英语高三备课组总结

时间：2025-11-24 03:50:21 热门总结我要投稿

英语高三备课组总结[热门]

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，他能够提升我们的书面表达能力，因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的英语高三备课组总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语高三备课组总结[热门]

英语高三备课组总结1

　　20xx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成本学期学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。

　　一、注意高一年与初中的衔接过渡

　　高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。

　　具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据大学要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。

　　二、培养学生的自学能力

　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

　　三、狠抓高三总复习

　　1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的'单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。

　　2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。

　　3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至大学前一天。效果突出。

　　4.认真研究考试大纲，密切关注大学的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应大学训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。

　　结语：

　　20xx高考，高三英语备课组取得了可喜地成绩，理科均分位列全市第五，仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话，我们单科尖子生不尽人意，说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是，学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些，特别是坚持定时定量地狠抓落实的话，我们还是很有可能赶超一中，甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量，坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此，我们决心从20xx级开始，全力以赴地抓好培优辅差工作，想方设法让学生掉进英语的“海洋”，尤其是词汇上的突破，争取三年后又一个大丰收！

英语高三备课组总结2

　　在20xx年下学期的英语中，我们高三英语备课组9名在年级组统一指导下，按照开学初制定的计划扎扎实实地开展工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为20xx的新高考打下扎实的基础。现将本学期的如下：

　　一、研究新高考新趋势，制定统一的高三备考复习计划

　　我们为高三订的复习书是《名师导学》。开学后我们认真地学习了新考试大纲与新高考的变化方向，重新明确了教学要求和高考要求，使我们的教学有明确的方向，训练测试具有较强的针对性。在高三备考计划的统一指导下，经过大家讨论，我们及时地制定了本学期的备课组计划。以复习巩固基础知识为主，加以常规的套题训练为辅。本学期我们的教育教学工作有序进行，达到较好的教学效果。

　　二、集体备课，统一步调，加强听说训练

　　为了更好地开展集体备课和展开教研工作，我们基本做到统一重点、统一进度，认真设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。当然，在这过程中，根据各班的实际情况所存在的差异，快班的教学和平行班的教学还是有所差别的，尤其是在复习进度和复习深度方面，我们对不同层次的学生提出了不同的要求。每周一下以上课评课的形式进行一次集体备课活动。9位老师以周为单位，轮流在晚读报时间对昨天播放的听力练习进行讲解。

　　三、围绕教材、夯实基础

　　一轮复习主要以基础复习为主，主要是过基础词汇短语句型关，辅以一星期两三次的题型训练。最好不要本末倒置，把一轮基础复习变成了二轮的专项训练。此外，一轮复习中需要耐性，不要急于求成，因为基础是慢慢积累起来的，只有基础打扎实了二轮复习才会更有效果。

　　在这种思想的指导下，进行一轮教材复习时，我们做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再根据历届考试中出现的情况，给以适当的联系、扩展和归纳。在每个单元的复习中，我们尽量避免单调的“炒冷饭”，把以前的知识点重讲一遍，这样学生就没办法在有限的时间内学到新知识；还要避免光让学生做题，然后老师再评讲一次的死模式，这样的方式会让学生觉得乏闷，因为很多知识学生已经会做了，就不需要老师再重新讲一遍了。为了在高三一轮复习的有限时间内提高复习的高效性，我们要求老师整理单元的重点词汇，短语和句型，帮助学生有针对性地复习。并且在复习原有的基础知识的基础上，我们对各单元的话题内容进行适当的扩展和补充，尤其是对于话题写作方面有利的短语和表达，句型等，并让学生加以操练，这样我们就顺便为下学期的写作专项复习打好了知识和语言的基础。

　　在语法方面，通过对学生的情况调查，发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱，只要稍长的句子就没有办法理解，只能靠纯粹的猜测，不能准确把握文章，极大地影响了解题的准确性，书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们在进行一轮语法复习的时候，结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的.进行训练，并且在课文复习时常常进行加以回顾练习。

　　四、培优辅差，有的放矢

　　本学期我们共进行好几次考试，考试后我们都要进行考试分析，总结成功之处，改进不足之处。级部分析，备课组分析，都是我们一直坚持做的事情。而在经过了几次的月考之后，我们发现，只要老师在答题规范或者答题技巧方面稍微指点的话，有些学生就完全能成为我们的二段生。所以，我们对这批临界生进行了统一的集中辅导，分科分时段进行学科传授。

　　各班老师也在空余的时间里个别地辅导班里所指定的辅导对象，与他们谈心，鼓励他们发奋，帮助他们排忧解难，希望他们能在老师的关怀和指导下取得进步，实现他们自己的人生目标。

　　五、交流学习，共同进步

　　在繁忙的高考备考中，我们还不忘要时刻给自己充电，时刻向别人学习先进的高考备考经验。在本学期中，我们组有三位老师和我一起参加了县教师发展中心举行了教研活动：A（307）国培计划中学英语送教下乡活动，认识了很多优秀的人，学到了很多专业知识与学科知识，促进自我成长。

　　总之，在学校、年级组的指导下，我们竭尽全力地进行着高考复习工作，每个老师都付出了辛勤的劳动，在接下来的日子里，我们会再接再厉，继续努力，共同进步。

英语高三备课组总结3

　　一、20xx年我校高考英语成绩简况

　　通过高三各位英语老师一年来的辛勤劳动，我校20xx年高考英语科取得新的突破，成绩喜人。全级英语最高分是115分，100分以上有15人，其中听说考试最高分是12分，全级有3人。全级英语平均分是52.45，在开平市排名第六，排名居各科之首，为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。

　　二、经验总结

　　1.营造团结和谐的备课氛围，坚持集体备课

　　成功的团队离不开团结，不团结的团队不可能成功。在日常备考中，老师们群策群力，共谋备考策略。坚持集体备课，结合学生实际情况,钻研考试大纲和高考试题，研究复习要点，探讨复习及讲授方法，做到资源共享，集思广益，提高高三备考工作的高效性。每周的备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。各位老师也积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施，提高备课效率。

