来了。我也不知道成绩，也不知道分扣在哪里。 宿舍。首先，就要恭喜我们201获得了4星。话说没拿到5星，有点遗憾，只能下学期争取了，话说真心不想换宿舍，我已经爱上201和201的A床了。虽然说之前大家是有很多矛盾，但至少后来拿4星的`是十一班的女生宿舍中最不团结的宿舍，至少我们做到了，而且下学期换了宿舍，就不一定有动力了，没有动力就不会去想要把内务做好，不想要把内务做好就会扣很多分，扣很多分就要签警告，签警告就要找老师，老师再找班主任，班主任就要找我们，我们被骂就会更没有动力，更没有动力就会把内务做的更差……以此循环下去。
反正我是不想换。（我手机页面和锁屏页都是宿舍合照） 同学。加入了社联和宿管会，我认识了学姐（好吧，不是很多），同时也认识了许多初一的同学，我也在扩大我的人际圈，祝我好运了。然后呢就是和班里的同学了，相处的还不错，至少不会一件见面就掉头走。 然后好像就没什么了，然后呢，就希望Coco也能度过一个快乐的假期，然后呢，越来越健康，然后呢越来越快乐，然后呢，再长高，长得高一点就不是身材矮小了，或者也可以考虑一下穿高跟鞋。拜~
关于期末总结的作文3
在这个期末考试中，我对我自己的数学成绩很不满意，因为数学我只考了82.5分，数学在上个学期也考得不怎么理想，我在想是不是随着年级的增加，数学就越来越难呢？在期末考试的时候我的语文考得还可以，可是数学班上只有三分之一的同学考到了90分以上，其余三分之二的同学只考得是七八十分左右。当初我还以为全班都考得非常好，想不到三分之二的人都靠的很差。我有一个朋友，他语文和数学都考到了全班第一，想当初，他的成绩比我的差，现在有比我好很多，真是砌墙的'石头——后来居上啊！老师把试卷发下来，我仔细的看了看，错的最多的地方就是计算题了，看来我要把数学练好啊！我的英语考了多少，我也不知道。
关于期末总结的作文4
今天妈妈让我写一篇日志，叫《第一次期末考试后的感想》，我想来想去不知道应该怎么写，在妈妈的指导下，我大胆地写出了我的感想。
考试之前虽然妈妈没有要求我一定要拿满分，但是叮嘱我考试的时候一定要认真仔细答题，语文要在95分以上，数学呢应该拿满分。尽力自己的能力争取拿双满分吧，如果我能拿到双满分我就可以得到一些奖励……一想到有奖励我就激动不已。
到了考试的'那天，我心里想着数学吗应该可以拿满分吧，但是语文吗还是有点不自信。第一场是数学自认为不错，顺利完成;接着第二场语文，当试卷发下来后，开始有些紧张，后来慢慢的觉得挺简单的，但是我还是小心翼翼地答卷，答完后心里想这次语文应该可以拿个满分吧。所以我特别的高兴，考完试后挺开心的，一见妈妈我就跟妈妈说今天语文挺简单的，这次我应该可以拿到双满分吧。
妈妈看着我半信半点疑的说：“还是等结果吧”，说着领着我就往回家的路上赶，刚上车不一会儿，妈妈的手机信息来了，妈妈看完信息就给我看，我一看——完了，数学竟然考了94分，接着我都不敢看妈妈的脸了，小心翼翼跟着妈妈，一路上妈妈都没跟我说话，回到家后我老老实实坐在那里自己复习起来课文来，一边复习一边反思，真是糟糕，不知又那出错了，肯定是我不够细心的原因……正想着想着……妈妈告诉我语文考了个满分第一名。心里真是不是滋味一会儿悲一会儿喜的……
关于期末总结的作文5
九年级语文期末考试作文总结
本次语文考试的作文题目是“那一刻，我们 ”。这是教研员 武老师经过认真揣摩09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文题目。众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查，而武老师选择安排的“那一刻，我们 ”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力的考查。
由“我”到“我们”只是多了一个字，看似变化不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这样的题目（以前多少年来我们主要写的是“我”）。学生写作的难度增大了，教师阅卷的难度也增大了。我们都知道，只有教师对作文题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当，甚至超越学生，教师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。但是就这样一个题目，如果第一次呈现给我们教师，教师如果不好好备备课，恐怕也难以全面、准确、深刻地给进行学生讲解和指导。但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不知道作文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见，反复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不断交流各种新出现的问题，本着“既要爱惜人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的地方也许是有的，实际上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题，我们一直在想办法解决它，今后还应继续想办法把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试虽然结束，但教学仍在继续。