个人教学总结范文
在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，下面是小编整理的个人教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
个人教学总结 1
一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。"
"我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。这学期我还承担了语文优质课比赛的任务。
从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是语文开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。
再者本校的语文优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和语文科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关语文开放式教学的资料。语文科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校语文优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。
这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的`省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象XXX、XXX等是最调皮的。特别是XXX，这个小孩特别好奇、好动。
上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。
经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。
结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像XXX同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或语文，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文语文都达到了优秀，语文还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是我干得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。像"我们是新世纪雏鹰"文艺晚会，我负责训练司仪的工作，而这次晚会也受到了上级领导和家长及社会各界人士的肯定。
个人教学总结 2
上学期抽考结束以后，领导对结果进行了评议，在非常随和的气氛下，领导指出了我们存在的问题，同时提了一些好的建议和意见。所以，开学伊始，就以抽考结论进行了教学内容的安排，着重加强了：歌曲演唱效果、情感表达、音乐基础知识的掌握与运用等，同时在时间允许的情况下对学生进行一些思想教育。
一、歌曲演唱
在歌曲演唱这一内容中，首先要求学生坐端正，保持良好的演唱坐姿；再控制好自己的音色、力度，切忌喊叫，力度控制在中等音量，教育学生学会用自然的声音演唱歌曲，同时，学会用假声唱高音。两声部歌曲，更要控制好音色和音量，教学中常常要提醒他们聆听其他声部，并注意声部的和谐、统一。
想要有好的演唱效果，首当其冲的是坐姿。由于是六年级了，一些发育早的孩子形体开始有变化。他们中的女孩子大多数喜欢佝背、含胸；个头高的男同学，也是驼背，而且无论是男同学还是女同学都喜欢趴在桌上。为了改变他们的坐姿，常常需要不停的提醒他们，立起腰来，脊背自然挺拔，坐端正……
一些看似简单的要求，实际操作的时候却并非容易。因为，这一年龄段的孩子有些已经处于变声期，无论是单声部歌曲还是两声部歌曲，变声期的学生都难达到要求，他们普遍都是高音上不去，低音又沉不下来，音域相当窄。一些男同学，他们张嘴发出的声音极不和谐，尤如低音炮，和低音贝司差不了多少，刺耳得很。可是，作为老师又不能挫伤他们的自尊心、打击他们的积极性，只能要求他们轻声唱，控制好音量；女生情况也不容乐观，由于生理因素，她们的声带发育得越来越薄，发出的声音又轻、又细、又软，再加女同学普遍胆小、害羞、不好意思，一些同学的音量比蚊子发出的声音大不了多少。所以，合唱歌曲相当的令人头痛，自然这一内容也就成为教学的重点和难点。为了达到我的演唱效果，强烈要求他们一定要控制好自己的音量，在唱好自己声部的同时一定要聆听其他声部，尽可能的做到声部的和谐、统一，坚决杜绝捂耳朵、喊唱现象。在实际教学中，发现如果严格要求学生做到，好象还不是最大的困难，令人感到棘手的是音准概念差的学生，这样的学生大多数是大嗓门，他们中的许多人都喜欢唱歌，而且是一唱歌就兴奋，一兴奋就忘记控制音量了，结果，只听到他们跑调的声音，同时还带动了周边同学跑调，演唱效果也就可想而知了，面对这样的学生，有时只能让他们作作口型，因为他们很难做到低声吟唱。学生不由老师挑啊！我们只能是有什么样的学生就教什么样的学生，只能尽力做了。好在坚持严格要求，复习期间总算有了点预想的结果。
二、情感表达
歌曲的`情绪和情感表达是歌曲演唱的最后要求，它和语文的朗读联系密切。如果学生自身的朗读能力好，那么他（她）在这方面容易做到，反之却难做到。对于这样的情况，我个人认为，不是每首歌曲都得按节奏朗读歌词，一些抒情性较强的歌曲还是引导学生有感情的朗读为好。如果说读都读不好，那么他们是绝对唱不好的。一些著名的歌唱家遇到此类问题的时候，他们也是采用先读，再带着感情演唱。当然，这也是我目前比较困惑的问题。许多情况下都是，如果书上本身有力度要求、演唱情绪的话，我们就直接按照书本上的来做。这方面在今后的教学中还会不断的摸索和尝试，总结出更多、更好的方法。朗读讲究抑扬顿挫、轻重缓急，歌曲演唱更需要。其实就一点，理解歌词。在理解的基础上，有感情的演唱。
三、基础知识的加强与巩固
六年级的学生已经积累了一定的音乐基础知识，为了能够让学生能够得到巩固，加强印象，我除了要求他们在歌曲演唱时注意所有的音符、节奏、记号、要求之外，还有一点就是通过器乐演奏更进一步的复习、巩固。随着年龄的增长，他们的识谱能力越来越强，各班学生都有提高，特别是器乐进课堂以后，一些同学学习的积极性大大提高，也促进了一些落后的学生。基本上只要是跟着我的琴声就二、三遍就能将歌谱完整的唱下来。从开始要求他们唱谱起，就一直锻炼他们的完整演唱的能力，跟着琴声轻声唱，如果觉得基本上已经能唱了，那么就可以放开声音演唱了。难点的乐句可以在学生完整演唱之后再单独拎出来练习。而且歌谱演唱放在歌曲大概会唱之后（当然是指难一点的歌曲，简单的歌曲之前唱好），大大提高了学生的积极性，使他们有了一定的成就感，促进了学生试唱的信心和动力。无论是唱词还是唱谱都要求他们看清谱面要求，不忽视任何一个音符、记号和要求。器乐的演奏也是如此。因为有了一定的音乐素养，在器乐教学中，也没有费很大的力气，只需告诉他们一些技能技巧，学生自己就能很好的完成，他们的演奏水平远远超出教材要求。