　　2.狠抓词汇，务实基础

　　在第一轮复习中，我们采用如下单元复习模式“词汇---词形转换---重点短语---重点句型---重点、考点和难点---句子翻译和语法填空---写作训练”。结合相应的练习，巩固词汇。每完成一个模块，进行一次基础知识检测。务求扎实学生的基础知识和巩固学生的解题技巧，提升学生的解题能力。在45分钟早读安排上，把基础知识复习和听说考试中的模仿朗读相结合，想尽一切办法调动学生背单词、短语和篇章的积极性，改善学生的语音语调和朗读技巧。课堂教学上，课前5分钟进行单词短语默写。同时，改变老师讲得多，学生练得少的现象，做到精讲精练，让学生动起来，学有所获。布置30分钟左右的作业，一来检查学生的听课质量，二来检查学生的掌握情况。

　　3.突出备考重点，早抓狠抓专题练习

　　针对高考英语的题型特点，我们坚持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。在二轮复习中，对于文理科学生，主要针对不同的高考题型进行专题强化训练，目的是让我们的学生掌握正确的解题思路，提高解题能力。查漏补缺，收集易错题和基础知识盲点，逐个击破，进一步

　　提高学生的知识综合运用能力。由于完形填空和阅读理解是失分最严重的大题，所以通过限时专题训练，侧重训练快速阅读理解，全面整体接收信息的能力，提高做题速度和解题技巧的熟练度。

　　对于美术类考生和音乐类考生，根据高考考试内容和学生的水平，制定美音考生考前冲刺计划。重点提高语言基础知识的积累和运用（如熟记高考高频词汇、常考语法项目和基本写作能力的培养等）和掌握必要的应试技巧，精选习题，不做难题、偏题，少讲多练，力求在有限的时间内，取得最为理想的成绩。

　　4.结合学情，编写复习资料

　　由于学生基础较差，所定资料《导与练》内容多，难度较大而且习题量也大，因此在使用过程中只能挑部分来做。根据本校学生的学习特点，本备课小组编写高中英语基本词汇汇总、高中写作常用词汇和短语、语法复习学案、话题写作材料（按话题分类单词，短语、句型和篇章）、语法填空专题训练等。针对学生的弱项编写重点突出，难度适中的辅导材料。

　　5．重视培养英语尖子

　　根据学生两次月考的成绩和平时学习情况，我们在上学期中段考试后在各教学班规划了大概5名的英语培养对象，结合其他兄弟学校的培尖情况，首先各班英语课任老师对尖子生的考试情况以及知识掌握情况进行分析，协助他们认清形势，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势、潜力，充满信心，做好冲刺阶段的备考工作。对于各教学班的培养对象，科任教师透过他们的'课堂表现结合平时各种考试，按照备课组的要求对他们进行谈心教育，面批作业，及时给他们提供各种帮助，认清自己在校内位置，向他们提出要求，明确自己的高考目标。备课组长经常过问年级英语尖子的考试情况，协助有关老师做好个别辅导工作。我们不仅注意学科尖子的培养，而且认真落实年级在总分尖子培养方面的措施。在考上本科线的尖子生中，文科生的英语成绩均在100分以上，理科生英语成绩均在90分以上，这对于总成绩发挥了较大的优势。上本科线的术科生的英语成绩大部分在60分以上，没有给高考总分拖后腿。

　　6、严把测试题质量关，努力做到精讲多练

　　我们按照学校的要求成立了出题中心组，由具有丰富经验的老师组成，严把试题质量关。每次考试均编制了考点细目表，确保测试题的广度、信度和效度。主要考试由备课组长出题，平时测练由小组成员轮流出题，备课组长审核。每次考试（测练）均全收全改，分析学生知识的掌握情况和存在的不足，及时发现和解决学生存在的问题。在讲评课上强调思路、技巧和解题的规范性。

英语高三备课组总结4

　　20xx—20xx学年度第一学期中，我们高三英语备课组教师在学校领导下带领下，教研处和教务处的指导下，按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为20xx的高考打下扎实的基础。

　　一、认真学习教学大纲、考试大纲

　　自暑期开学开始，我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势，分析了目前我们的学生的学习状况，制定了大体的高三复习迎考计划。开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲，重新明确了教学要求和高考要求，使我们的教学有明确的方向，训练测试具有较强的针对性。及时地制定了本学期的备课组计划，使我们的教育教学工作能够有序的进行，以确保达到较好的`教学效果。

　　二、围绕教材、夯实基础

　　我们定期为学生精选了一套语法单项复习题，结合我们整理出来的语法知识重点，为学生系统地梳理了一遍语法，同时配以《课堂新坐标》第一轮复习用书，认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。通过对学生的情况调查，发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱，甚至有些高二时分数较好的学生也是如此，只要稍长的句子就没有办法理解，只能靠纯粹的猜测，不能准确把握文章，极大地影响了解题的准确性，书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们首先进行语法复习，同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练，并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。进行教材复习时，做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再根据历届考试中出现的情况，给以适当的联系、扩展和归纳。

　　三、及时调整考试测重点

　　在期中考试结束后，我们开始对学生重点进行高考模拟卷的训练，阅读和完形填空专项训练，大练习考练等。因为高考题型中单项选择题是最为简短的，所以多数学生都把很大一部分精力放在这里，而完形填空、阅读理解题型等花时较多，即使遇到问题向老师询问也很难一时解决，因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨，也就无法准确判断选项，因此学生常常避难就易，把主要精力放在单项选题上。但是要在高考中取得高分，必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。针对此情况，备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练，出错多的问题进行详解，并介绍解题技巧；二是每周的训练课考测内容转移到书面表达，完型填空，加以强化训练。讲解书面表达时，利用小黑板抄出学生的作文，让他们先评议优缺点，再由老师点评，以加深理解。此外，在进行以上系统性工作的同时，我们还注重词汇手册的默写，坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇，坚持每天五句的练习量，真正做到学以致用。

　　到目前为止，各项工作都开展得比较顺利，成果也比较明显。但存在的问题也很典型，比如学生的学习显得非常被动和呆板，不擅长举一反三，灵活运用，默写词汇手册缺乏主动意识，前背后忘；课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外，年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏，基础太差使他们无法跟上，还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况，我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中，我们要继续做好第一轮总复习的工作，要做细做实，在这一轮复习后，我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习，并着重高考模拟卷的练习和讲评，作文等学生比较薄弱的地方。我们相信，在接下来的复习中，我们的工作会做得更好。

　　当然，我们的工作中也有许多不足，只注重课堂教学，几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣，有的虽有计划但也落实不到位等，这些都需要在以后的工作中加以克服。

英语高三备课组总结5

　　我们20xx届高三英语备课组全体教师，团结协作、务实创新、目标坚定。按照备课组的计划，我们扎扎实实地进行工作，尽心尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整复习方案，力求做到高效地进行复习。本学期按计划进行教学，完成教学任务，现将我们一期来的工作总结如下：