“那一刻，我们 ”这个作文，我们绝对有必要重新指导学生认真审题，修改完善。所以，下面我先讲讲如何理解、把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思考、交流、讨论达成的共识。 “我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包括“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受，文章须采取第一人称的写法。群体中所包括的这个“我”严格来说就应该是作者自己，就本次考试来说作文中所包括的这个“我”给人的感觉应该是与考生现在的身份（天津市红桥区某中学距离2011年中考还有不到六个月时间的一名初三学生）能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩??”。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗？”这是空间理解不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的情景，一看就是死搬别人的东西，时间理解不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包括的.这个“我”要与考生现在的身份理解得通，但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区”这一身份因素让人理解出来；二、“理解得通”不是说作文中包括的那个“我”一定要完全和现在的自己一样，因为还有“那一刻”这个限定语，既然是“那一刻”，作文中包括的这个“我”可以还没上初中，也可以不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个老师在阅卷中给派出所打电话查问过有无其人其事，只要符合逻辑规律、人之常情，事之常理，看上去是真的就可以）；三、有的作文中包括的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一片树叶”，有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度理解还是可以的，扣不扣
题主要是看写的是“我们”还是“我”。当然有的老师会认为作文中包括的这个“我”如果不是自己就有点擦边，所以个别学生喜欢这样写，也能写好，不必反对，但不宜在班内提倡。
下面说说如何理解把握“我们”。我们可以是特指，也可以是泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不仅要记叙描写“我”的言行表现，还要记叙描写别人的言行表现。几个人的言行表现要么形成一种互动，要么具有共同的特征。
先说几个人的言行表现怎么形成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走过去，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的朋友’”这样就没有表现出互动，因而“我们”也没得到落实。如果写成“我走过去，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的朋友。’他抬起头用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手??”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此理解了”??这样的作文，因为“我们”只包括两个人，所以都格外强调互动。互动的前提一般是在同一时空下才可以进行，但是不完全具备这个条件有时也可以。如，通过打电话，发短信，网络聊天等手段也能实现不在同一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个条件也不具备，依然能写，因为互动除了可以理解为言语、行为上的呼应，还可以理解为心灵和思想的融合、情感体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一起”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、行为上的呼应，也没写好心灵思想的融合、情感体验的分享。但是如果他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对照的方式一面描述“你”被困在
废墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景时的对应反应，再加以想象也能给人互动的感觉。如“你在痛苦地呻吟，我在紧张地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你急切地想求得生存，我焦急地想着怎么才能救你；救援队员到来了，你的脸上绽出了笑容，我的心情也随之平静下来??”最后再能从“你的遭遇就是我的遭遇，你的痛苦就是我的痛苦，你的希望就是我的希望，我们的心在那一刻紧连在一起，我们永远在一起”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨香之中”就是借助历史书或文学作品，实现了和不在同一时空下的几位古人的互动，这种互动就是典型的心灵思想的融合、情感体验的分享。所以，无论如何，要写好我们，“我”和别人之间一定要有个联系点。 再说几个人的言行表现怎么具有共同的特征。这样写相对要好操作一些，一般来说可以采用“‘我’怎样，a怎样，b怎样，c怎样”的形式，或者，“有的怎样，有的怎样”这样的表达思路。看似“我们”的言行各不一样，但却具有共同的特征。这个共同的特征就是题目后面补充的内容，或者能被题目后边补充的内容统摄起来。比较典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。
刚才说的是从特指的角度如何理解、把握“我们”，下面说说如何从泛指的角度如何理解、把握“我们”。所谓泛指，就是说“我们”中除了“我”身份特征明确，其他人都不太明确，也不在行文中交代，只是用“我们”来表述，但是读者能知道这个“我们”说的是“中国人”或者“同龄人”，或者“同班学生”等等。从泛指的角度写“我们”，选材上强调选择众所周知，人人都有感触的事例、情节。如“抗震救灾”“北京奥运”“社会普遍现象”“同龄人都
有的遭遇”，“同班人都经历的事情”等等。从泛指的角度写“我们” 相对来说好套用原来写“我”的一些素材。但是要善于变化。比如原来写过的片段是某一群体共有的经历感受，现在把文中的“我”变成“我们”就可以了，如原来是“每天早上，妈妈都会来喊我起床??”，可以变为“每天早上，我们的妈妈都会来喊我们起床??”；如果原来写过的片段是针对我个人的，要改变表述句式、内容，使其能反映某一群体共有的经历感受，如“失落时一句关心的话语，得意时一句善意的提醒，运动会上一条拧干的毛巾，考试场上一块小小的橡皮，甚至有时，只是彼此一抹心有灵犀的眼神??”这样的句式和内容用来写我们就比较妥当。
“那一刻”是题目中的第二个关键词。限定了时间和情境，但可以写多个那一刻，所以“三个片段”“若干个排比镜头”这些方式依然可用。可以以小见大、小题大作，如以“我们”关注四川地震灾区为内容——“那一刻，我们在一起”“那一刻，我们手牵手”；如以“我们”用实际行动关注北京奥运会为内容——“那一刻，我们在欢呼”“那一刻，我们哭了”。这样，写作内容具有时代感，大气不俗。但这两个素材都有点“过时”了，可以引导学生看看《时事政治》，新近有什么发生的事可写。此外，还可写凡人小事，如“我们”共同面对困难、承担任务，“我们”共同探索、分享成功。或者让学生想想有没有一篇课文或文章、一节班会课、一次老师的教诲、一首歌、一幅图片、一个情景??让“我们”产生过表现不同而实质共同的东西？——“那一刻，我们低下了头” “那一刻，我们笑了” “那一刻，我们沉默了” “那一刻，我们长大了” 。
关于期末总结的作文6
期末考试之后，我想了很多，这次成绩应该不是很理想回想备考的一个月，我每天都辛辛苦苦的学习到11点，认真做作业，论努力，论汗水，我怎会比别人付出的少?我开始不断地怀疑自己，难道我真的不是学习的料，我在学习上就注定不会有好的成绩吗?我为什么会这样?这样的'烦恼一直环绕着我一个多星期，直到前几天我做了段老师的学习能力诊断。看着我的总体评价在学习习惯上我竟然得了0分 ，让我不禁想起了班主任那句话：问题的根源都来自于习惯，我决定从最差的，也是下降最多的英语开始筑起我那浩大而又雄伟的长城。
我们必须学会管理时间。如果不的话，我们总是会感觉到我们的时间不够用，甚至感到身边的一切，在变的越来越快。我们赶不上生活的节奏了。我们不再能够合理利用时间了。
我暑假的计划如下：
一.建立错题本，将初一年级的知识重新巩固，扎实，为初二做好基础，坚持每天复习，积累，才能起到好效果。
二.从小事做起，从身边做起，认真，细致的做题，认真，细致的做好每一件事，争取在考场上做到零粗心，养成一个良好的学习习惯。
计划制定出来了，希望自己能按照计划进行，在暑假中对自己进行突破，坚持这个计划，争取在下一次考试中去的一个满意的成绩。
6:30
起床
6:30——7:00
背15个单词
7:00——7:20
背“陈”第一段
上午上课
12:00——12：30
吃饭
12：30 ——12:50
睡觉
12：50——13:00
巩固早上背的
13：00——13:30
继续向下背
13：30——14:00
预习数学一课
14：00——14:30
完成预习课题练习题
