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教育见习总结-教师述职报告
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的教育见习总结-教师述职报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育见习是为提升师范生职业适应能力而设的实践课程，这不仅是高等教育师范院校专业技能培养的要求，也是师范生的必修课。为了更好地强化师范生的教学技能，文教学院在本学期特设了教育见习课程。
12月3日至7日，为文教学院的教育见习课程时间。作为教育见习小组的指导教师，我与20xx级语文教育专业1、2班及20xx级应用心理专业的共53名同学一起度过了这难忘的五天。
在这五天的时间里，我们与见习学生一同，严格遵循文教学院规定的见习流程和要求，圆满完成了教育见习的学习课程。53名同学被分成二年级、三年级、四年级、五年级四个小组，每组在五天内轮流见习不同的年级，确保每位同学都有机会观摩到各个年级的不同课程。同学们每天早上跟随各自的见习班级听课四节，下午则针对上午所学内容进行小组讨论。在这五天里，每位同学共听了20节课，涵盖了从二年级到五年级的所有科目，包括语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育及信息技术等课程。此外，他们还观摩了不同风格教师教授的各种类型课程，如新授课、复习课、练习课、讨论课、活动课和考试课等。特别值得一提的是，在12月4日和5日，所有同学共同观摩了学校五位教师的教研公开课，收获颇丰。通过这次教学观摩见习，同学们不仅对各学科的教学性质、教学设计和教学过程有了更全面深入的理解，也对课堂教学组织、课堂管理、班级管理和师生关系等方面有了更为全面的认识。
在每天下午的讨论中，见习同学因为有了真切的课堂现场体验，感受都非常多，发言非常踊跃，纷纷表示收获很大。觉得从见习班级老师身上，学到了很多宝贵的在大学课堂上学不到的知识，很多抽象的教育教学理论课的知识都通过见习观摩有了形象的注解，真正有了理论和实践的联系，非常有助于提高师范生的师范素养，更好的为毕业后的教育教学工作提供参考和打下基础。这证明：对师范专业的学生开设教育见习的课程，是非常正确和必要的。
教育见习结束后，四个见习小组分别整理并完整提交了各组的听课笔记、讨论记录，以及每日两次（早上8:00和中午12:00）的签到表等教育见习材料；同学们也提交了20节课（部分同学因所见习班级考试或体检原因不足20节）的听课记录、5篇精选听课记录、个人见习总结等见习材料。
对于本学期为期五天的教育见习课程，无论是见习内容、流程，还是组织与管理，文教学院都进行了详尽且周全的规划和安排，这使得我们带队指导老师能够有章可循、按部就班地执行，实际操作过程中，减少了盲目性和混乱情况，各项工作得以井然有序地进行。这是我们此次教育见习能够顺利结束的关键保障。
由于本次教育见习中有来自文教学院应用心理专业的非师范类学生，有些同学认为自己将来不会从事教师职业，加上参加见习的同学大多是毕业班的学生，他们忙于找工作、考试和上班。这些因素导致部分同学觉得这次教育见习是多余的，浪费时间，因此对教育见习存在一定的抵触情绪。尽管在严格的纪律要求下，大家还是完成了见习任务，但在思想上仍存在抵触。因此建议，在未来的教育实习课程安排前，应先做好思想动员工作，使每位同学不仅明确这门课程是专业学习的重要组成部分，而且在思想上真正认识到教育见习的重要性、必要性，以及良好的师范技能对今后任何职业发展的优势，从而提高教育见习的效果。
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