　　一、夯实基础，发展能力，有效组织复习

　　立足课文，狠抓基础，适量训练，精讲练习，为最后的高考做好充分的准备。在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。但高考英语复习又不仅仅是知识的复习，不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。因此，在练习时，我们坚持精练、巧练，练中点拨，坚持操练听说读写各方面的技能，重视语言能力的培养。

　　二、认真研究考试大纲，密切关注高考信息和动态

　　我们除认真研读新课改考试大纲及学科要求之外，还非常留意媒体发布的跟高考有关的各类信息。以考纲为复习的主要依据，以最新动态为参考依据，指导我们的高三复习工作。此外，我们还科学选用各区县交流卷，或者从网上获取最新教学资源，再根据我们自己学生的实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。

　　三、重视备课组活动，发挥集体的力量

　　全体备课组成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，新老团结合作，以老带新，以新促老，资源无偿共享，勤奋忘我地工作。我们备课组在共同协助之下，团结互助，取长补短，共同努力，共同进步。我们坚持集体备课，专人负责某一个单元的备课，其他成员参与备课过程，提出意见，共同讨论。练习的选择也是在大家共同商讨的前提下最后定夺。我们的专题复习和分单元的模块复习都统一了电子教案并制作了相关课件。我们相信，只有发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。

　　四、注重学生心理疏导、稳定学生情绪

　　在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的交流，尽量减轻学生的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。我们以应试技巧的辅导给学生们信心，并通过大量的实际操练，帮助学生逐步适应高考的节奏和时间要求。

　　五、所做具体工作

　　1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。

　　新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中，制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句打下了基础。

　　2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的'提高。课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是以《金版教程》为主，在对词汇和句型进行复习后，加强巩固和测试。

　　3、坚持不懈抓好听力训练

　　本期我校征订了一套《维克多英语》听力，坚持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自习前的小自习通过校园广播系统放给学生听，同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，看到自己的进步。

　　4、强化词汇记忆和运用。

　　每天为学生准备有单词训练的课件，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。

　　5、写作

　　写作的训练，我们利用的是每次大型考试后作文讲评的机会。我们会在阅卷后，全组老师大家共同挑选几篇不同等级的范文，展示给学生看，让学生自己尝试打分，让学生对高考作文评分标准做到心里有数。接着就是围绕这个作文话题，进行词汇和词组的收集，扩大学生们的知识储备。最后把好的范文张贴出来，供学生参考和仿写。

　　一期的工作已经落下帷幕，学生的底子的确薄弱，我们确在工作中感到了前所未有的压力。但是，总有一句话始终在鞭策着我们，那就是，哪怕只有一丝希望，我们也要为之付出百分之百的努力。

英语高三备课组总结6

　　新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我们必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。从开始，我们进行了课改，我们外语用了外研版教材教学模式改革，经过研究和探索，我们认为它有先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，必须结合自己的实际情况，因此，为了将外研教材与本校实际想结合，我们进行了一系列探索。所以，下面简单地回顾一下高三以来在这些方面所做的一些英语教学工作。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　这一学年，高三英语备课组的教学教研工作的完成是令人满意的。组员间互相交流，取长补短，随机教研，团结协作，互相学习，相互帮助，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享，为高质量的.完成教学任务提供了重要保证。

　　定计划是成功的关键。在开学初，我们就及时讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求，明确教学要求，确保各位老师在根据不同班级情况做适当的调整时有大致的标准参照；

　　（二）明确教学目标。狠抓基础，狠抓落实，突出重点，突破难点，承上启下是我这一学期的教学工作重点。

　　（三）严抓集体备课。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。值得强调的是，围绕着我们的教学目标，我们特别注重抓学生的词、句、篇的基础知识的积累。具体的做法是：每一位备课主备老师把每一单元的重点词、句、归纳出来，要求学生背诵、默写，并实行检查落实，对篇的要求是，学生要背诵每篇课文的缩写文章，以形成良好的语感。通过自始至终的狠抓不松，使学生形成良好的学习习惯，让学生有较好的语句语篇的积累。

　　（四）狠抓检查落实，教学效果显著。基础差，习惯差，懒惰是我们学生的普遍现象。因此，我们把狠抓落实检查这一环节，付出巨大的努力扭转学生的陋习。经过一学年的努力，我们看到了可喜的变化，学生良好的学习习惯已经形成，英语教学工作正朝着良好的方向行进，在高考中全年级平均分为108.7，为全市第一。

　　（五）营造浓厚的教研氛围。我组年轻教师多，他们虚心好学，上进。他们认真备课，备教材、备学生、备方法，积极听课，向老教师学习，而老教师也热心帮助，从教学方法到知识的答惑上都提供帮助，毫无保留，真正起到传帮带的作用。在这种浓浓的教研气氛中，年轻教师迅速成长，我组肖雪，王淞，李琳娟代表我校在全市献课，李培根，柴明君，汪霞，李琳娟，肖雪，王淞本学期的优质课比赛中荣获第一，第二，第三名的娇绩。

　　最后，我想说的是我备课组的各项工作能顺利完成得归功于每一位老师，他们敬业、团结协作。尤其是他们的敬业精神让人敬佩。我备课组的老师以女教师居多，她们身兼数职，她们既要教书育人又要奉养老人、相夫教子，家务、工作双重压力，有的还身体不好，但她们从不因此耽误工作。她们不但不缺一节课，而且能做到保值保量的认真上好每一节课、完成每一项常规教学教研，其敬业精神可嘉！

英语高三备课组总结7

　　高三英语备课组经过高三一年的专项和综合复习及全体备课组老师的共同努力，高考取得了骄人的成绩。具体总结如下：

　　一、做好备课计划，确定总复习方向

　　八月份开学初利用第一次集体备课，我们共识：总复习的宗旨是：抓好基础，发展能力;我们的努力方向是：洞察高考，理解高考，把握高考，赢得高考。反复讨论制定复习的板块：安排共分为四大板块：

　　高三课本复习、基础知识基本技能复习训练、语法和各题型专项训练、综合能力训练考试技巧培训。

　　二、具体安排、要求及实施情况

　　第一板块：高三教材选修9、10模块的学习。812月份学完上述两本书。在教学中紧密地靠拢高考大纲，注重基础知识的落实和基本技能的训练。普通班的高考平均分定位在97-102分。奥赛班和文快任务重一些，词汇量约5000，知识面要拓宽，争取在高考中出现一个较大的高分群体，其高考目标定位于130-135分，普通快班定为120-125。