7:00——8:00
1.完成作业
2.吃饭
8：00——8:30
背历史1.2课
8：30——9:00
背语文第二段
9：00——10:00
背单词
10：00——11:00
做物理题
11：00——12:00
政治，化学
关于期末总结的作文7
时间如梭，转眼间一个紧张而又充实的学期结束了。《新笠翁对韵》朗朗上口，让我对古诗有了更深的理解，学到了许多是、修辞知识，激发了我对古诗文的学习兴趣。有趣的寓言故事让我明白了对于学习，我们要脚踏实地，不能急于求成，也不能不劳而获。没有付出，就没有收获！我还学到了许多优美词语、名人名言，能让我写的变得更加生动有趣、丰富多彩。它们不愧是我写作的好帮手。另外，我还参加了学校里的小社团，我在那里画画、做手工，学到了许多生活技能。每当我展示我的“才艺”时，都会得到爸爸妈妈由衷的夸奖。通过参加六一文艺汇演，更是让我拥有了前所未有的自信。
除了这些，我还通过自己的实践（逛超市）对钱币、物品的质和量有了更具体的认识。我不会再像小马虎一样，把身高说成126米，也不会再把一个鸡蛋写成50千克，更不会在买东西时找错钱了，爸爸妈妈也不会笑话我了。
在学习英语时，也轻松了许多，我找到许多记单词的小窍门，不会再和汉语拼音弄混了。我不仅会读，而且也会拼写，虽然我现在学到的只是皮毛，但我的愿望是如果能遇到“老外”，能让我小试牛刀，打个招呼问候一下还是没有问题的。
在学习的道路上，我们才刚刚起步。学到的知识就像大海的.一叶扁舟，微不足道。我们要学的东西还很多。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”所以我们要更加的努力，才能驶向成功的彼岸。
关于期末总结的作文8
时间光阴似箭，一个寒假马上就要结束了，我们又迎来了一个新的学期，我要好好的总结一下这个学期的情况。
这个学期，上课的时候，有时没有集中注意力，有点开小差，不过上课的时候还是会积极举手发言回答问题。下个学期不能再开小差了，上课还是要保持积极举手发言。
这个学期，数学的计算能力还是没有多大的`进步，还是会粗心大意，总是算错题。希望下个学期的计算能力的大大提高，不要再变成“小马虎”了。
这个学期，作文写的跟平时都差不多，没用上好词好句，下个学期要好好的写作文，用上平时积累的好词好句，这样才能使作文生动有趣。
这个学期，英语还是比较有进步的，每个单元也都掌握的比较好，希望下个学期还能保持好成绩。
这个学期，体育跑步比上个学期快了一点，运动会上400米也拿到了第四名，希望下个学期我跑步的速度能快点，快点，再快点。
这个学期，我也交到了许许多多的新朋友，跟以前的朋友也更好了，下课也会跟大家一起跳跳绳，聊聊天。
这个学期的期末考试让我也比较满意，希望下个学期能够更上一层楼。
新学期，我一定会更加努力的学习，我一定会让看到一个新的我，一个更加优秀的我！
关于期末总结的作文9
审题立意时，可以从肖伯纳或者周国平的角度进行立意，也可以将两者结合在一起，从整体上进行把握。大致可分为三个角度： 从肖伯纳的角度，看人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。这是用悲剧（消极）的眼光看人生，是从占有欲或者从满足或从功利的角度来说的，体现了悲剧的人生观。占有欲未得满足的痛苦和已得到满足的无聊是双重悲剧。这两种悲剧的根源都关乎欲望，没有实现欲望就痛苦，实现了欲望就无聊、空虚。这样看来，这种对待人生的态度与叔本华的悲剧观是一样的。叔本华认为，痛苦是与生俱来的，因为人的欲望是无限大的，而实现欲望的能力是相对的。这两种的矛盾很难调和，因此，人很难得到永恒的快乐，总在痛苦与无聊、空虚之中摇摆。可以从欲望与痛苦的角度深入思考。 从周国平的角度看，人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。这是用审美的眼光看人生，为得到而寻求、创造的过程以及得到后品味、体验的过程，都是同样幸福的事情。周国平的话强调人不应当从功利的角度去审视生活，而应从审美（非功利）的角度去打量人生，从而可以提出：创造（或者体验）的过程就是快乐、幸福；立足于创造，收获快乐人生；艺术的、审美的去看待人生也是快乐和充满激情的。 整体上把握材料，可以从浅层和深层角度来立意。 从浅层次看，肖伯纳和周国平因视角、心态的不同，带来了认识、观念的不同。由此，可提出：不同的心态、视角会产生不同的认识与结果。 从深层意义来说，肖伯纳与周国平的出发点是一样的。肖伯纳揭示出这两大悲剧，就是告诫人们，不要有太多的占有欲，不要只重视人生的结果。因为太重视结果，追求结果时，就会把过程视为一种苦役；另外，要是太看重结果，那么，即使实现了结果，也会因太关注结果而忽略了过程的快乐，陷入无聊、空虚。肖伯纳是从反面来说的。周国平则从正面来说，生活的快乐，人生的幸福，应更注重创造的过程，以审美的眼光关注过程，也就是说在追求、创造的'过程中，要是摆脱了占有欲，至少可以使人免除许多琐屑的烦恼和渺小的痛苦，活得豁达些。因此可提出：幸福、快乐既可以体现在结果上，又可以体现在过程中，只是要注意的是，放在结果上，往往是只能收获短暂的快乐，而放在过程中，既能体会过程的快乐，也能体会到收获结果的快乐。也可由此得出，摆脱了占有欲，就能收获快乐；痴迷占有欲，就会陷入痛苦与无聊的泥淖之中。 其它有关契合内容的立意都应该算切题。 三、佳作赏析 找寻生命的无限
