校本培训年终工作总结开头

时间：2025-01-09 10:18:18 校本培训总结我要投稿

相关推荐

校本培训年终工作总结开头

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，快快来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的校本培训年终工作总结开头，仅供参考，希望能够帮助到大家。

校本培训年终工作总结开头

　　本学年，为全面提升教师的教学水平，以更好地适应课程改革的新要求，我校根据制定的校本培训计划，有序地开展了相关培训活动。通过这些举措，教师们在教学常规尤其是备课方面有了显著提升。现将情况总结如下：

　　一、明确目标，领导重视，认识到位，制度保证。

　　苏霍姆林斯基曾说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”教学工作是学校的核心和主体，而教学常规管理则是学校工作的关键环节，是确保教学工作高效有序进行的基础。抓好教学常规管理是提升教学质量的重要保障。因此，学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的校本培训领导小组，加强对校本培训的指导，将其视为加强教师队伍建设的重要途径。通过开展校本培训，努力提升教师的专业化水平。学校还强化了对校本培训过程的管理，确保培训时间、内容、人员和考核“四落实”。

　　二、加强备课管理，落实一个“实”字

　　以往的常规管理较为松散，导致教师备课流于形式，部分教师备课与上课脱节，严重影响了教学质量的提升。因此，学校以此次校本培训为契机，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”的管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，努力实现管理过程的精细化和科学化，突出教学常规管理的有序性和实效性。针对教师中存在的“拿来主义”和虚假备课等问题，学校先后出台了教师教案检查表，并不定期进行抽查和推门听课活动，确保教学目标的落实。检查要做到有记录、有反馈，并将检查情况与教师最终的常规个人评优挂钩，确保措施落到实处。

　　三、形式多样，求实创新

　　1、自主学习模式。所有的实践都应以科学理论为依据，因此教师必须不断充实自身的理论知识。这种培训模式鼓励教师进行自我反思，发现自身的不足之处，并通过阅读相关书籍来弥补这些不足，从而提升自身能力。

　　2、在学校中，青年教师占据了大多数，如何帮助他们快速成长？采用“以老带新”的培训模式较为合适。对于新教师的培养，可以拓展师徒带教的内容，赋予这种传统形式以新的校本培训元素，且拜师是双向的，能者为师。在课堂教学方面，老教师担任师傅；而在课件制作或网络技术等方面，青年教师则可以成为师傅。

　　3、学校充分利用校内外的教学资源，有计划地组织教师，特别是中青年教师进行听课和评课活动。通过研讨，引导教师运用新课程改革的理念，对课例进行分析、模仿和借鉴，从中领悟一些新颖的教学方法，并将其应用到自己的备课中，启发自己的课堂教学。

　　4、本学年初，县教师发展中心到我校进行教学视导，各学科教研员针对教师在备课和教学中存在的问题提出了改进建议。我们积极利用此次机会，要求各教研组长落实这些建议，教师们反映受益颇多。此外，我们还邀请了县内名师来校指导，如瓯北镇中的郑忠道老师，他带领瓯北镇中科学组与我校科学组进行了联谊活动，并做了有针对性的讲座，这对教师的专业发展无疑是有很大帮助的。

　　5.为避免教师未充分备课或备课与授课内容不符的现象，学校领导会随机进行推门听课，并检查该教师的教学常规，针对发现的问题及时向教师反馈，要求其迅速整改。

　　6.为了激发教师们备课的积极性，我们在培训结束后组织了优秀教案和备课先进个人的评选活动，对优秀教案进行展示，并给予一定的物质奖励。这一举措大大提升了教师们的兴趣，大家都表示下次会更加努力。

　　7、新教师培训模式。对全体新教师的成长，一是教导处和教研组长经常下去听课，并手把手地教课;二是发挥年级组的作用，由同年级的优秀老师进行一对一的帮扶;三是通过综合“两课”(即汇报课、公开课)的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等，对新教师的教学水平和能力作出评估。

　　四、校本培训工作的反思

　　1、教师的理论学习仍要加强督促。

　　2、教师的教育教学反思力度不够。

　　3、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。

　　为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

【校本培训年终工作总结开头】相关文章：