　　高三两个学期的教学各有侧重：上半学期抓及格率，下半学期抓优秀率，今年高考结束了，我们的辛苦没有白费，各个层次的班级基本上都达到了这个目标。奥赛班平均分132，文快131，普快122，普通班101分。

　　选修9、10教材的学习就等于拉开了高三总复习的序幕。在这一阶段以教材为载体进行拉网式复习，总结、归纳初、高中阶段的词汇、语言知识，并着重对学生进行阅读能力的培养和训练。我们把对学生能力的培养分成两个阶段：上半学期抓大头，下班学期抓两头。

　　第二板块：基础知识基本技能复习训练。

　　在学习选修9、10的过程中，利用一晚课以高中教材为蓝本，一个一个单元地复习，很系统地撸了一遍基础知识，尽可能地和高考挂钩。

　　高考词汇表分两个层次来处理，按照高考的标准和模式来复习。做法如下：

　　人手两本高考词汇表，要求全部会读会写。从春节开始由专门的老师负责将高考词汇表配上汉语意思，开学后每个老师负责一部分校对，最后印刷成两册发给学生。我们分四次供给学生划定800个重点词汇，任课老师听写验收。

　　单词复习第二个层次的做法：把高考词汇表中的重点单词划出来，主要是动词，其次是重点的形容词、副词和用法活跃的几个介词等。讲解这些单词要靠教材，但又不拘泥于教材，主要讲词与词之间的区别，近义词、边缘词的不同用法，这些地方是学生在英语学习中的误区，也是考试中学生容易丢分的地方。讲练结合。把近三年的高考题挖掘出来让学生练。这样的复习针对性强，目的性强，练有高度。节省了学生的宝贵时间，各个层次的学生在短期内都有收获。

　　第三板块：语法和各题型专项训练。

　　第三板块从1-4月中旬完成。这一阶段的复习对学生的压力不大，因为我们在高一高二年段已经完成了语法教学任务的三分之二即句法部分的学习而且讲练结合得比较好。在高三这个阶段的复习中我们把语法中的词法部分：名词、代词、动词、形容词以及介词再总结归纳、练习。通过这一阶段的复习，力求达到在高考中好学生拿到90%以上的分数，中上等生拿到80%的分数，较差的学生也拿到60 %的分数。虽然说在高考试卷中纯语法的考题不多，但语法是语言的结构，不掌握语法就没有掌握语言的灵魂，那么，所学的语言知识就是零碎的.、低级的，是不可能达到高水平的。这些年无论社会上对英语教学的导向如何，我们都始终抓好基础语法的教学和全面复习。

　　在语法复习中穿插完形、阅读、七选五、改错。讲解各题型的出题规律、答题技巧，步步为营，各个击破。写作从高三的第一周开始抓起，每周一篇作文，从书法到句式的表达都要求规范，全批全改。按照不同的体裁、题裁，分门别类地由每个老师负责下发模板和学生的优秀范文的筛选。老师用一节课的时间去点评。一篇好作文应具备：要点全、语法正、表达准、结构整、逻辑顺、卷面洁。字写得差的学生要求他们从字母练起，字间距、开头、结尾都要规范。就这样严格要求，学生一步步练下去，到三模的时候学生的作文外观已相当可观了。我们在最后给学生下发的十篇押题作文里，第一篇求职信正和今年全国二卷的作文不谋而合，我们的苦心没有白费。

　　第三板块：综合能力训练考试技巧培训。

　　4月中旬-5月综合技能训练阶段。我们的做法是：精练、全批、细讲、反思。

　　精练：每套题老师事先筛选，甩掉那些重复题和质量差的题。

　　全批：学生在规定时间内答题，老师要按高考的标准给学生细细地准确地批改，特别是改错和作文。并要给每个学生建立分数档案，详细记载每个项目的得分和总分。

　　细讲：老师在讲卷上要下功夫，不能只公布答案，要讲清楚四个答案对错的原因。重点学生的错误要有意识地点名，以引起重视。写作作为重点来讲，包括作文的形式和内容，并要对一部分学生进行面批面该。老师的任务始终是繁重的。

　　反思：作为学生要反思自己犯错的原因，建立错题档案，不断纠错是提高成绩的最佳途径。作为老师也要反思，自己哪些地方还没有讲到位，有针对性地查漏补缺，集体备课大家把问题集中起来，再编题再练再考。

　　三、全方位，立体交叉的复习策略。

　　四大板块的复习是我们的主线，我们还设计了一些辅助的复习策略和主线复习互相配合，力求达到更加的效果。

　　1、每日一读：学生每天都要读至少一页英语阅读材料。其目的是扩大视野，提高学生对信息的处理能力。

　　2、每周一写：学生每周写一篇作文。

　　3、隔日一听：每隔一天晨读听十八分钟的听力材料。

　　4、隔周一检测：一周考一周讲。

　　这四项措施保证了英语复习是全方位的，知识的获得和能力的培养以及答题技巧的训练是立体交叉进行的，复习的整个过程没有漏洞。

　　四、关于尖子生的培养

　　今年我校的尖子生应该说比较成功，过140分的有8人，全市文理科第一名都出自我校，单科进入全市前十名文理科各四名。我们对尖子生的培养从高一开始抓起的。学生自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注，这应该是尖子生产生的一个缩影。高三我们主要采取了以下几方面措施：

　　1、培养英语学科的尖子生梯队

　　我们在备考中向快班倾斜，在复习内容上加大难度，提高要求。在平时的周测出题时，注意试题的难易交替，用难度大的题目去激励尖子生。我们教快班的几个老师经常在一起交流，注意去有针对性地弥补学生英语方面的薄弱之处，从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下;多激励，让他们认识到英语成绩的重要性，让他们有更高的追求，引导他们多阅读，多做题，主动去提升自己。很多尖子学生做了大量阅读和大量的习题。另外，我们的测试非常频繁。高三上学期，半月考一次;一模、二模后每周考一次。所以说，我们的学生习题训练很大，应该说基础好的学生收获更大。

　　2、及时发现和帮助总分优秀而英语差的学生

　　从高二开始，我们就很关注这部分学生，我们也花了大气力来做他们的思想工作，帮着他们分析自己的薄弱之处，语法不好补语法，词汇不足补充词汇，帮助制定合理的成绩提高计划，效果比较明显。