本次材料作文是由两段名言组成，按理说，审题上比期初的“懒蚂蚁勤探索”这则材料作文降低难度了，因为至少学生已用不着大费周折地要按照我们老师所指导的几大审题立意方法，去“提炼主要信息”、“分析核心立意”、“辨明几种关系”、“把握情感倾向”、“以果溯因”（这种方法还是很有用的）等等，于能力和心理上对学生已然都是一种“降难减压”了！学生可以从肖伯纳的角度立意，也可从周国平的角度立意，也可以将两者结合在一起整体上进行把握。 但问题的关键是，即便材料审题上没有难度，我们的学生为什么依然写不出条理清楚的、论述严密的议论文，更遑论个性深刻的考场议论文了。（记叙文也是乏善可陈。）平时老师们的指导讲评不可谓不到位，学生们习作的训练也不可谓不用力，但何以一到考场，立马都被“打回原形”，“低幼的依然低幼”、“腐朽的还是腐朽”、“混乱的照常混乱”、“瞎编的仍旧瞎编”，这真是令人头痛和纠结的地方!所以，不得不说一句，这则材料作文出得还是很高妙的，审题难度是降低了，技巧方法也不甚管用了，但实则对学生的学识素养功底、理性思辨能力、人生态度和修养程度都是一个不小的综合考察和挑战，要写出真正优秀的考场文章也实属不易！ 下面想就学生写作中存在的主要问题及个人思考择其一二稍作阐释，纯属个人不成熟的想法，供同仁们参考：
1．思维浅表化，多为“擦边球”： 绝大多数学生看到材料“想不开，想不深” ，停留于浅表理解。这是本次作文暴露出来的最大的问题！
二、问题的对策： 1、要舍得花时间让学生读报刊杂志，看新闻时评、写随笔杂文。明知道高三时间很紧，作文指导收效甚微，但仍然还是要有决心要留出时间让学生读、让学生看，让学生写！至少让学生在读写看中对阅读、对写作、对语文还能保有一点感觉。 2、要舍得花心血指导学生精读细读几篇真正优秀的典型的议论文、记叙文。要从篇、章、段、句、词，像解剖“小麻雀”一样，逐步逐步一点一滴得跟学生一起分析一起解读，“写了什么？怎样写的？为什么要这些写？”然后把读写怎样有效地结合起来，让学生“依葫芦
画瓢”模仿借鉴，写作能力差一点的就画个木葫芦也是好的呀，写作能力好一点的画个宝葫芦就更好了。 3、要舍得花精力对写作特困生和写作优等生进行面批，个性化辅导！面批特困生，是力求消灭班级最低分，以免拉班级作文平均分的后腿；面批优等生，一则是在技术层面上帮助他们升格提高，二则是在精神层面上对他们进行鼓励和感召，保护他们仅存的一点对语文对读写的热情！ 4、要选择性地对习作进行二稿修改和升格指导！一定要让学生看到作文修改或升格后的确“好”了很多，要让学生有成就感！ 另：从命题导向看，语言基础题、默写题包括文言的3道选择题都越来越趋向基础、简单，学生之间校级之间估计难以拉开大的差距；但阅读和写作明显在加大难度，个体分数和校级之间的差距在这两块将体现得更明显。阅读面广、底蕴厚实、思辨强悍的学生或学校明显会体现出优势来。而技巧技法层面上的实用功效在答题运用中貌似有越来越微弱的趋势。所以，个人觉得在读写这一块如何有效投入，高效产出应当成为我们每个高三老师急需思考和实践的问题。
一、关于市一模考试作文
本次模考语文试卷作文题按说审题立意并不难，全面把握材料的基础上，很容易看出来是三类人面对生活的、外界的困难挫折的态度或说心态，何况材料中核心句子就是结尾：追求成功的人心中从满阳光。关键是弄明白“阳光”这个比喻，明确点出“阳光”的本体是什么。分析不难看出，此处“阳光”是喻体，本体就是“积极的心态”（坚持、执着、乐观、不坐等、不抱怨、勤总结、善于思考、善于寻找出路）。
但写作部分问题也比较集中，此次作文阅卷，我们参照了高考阅卷标准，一类卷立意正确且文笔卷面皆佳52-58分，立意正确但语言稍欠的47-51分，立意正确但文笔卷面差者40-46，立意偏离的40分以下，字数不足400字10-20分，一个错别字扣一分。
附：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……
第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：我的一生不正如这只蜘蛛吗，忙忙碌碌而无所得。于是，他日渐消沉。
第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，它从旁边干燥的地方绕一下就能爬上去，我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。
第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡战屡败的精神感动了，并从这里得到启示，于是，他变得坚强起来。
上述材料启发人们明白一个道理：追求成功的人心中从满阳光。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