　　总之，尖子生的培养不是一天两天的事情，无论采用何种方法，短期内难以见效。只要找到一些好的做法，长期坚持下来，尖子生的成绩一定会有提高。今年奥赛班的王震宇同学由原来的120多分提高到今年高考141分的成绩。

　　我认为合作是我们备课组取得成绩的关键。团结就是力量，合作才有出路。在当今劳动分工日益细密的情况下，靠个人的能力成功的机会更少了。合作已经成了人的一种能力，是成功的基础，它具体体现在我们备课组的集体备课上，以达到资源共享的目的。

　　五、今后努力的方向

　　静下心来反思，在这一年的工作中也有一些需要完善的地方，在面对不同的、基础各异的学生，如果能按照奥赛、普快、普通班的不同情况，选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。

　　我们高三英语备课组的全体同仁感谢校领导和级部给我们工作的大力支持，我们也会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!

英语高三备课组总结8

　　我们高三英语备课组教师，扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为20xx的高考打下扎实的基础。

　　一、认真学习20xx年考试大纲，制定统一的高三备考复习计划

　　开学后我们认真地学习了教学大纲和考试大纲，重新明确了教学要求和高考要求，使我们的教学有明确的方向，训练测试具有较强的针对性。本学期我们主要进行了：

　　①20xx年9月--11月上旬进行第一轮复习前一阶段。以必修一到必修四的课本为主线，辅以《大赢家》等学习资料；以复习巩固基础知识为主，加以常规的套题训练为辅。

　　②上完选修九、十的新课内容。这两册书是高考不做硬性要求的部分，我们为了进一步扩大学生的词汇量和阅读能力决定统一教授这两本书，以拔高我校高三学生的综合运用语言的能力。该部分持续到20xx年元月初。

　　③20xx年元月开始第一轮复习的后一阶段，继续选修五、六的复习。

　　在一轮教材复习时，我们做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再根据历届考试中出现的情况，给以适当的联系、扩展和归纳。

　　二、加强集体备课

　　英语是高考科目中不分文理科的，学生基础也大致相同。为了更好地开展集体备课和展开教研工作，我们基本做到统一重点、统一进度，认真设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

　　在考试方面，我们高三英语教研组在本学期承担了20xx年与黄冈高中、鄂州高中的三校联考以及20xx届湖北省八校第一次联考英语试题的出题工作，举全组齐心协力，加班加点，在题目的原创性，科学性上做出了积极的探索，试卷质量获得了兄弟学校的好评，八校联考卷被命题组评为学科优秀试卷。

　　三、重视听力训练

　　针对于学生普遍练习听力的'时间过少的现状，本学期我们每周一、三、五下午6:00-6:20进行统一的听力训练，各班还根据自己的情况自己安排了听力训练。争取在高考中听力这项取得突破。

　　四、培优补差

　　本学期我们共进行了5次的大考，每次考试后我们备课组都要进行考试分析，总结成功之处，改进不足之处。而在经过了几次的月考之后，我们发现，有相当的一部分学生英语学科“跛腿”，所以备课组要求英语任课老师分别找出个班的三到五人进行重点帮扶，另外对于尖子生或优而不尖的学生也加大拔高的训练。

　　我们英语的辅导工作由各班的老师在空余的时间里个别地辅导班里所选定的辅导对象，与他们谈心，鼓励他们发奋，帮助他们排忧解难。

　　五、交流学习，共同进步

　　在繁忙的高考备考中，我们还不忘要时刻给自己充电，时刻向别人学习先进的高考备考经验。在本学期中，我们先后进行了几次的外出学习活动。20xx年10月，我们高三实验班英语老师到襄樊四中、五中考察学习，并带回了宝贵的教学备考经验；20xx年11月，英语组作为命题方到孝感高中进行审题会议，听取多方的意见完善出题；20xx年12月底参加八校第一次联考质量分析会。校际间的经验介绍和交流学习对我们的备课组老师教学教研的促进作用非常大，让我们在试卷的命制、考点的把握、复习方法上的掌握等的方面有了较大的提升。

　　总之，在学校和年级领导的指导下，以及全体高三英语老师辛勤付出下，本学期我们的教育教学工作得以有序的进行，达到了较好的教学效果。当然，我们的工作中也有许多不足，有的计划还没完全落实到位等，如对学生易错题的分工积累工作。这些都需要在以后的工作中加以克服和完善。

英语高三备课组总结9

　　20xx年下学期，我们高三英语备课组共有9名教师，在年级组的指导下，按照初学期制定的计划认真有序地进行教学工作。我们不仅注重传授知识，更注重培养学生的素质和能力。针对学生的实际情况和高考要求，我们不断探索教学方法，调整训练方案，力求高效地进行复习，为20xx年的新高考打下坚实的基础。现将本学期的工作总结如下：

　　一、认真学习研究新高考新趋势，制定统一的高三备考复习计划

　　我们为高三学生订购了一套名为《高考专题复习指南》的复习书籍。开学后，我们仔细研究了新的考试大纲和高考的变化趋势，重新明确了教学要求和考试要求，这为我们的教学提供了明确的方向。我们还进行了有针对性的训练和测试，以帮助学生更好地应对考试。在统一的高三备考计划的指导下，经过全体教师的讨论，我们及时制定了本学期备课组的计划。我们主要着重巩固基础知识，并辅之以常规的套题训练。本学期，我们的教育教学工作有条不紊地进行，并取得了良好的效果。

　　二、集体备课，统一步调，加强听说训练

　　为了更好地开展集体备课和展开教研工作，我们基本做到统一重点、统一进度，认真设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。当然，在这过程中，根据各班的实际情况所存在的差异，快班的教学和平行班的.教学还是有所差别的，尤其是在复习进度和复习深度方面，我们对不同层次的学生提出了不同的要求。每周一下以上课评课的形式进行一次集体备课活动。9位老师以周为单位，轮流在晚读报时间对昨天播放的听力练习进行讲解。

　　三、围绕教材、夯实基础

　　一轮复习的重点主要在于基础知识的复习。我们需要集中精力过一遍基础词汇、短语和句型，同时辅以每周两到三次的题型训练。在进行复习时，最好按照顺序进行，不要把一轮复习变成了二轮的专项训练。此外，在一轮复习中需要有耐心，不要急于求成，因为基础知识是需要慢慢积累的，只有打扎实了基础，二轮复习才能更加有效果。

　　在语法方面，通过对学生的情况调查，发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱，只要稍长的句子就没有办法理解，只能靠纯粹的猜测，不能准确把握文章，极大地影响了解题的准确性，书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们在进行一轮语法复习的时候，结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练，并且在课文复习时常常进行加以回顾练习。

　　四、培优辅差，有的放矢

　　这学期我们进行了多次考试，每次考试后，我们都会对成绩进行分析，总结成功的经验和需要改进的地方。我们班级和备课组一直坚持进行考试分析，以便更好地提高学习效果。经过几次月考后，我们发现只需老师稍加指导，有些学生就能迅速进步，成为我们的优等生。因此，我们决定对这些临界生进行集中辅导，根据科目和时间段进行分科教学。

　　每位班级老师都会在闲暇时间里个别辅导指定的学生对象，与他们进行心灵沟通，激励他们努力奋斗，解决他们的困惑和难题。我们期望在老师的关心和指导下，这些学生能够取得进步，并实现自己的人生目标。

　　五、交流学习，共同进步

　　在备战紧张的高考期间，我们不仅要忙于复习，还要时刻保持自我充电的状态，不断向他人学习先进的备考经验。本学期，我所在的小组有三位老师和我一起参加了县教师发展中心组织的教研活动：A（307）国培计划中学英语送教下乡活动。通过这次活动，我们结识了许多优秀的人，学到了丰富的专业知识和学科知识，也促进了自身的成长。

　　总之，在学校和年级组的指导下，我们全力以赴地进行着高考复习，每位老师都辛勤付出。接下来的日子里，我们将再接再厉，继续努力，共同进步。

英语高三备课组总结10

　　20xx至20xx学年度下学期高三英语备课组工作总结转眼间又一个学年过去了，我组全体英语教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：

　　在教学研究方面，为保证新课程标准的进一步落实，为使组内老师对更新的模式教学进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生能力”的教学理念，努力提高教学高质量，课堂高效率。组内老师积极探索与新课程相适应的教学方法改革，形成由客体关系转向相应主体关系，由以讲为主转向以合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向媒体教学手段的应用等新的教学理念。在认真组织本组教师评课的过程时，不断总结适合本年级学生实际的教学方法。

　　我们组的教师总是以满腔的热情投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生。方老师年过半百，但对待教学热情不减，每周都是第一个早早地备好课，早早地批改好作业，对待年轻老师的问题和困惑总是毫无保留地给予帮助，对待学生更是又严格又爱护。对于青年教师李欣老师来说，她在教学上有什么疑难总是请教有经验的教师。尤其值得一提的`是，该青年教师在她参加工作的第一年里承担好几节公开课的重任，而方卓老师作为李欣的师傅，更是对她严格要求，听她的课给她纠正问题，督促其在以后的教学中改进。我想正是有了这样

　　一支热爱工作的队伍才使我们年级的英语教学工作有声有色。

　　精心备课，踏实走好每一步。每到一开学，教研组长就制定了这一学期的工作计划，备课组长也制定好了教学进度表。我们全组同心同力共同出谋划，为着一个新问题新课件苦思冥想，努力备好每一堂英语课教案，按时定时开好备课组活动，大家取长补短，共同探索着新课程的教改方向。有这样一支爱岗敬业乐于奉献的英语教师队伍，经过一年的适应磨合，到现在高三下学期已经过去，我们的教学成果也犹如春天的播种，夏天的生长，秋天的收获一般。纵观本学年几次大考，年级的合格率平均在90%，可以看出一种稳步扎实的趋势。在参与英文学科竞赛方面，在老师们的精心辅导下，总计5人获全国英语知识能力竞赛国家级二三等奖。现在高考成绩也已出来，随不知上线分数，但看到几十个130分的高分成绩，谁还能说这不是我们的巨大成就呢？

　　当然，我们英语备课组还有很多进步的空间。要感谢这一年来关心鼓励我们的学校领导，英语教研组长，年级组长，各位高三年级组的班主任老师，没有你们的支持和帮助，就没有高三英语组的现在。当然更重要的是这个大家庭，我们组取得的每一个成绩都是属于大家的。

英语高三备课组总结11

　　高三下学期，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。在今年高考题难度稍微上升的情况下，我们的学生考出了不错的成绩。回首这学期，我们的工作有如下几个方面。

　　一，夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习。

　　这学期，我们进行了大约30套的模拟题。高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。在这期间，我们把高考的3500个词汇印成小文章，一则增加学生兴趣，二则提高学生记忆单词的效率，三则可以在文中再次复习知识点。

　　二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。

　　因为我们学校生源较差，很多学生的英语基础比较薄弱，我们充分激发他们的兴趣，做到越来越好。但是由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。

　　三、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。

　　“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。

　　㈠、注重技巧，突破完形填空。

　　针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧：

　　1、快读全文，整体理解全文大意。

　　在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，有能直接填空的可以填上，但不要看选项。切忌看一句选一题。

　　2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。第一遍中填上的空，如果正好有该单词，那答案就是它了，如果没有，就要考虑它的同义词，或重新考虑了。

　　3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

　　4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。

　　当然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必须坚持强化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。

　　㈡、大量阅读，突破阅读理解。

　　大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

　　首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。

　　其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的`文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。

　　另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

　　在实践中，我们着力于培养学生五个方面的能力：

　　①快速的浏览能力；

　　②巧妙的猜词能力；

　　③独立的分析能力；

　　④准确的捕捉主题句的能力；

　　⑤合乎逻辑的判断能力。

　　学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。

　　㈢、提高水平，突破书面表达。

　　书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：

　　①抓常用词、词组和句型的积累。

　　无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。

　　②抓简单句的写作练习。

　　简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。

　　在4月份，我们获悉今年高考题仍然倾向于应用文，我们就主抓这个文体，把各种应用文的模板，可能用到的短语句式给学生印发，每种应用文给一篇范文，给一篇实战演练，学生讨论，老师指导，我们再进行写作，然后学生自己批改，学生互批改，我们要求“看三遍”，第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。

　　然后发范文，背范文，学生再次整理自己的文章上交，老师判阅，下发再改错，我们认为效果很不错，学生的写作有了很大提高。

　　四、认真抓答题规范和答题习惯。

　　为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生，我们都进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯书写规范整齐的培养。最后一个月，我要求学生每天写一篇英语上交，书写进步快的给予表扬。进步不大的再给予鼓励和给予建议。