比较好的命题：
《面朝阳光》《心满阳光》《不要轻易说“不”》《拼搏、追求、成功》《决定成功的心态》《良好的心态，让自己走向成功》《阳光伴随我成长》（积极）《微笑着生活》《在心底种一米阳光》《态度决定命运》 《态度决定一切》《保持阳光的心态》《加一缕阳光》
《不落的太阳》（追求成功的人心中充满阳光-----题记）
《绝处逢生的美丽》（文中提到积极的心态）
（我是一个没伞的孩子/下雨时，别人可以撑着伞慢慢走/而我必须跑。-------题记） 《心中充满阳光》
（我没有芦苇的思维；但我有绿叶的闪亮，给我一片绿荫展示我灵魂的成长。-------题记）
立意稍显模糊的命题，没有回归。
《失败往往是通向成功的道路》《不抛弃不放弃》 《蜗牛人生》《超越自我》《隐形的翅膀》《追求实现价值》 《心中有光梦会发光》《自信与成功》等。
关键的问题不是不能写“坚持、执着、乐观、不坐等、不抱怨、勤总结、善于寻找出路”等这些东西，而是材料要求我们思考的指向是面对外界（别人）的所谓不利的、被动的情形我们要有什么样的心态或说态度，而不是我们为什么要怎么做，是人生观而不是方法论，是如何面对的问题。因此，写了“坚持、执着、乐观、不坐等、不抱怨、勤总结、善于寻找出路”这些以后，一定回到一个认知上来就是：就应该具备这样（些）积极的人生态度，才能有不一样的人生出路。什么样的心态，什么样的出路，态度决定出路，态度决定高度。
严重偏离的命题：
《横看成岭侧成峰》《答案是丰富多彩的》《多角度品味人生》此类是严重的认识论错误的问题。我们大型考试的作文立意最起码会符合我们主流的价值体系，我们不可能没有我们最起码的价值取向，我们最起码要传输一种积极向上、昂扬奋进的人生观，不可能无原则地人认同“所谓仁者见仁，智者见智”，消极的第一类人的观点绝对不是我们主张和宣扬的，尽管我们生活中也不乏这样的人，但绝对不可能成为我们引导、认同的价值取向，我们可能包容但决不会纵容，更不可能赞扬。
三、具体技巧及操作
（一）、五段式式作文训练法
所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个命题，三个角度，三句画龙点睛的话”。
全文一般分为五个部分：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣“命题”；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对“命题”进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧“命题”。
关于期末总结的作文10
这一学期马上就要到头了，明天，我们就要放寒假了，我们来说一说这一学期的总结吧。
这一学期，我在语文上有了进步。比如说，我认识了很多字。并且有很多进步，也学到了很多写出好的方法。比如说做引用、反问、设问等等这些写的方法。这些将来都对我都有用。而且，我学到了很多词的意思，这有都有用处的。
咱们再说说数学吧。数学第一次期中考试我考了个满分。第二次期末考试，我考了113。5分从中，我懂了一句话的意思，这句话就是：骄兵必败。意思就是说骄傲的`兵必定会输的。我就当过那个骄傲的兵。所以我下学期绝对不能骄傲自满。而且要努力。争取下一学期可以在数学的方面有所收获，并且，那上奖。
最后我们说一说我英语收获了什么，我英语学到了很多新单词，和新的句型。过新年的时候，就可以和别人用应来祝贺别人了。
另外我还要说一说我在特色班的收获，我在特色班的收获呢是我学会了吹很多曲子，并且学会了高音怎么吹。并且，我考试时获得了一个好成绩。明年就可以上舞台了。
这就是我这学期的收获。
关于期末总结的作文11
第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假. 时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。
我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.： 出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。 在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技
术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的`"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。
知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 以上是我对初2上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助！
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