　　五、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。

　　我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻学生了的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。

　　当然，我们的工作中也有许多不足，需要在以后的工作中不断完善。

英语高三备课组总结12

　　我们高三英语备课组老师，扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并依据同学的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为20xx的高考打下扎实的基础。

　　一、仔细学习20xx年考试大纲，制定统一的高三备考复习方案

　　开学后我们仔细地学习了教学大纲和考试大纲，重新明确了教学要求和高考要求，使我们的教学有明确的方向，训练测试具有较强的针对性。本学期我们主要进行了：

　　①20xx年9月--11月上旬进行第一轮复习前一阶段。以必修一到必修四的课本为主线，辅以《大赢家》等学习资料；以复习巩固基础学问为主，加以常规的套题训练为辅。

　　①上完选修九、十的新课内容。这两册书是高考不做硬性要求的部分，我们为了进一步扩高校生的词汇量和阅读力量打算统一教授这两本书，以拔高我校高三同学的综合运用语言的力量。该部分持续到20xx年元月初。

　　①20xx年元月开头第一轮复习的后一阶段，连续选修五、六的复习。

　　在一轮教材复习时，我们做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再依据历届考试中消失的状况，给以适当的联系、扩展和归纳。

　　二、加强集体备课

　　英语是高考科目中不分文理科的，同学基础也大致相同。为了更好地开展集体备课和绽开教研工作，我们基本做到统一重点、统一进度，仔细设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。

　　在考试方面，我们高三英语教研组在本学期担当了20xx年与黄冈高中、鄂州高中的三校联考以及20xx届湖北省八校第一次联考英语试题的出题工作，举全组齐心协力，加班加点，在题目的原创性，科学性上做出了乐观的探究，试卷质量获得了兄弟学校的好评，八校联考卷被命题组评为学科优秀试卷。

　　三、重视听力训练

　　针对于同学普遍练习听力的时间过少的现状，本学期我们每周一、三、五下午6:00-6:20进行统一的听力训练，各班还依据自己的状况自己支配了听力训练。争取在高考中听力这项取得突破。

　　让知识带有温度。

　　四、培优补差

　　本学期我们共进行了5次的'大考，每次考试后我们备课组都要进行考试分析，总结胜利之处，改进不足之处。而在经过了几次的月考之后，我们发觉，有相当的一部分同学英语学科“跛腿”，所以备课组要求英语任课老师分别找出个班的三到五人进行重点帮扶，另外对于尖子生或优而不尖的同学也加大拔高的训练。

　　我们英语的辅导工作由各班的老师在空余的时间里个别地辅导班里所选定的辅导对象，与他们谈心，鼓舞他们发奋，关心他们排忧解难。

　　五、沟通学习，共同进步

　　在繁忙的高考备考中，我们还不忘要时刻给自己充电，时刻向别人学习先进的高考备考阅历。在本学期中，我们先后进行了几次的外出学习活动。20xx年10月，我们高三试验班英语老师到襄樊四中、五中考察学习，并带回了珍贵的教学备考阅历；20xx年11月，英语组作为命题方到孝感高中进行审题会议，听取多方的意见完善出题；20xx年12月底参与八校第一次联考质量分析会。校际间的阅历介绍和沟通学习对我们的备课组老师教学教研的促进作用特别大，让我们在试卷的命制、考点的把握、复习方法上的把握等的方面有了较大的提升。

　　总之，在学校和年级领导的指导下，以及全体高三英语老师辛勤付出下，本学期我们的教育教学工作得以有序的进行，达到了较好的教学效果。当然，我们的工作中也有很多不足，有的方案还没完全落实到位等，如对同学易错题的分工积累工作。这些都需要在以后的工作中加以克服和完善。

英语高三备课组总结13

　　本学期高三英语备课组始终围绕新课程改革为中心而展开各项工作，利用集体的力量和个人的智慧，按照新课标的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行教材内容整合，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了预期的一些效果，完成高中模块复习和专题复习，取得了一些成绩，同时也不断在反思中改进。现对本学期备课组的工作做如下总结：

　　一、教学计划清晰化、

　　开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的`备课组工作计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。

　　为了提高教学质量，高三全体英语老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化、如每天早读的检测工作，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑等，老师们都费尽心机。

　　二、以学为中心的课改理念，注重过程性评价。

　　本学期，我们继续围绕新课改，落实课程改革精神和要求，顺利完成了开学初备课组的计划，有效培养了学生学习英语的兴趣，在一定程度上提高了学生的英语素质。从学生实践能力来看，听、说、读、写、译的水平都有提高。在此过程中，学生们提高了用英语获取处理信息，分析解决问题的能力，发展了人与人沟通和合作的能力。

　　在新课程教学中，注重过程性评价，通过课堂评价，在自评、小组评价中，更加关注学生的学习过程和发展。很多学生都写到自己对英语非常感兴趣了，觉得成绩提高了，学习也没那么恐惧和困难了。良好的学习习惯和积极情感态度的逐渐形成是影响学生学习和发展的重要因素。这些能力的发展，也正是新课程改革对学生提出的目标和要求。

　　三、坚持集体备课制度，坚持科研兴教

　　集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人,内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，教学指导书做得很规范，并且认真学习《新课标》和考纲。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益、集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写指导教学书、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。统一进度，统一内容，统一重难点。

　　四、互相听课，共同进步

　　虽然教学任务都很重，但备课组内教师长期坚持互相听课、评课，取他人之长，补已之短。形成良好的听课习惯和教研风气，加强沟通。叶宵宵老师和周旋老师先后上了永嘉县高三英语自然分材的两节观摩课，反映很好，受到了县教研员郑焕华老师和全体同仁的一致肯定，还有周旋老师在永嘉中学县高三复习研讨会活动中成功地上了一节以学为中心的示范课，受到了温州市名师吴志荣的高度赞赏，收获颇多。

英语高三备课组总结14

　　世界上那些历时久远的实验提醒我们：好成绩不是短暂的冲刺，而更应该是一场漫长的马拉松。我一直崇尚循序渐进，勤恳，踏实的工作作风。

　　回顾，感慨万千。20xx-2012年两年我分别担任了泉港一中高二，高三备课组组长。从着眼年段学生整体水平提高的基础上，统筹规划年段英语教学任务，稳抓稳打，事无巨细，年段平均分从泉港一中参与的“四地六校”统考成绩的对比上，一路披荆斩棘，后来居上，到高三年段时，平均分稳居兄弟学校第一名，并且高出的点数遥遥领先。年段于20xx年高考中取得优异成绩。而我的组织和协调能力也获得当时年段分管领导的一致好评。其中，20xx届14班学生郭舒香在当年高考中英语获得142分的高分，为一中普通班第一名，年段第二名。

　　作为一名年轻教师，我清晰记得当时着手高三备课组长这个工作的心情。没有经验，组内年纪最小，教龄最短，我唯一拥有的就是勤恳好学心细的特质。除了踌躇，就是对于年级分管领导对我信任的感动。以下就我在这一年内工作的经验以及所经历的内心成长做一个简要回顾。

　　一.自身业务层面：

　　1.认真研究近三年高考真题，尤其是20xx年全国18套考卷。我用了大概一个月时间（18*3=54）完成全部习题练习。并重点分项总结考题特点，如单项选择。分类归纳出所覆盖的语法点，列出语法大类。

　　2.研读20xx年全国高考真题的专家分析，明确高考动向。如单项选择，对于难度值低于0.5的题目有的放矢归纳在不同的语法大项里面，作为年段辅优的材料。

　　3.借鉴20xx年福建省考试大纲，处理模块词汇。为了避免学生在一轮复习中过早脱离课本，陷入题海战术，我在暑期补课的时候就确定了模块词汇复习方案，身先士卒，详细规划出module 1 unit 1 lifestyle 学生版和教师版，事无巨细列出词汇完成的进度，知道他们如何利用时间，分别对出题老师和运用词汇的学生给出不同参考意见。详见附件3，附件4.

　　二. 组内教师管理层面：

　　1. 完成过渡。心理层面：真正接受这项任务，不推诿，不畏惧。认识到对年段800多位学生和7位同事负责，肩上扛的重担。同时，心理上积极暗示自己，领导的信任就是对自我能力的肯定。工作层面：暑期便完成学期计划的制定，并积极争取组内同事的.意见，顺利让学生尽早适应高三的学习强度。

　　2. 关于集体备课和二次集体备课。由于自己年纪在组内较小，难免说话没有分量。这也是很正常的现象。我自己首先定位好角色，不卑不亢，落落大方。一，所带普通班在年段，成绩要好。二，凡事抢着干，多干。三，课下积极和同事聊天，打好群众关系。四，语气诚恳，积极向有经验的老教师取经。做好了这些前期的工作，组内关系很容易就融洽了起来。集体备课时，我明确任务，安排详细，不开拖沓会议，以书面文字和短信为主，会前明确开会讨论内容。同时，对于有争议的试卷，考题，在二次备课时大胆提出，共同讨论，力求不浪费学生时间，整理出高质量的试卷。

　　3.阶段性分配任务。一轮词汇，语法八大块，每次周练明确一个考点，分批呈现八大块考点，贵在重复，扎实。每位老师任务明确，对近三年考题总结归纳各块考点。二轮专题，详细分为完形、阅读不同类型，20xx年作文范文复习。分阶段性发给学生，并于每份材料的卷首提出如何利用材料的建议。

　　三. 学生工作层面：

　　1. 利用一些周练及普通练习材料的试卷为平台，精选在页眉页脚刊登名人名言。高三的学生，坚强而脆弱。有不止一位学生告诉我，因为在试卷页眉的一句话， “I walk slowly， but I never walk backwards.---by Abraham Lincoln.” 让TA 特别疲惫的内心得到了些许的安慰。

　　2. 发挥学生积极能动性。定期对年段15个班级课代表召开小会，统一分发一些历年优秀完形阅读背诵材料，安排在早自习写在黑板上一天2-3句背诵。化整为零，学生的语感在轻轻松松当中一天天积累起来。相反，如果大规模一篇分发下去，第一浪费纸张，第二学生压力也特别巨大。如何利用零碎时间学习英语，在高三阶段对于面临题海战术的学生显得尤为重要。

　　3. 紧抓听力。明确管理录音室的学生任务，一周两次，贵在坚持，不无故推却。并对一些大考事后的听力原文材料详细回放，比如放在公共邮箱，通知各班课代表屏幕回放，力求，错一题，明白一题。

　　回顾往昔，一个个不眠的夜晚，于电脑前，于课桌旁备课研究习题的日子历历在目，让我感慨万千。细节决定了成败，精工成就了细活，不是吗？

英语高三备课组总结15

　　06届高三英语备课组共有17位老师，其中第一年任教高三老师共有5位。一年来，全组老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年级下发的各项工作任务。现总结如下：

　　1.工作思路：狠抓基础，立足课本，适量训练，让学生学的充实，教师教出显

　　著效果。在第一、二轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法]写作等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。高三复习并不是简单的备考复习，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。基于该理念下的高三教学更易于被学生接受

　　2.加强内部学习，重视备课组活动，取长补短，互相进步。备课组是一个战斗

　　的群体，更是一个团结的群体，我们把每一次备课组活动都当成是互相学习、沟通交流的机会。为了使每次备课组活动都能高质量的.完成，每个成员都要担当中心发言人。只有发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。 3.应往届教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今

　　年应往届教学并规，能提前作好应往届的综合复习工作。

　　4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，能从网上获取最新教学资

　　源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，针对高考新题型――对话填空题，作出快速反应，对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，而且对学生进行适量的新题型训练。在较短时间内使学生适应高考要求。 20xx年江苏英语高考的题型变化充分体现了“稳中求变、稳中求进”的原则，其中听力和写作就是最好的说明。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。

　　5.一年来，全组成员能严格遵守学校和年级的规章制度，坚持坐班制度，每个

　　教师能按时参加全组集体备课活动，踊跃发言，献计献策，对高考发表自己的看法，确立高考注意事项和应对策略。

　　6.第一年任教高三老师谦虚好学，跟班听课，善于思考，教学效果好，如胥通

　　祝、周艳等老师在市县联考中成绩突出；同时老教师能作好表率作用，并能对青年教师热情指导，能做好以老带新、以新促老工作。如陆滨、吴湖、杨永平等老师，尤其孙德标主任在负责高二年级教学事务的同时，高三教学出类拔萃。

　　总之，高三年级英语备课组充满生机和活力，每位成员积极向上，在历次考试中成绩稳步上升。在高考中同样取得可喜成绩。当然，一年来也有一些不妥之处，在今年的教学中，我们将吸取经验，取长补短，为振兴板中作出更大贡献。