教学培训总结三篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的教学培训总结3篇，希望能够帮助到大家。
教学培训总结 篇1
1月11日，有幸到杭州参加为期四天的省第四届中小学音乐教师合唱与指挥培训，这次培训请到了中国音乐学院指挥系主任吴灵芬教授和深圳中学优秀音乐教师刘梅老师。她们分别从合唱的教学方法、指挥法和自身的经历作了生动而又深入的讲授，让每一位前往的老师都觉得不虚此行。合唱并不是一般人认为的大齐唱。合唱是指由许多人共同完成一首多声部歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，所以说合唱艺术的魅力在于它的强大影响力，它对人的影响不是台上的那几分钟，而是台下的长期训练，通过长期的训练达成习惯的养成，它会导致人的行为模式的改变。长期的合唱训练会使人学会安静（有了安静才能听到要求）、倾听（倾听自己的声音和别人的声音）、合作（没有合作声音就做不到统一）、服从（自己做错了就要按照正确的方向改正过来）、尊重（尊重别人其实就是尊重自己）、分享（分享快乐分享失败）；还会使人的自律能力、理解能力、沟通能力、承受能力都会有所提高。但是这些变化是在不知不觉中长期的训练中做到的，这，就是它的`魅力所在，影响人在无声无影中。
其实，合唱训练是一个极其复杂而又艰辛的过程。从这次培训以及平时合唱排练中让我感受到要做好学校合唱团这支队伍，要做到以下几点：首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。刘梅老师说至少要保证每周4—6小时的训练时间，我想根据我们的实际情况至少保证每周2次训练时间。第二，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。至少需要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。第三，要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。
给我印象最深的是吴灵芬老师的一句话：“手之妙用源于心之妙思！”在合唱与指挥艺术当中是这样，其实在其他方面也是一样的，只要我们用心去做就能做好！
教学培训总结 篇2
上周我参与了行动导向教学培训学习，对行动导向教学法有了初步的认识，通过本次学习结合自己的英语课教学，谈一下自身的感受。
在三天的学习中，我们作为学生，分成小组，选定每日的组长，我们需要动脑动手动口，进行了一系列的讨论、发言、项目制作，先后绘制了思维导图、课程教学流程图，设计了教学任务书，并有教学产品展示。学习的过程本身就是体会行动导向教学法的过程，因为三天的学习自始至终贯穿了一个观点：先行后知，做中学。也就是教师不直接讲授行动导向教学法的概念，而是通过学习一个主题（例如什么是一堂好课、筷子文化等）设计很多环节，结合演讲、讨论、做学习产品、逛学习超市等形式，加上老师的鼓励、归纳或拓宽，在做的过程中，体会并学到了行动导向教学法的很多方法——大脑风暴法、角色扮演法、卡片展示法、项目教学法等等。其间，活跃的气氛，热烈的`讨论，积极的发言，愉快的合作，精美的作品都给我留下了深刻的印象。
行动导向法特别强调学生的主观能动性，学生表现出强烈的学习愿望。它的基本特点在于学生互相配合学习和讨论问题，通过团队合作培养学生的职业行动能力。总结起来，我对行动导向教学法有如下认识：
1、教育目标：不是看学生的成绩排名，而是培养学生的职业行动能力，让学生作“一个有能力的人”。
2、教学内容：不是传统的学科体系，而是跨学科、以能力为基础的职业活动模式，以培养职业能力(即专业能力，方法能力，社会能力)为目 标的新课程结构。
3、教学过程：是一个包括获取信息、制定工作计划、作出决定、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的“完整的行为活动模式”。
4、教学组织形式：以学生为中心，学生在教师指导下自主学习，并多以小组进行。主要特点是：① 学生互相合作解决实际问题。② 学生参加全部教学过程并表现出强烈的学习愿望。
5、教师作用：发生了根本的变化，教师从知识的传授者转变为教学的引导者、学习辅导者和主持人。教师的任务是为学习者提供咨询帮助，并与其一道对学习过程和结果进行评估。
6、激励手段：不是靠分数激励，而是不断取得成就的体验，重视学习过程中的质量控制和评估。
行动导向教学同时也是适合于体育课教学，它所提倡的分组教学、学中做、师生讨论及产品展示等实际上在以往的体育课教学中就有所体现，通过这次行培训，感受到行动导向教学法具有以下优势和应用价值：
1、倡导学生参与“教”与“学”的全过程，具有激励学生学习热情的作用和焕发学生内在学习动机的功能。
2、具有针对性强、效率高的特点。以“学习任务”为载体，引导学生自主学习和探索。
3、可以发挥每个学生的主体作用，使每个学生成为积极参加者的同时，又能大胆展现个人才华和发表各自的见解。
4、具有跨学科的教学特点，不是以完整的学科系统实施，而是注重相关学科的互相关系，培养综合分析能力和发展思维技能。
5、利于培养学生团队合作的精神，在发挥参与性与建立自信心特点的同时，团队的自豪感及胜利的喜悦使内聚力得以加强。
当然，我认为要成功运用行动导向教学法，还应在以下几个方面做好充分的准备：
1、加强学习，并做好充分的课前准备。
教师的知识水平、实践能力要提高，还需要精心规划工作任务（学习任务），课前熟悉任务并进行深入研究，准备好任务讨论可能涉及到的有关知识。此外，掌握每组学生在具体实施过程中的表现，在学生交流任务实施结果的时候，老师也应该耐心听取，积极点评，运用好激励与奖赏，否则学生就会失去信心，在同类活动中也会失去兴趣。
2、努力开发教具、课件。
我们教师需积极开发各类教具，制作课件，利用教具和多媒体演示将抽象的内容直观化。
最后，考虑到现有条件和学生的基础，我认为在行动导向教学法的探索阶段，可以从一点一滴开始尝试，从自己授课中难度较低的一门课程开始尝试，从某一章节开始尝试，从一节内容的某一个问题开始尝试，在人数较少的班多尝试，逐步展开，不可强搬硬套，待自己对行动导向教学法理解深入、运用自如后再结合课程特点更大范围的推开，让行动导向教学法真正服务于我们的教学。
总之，行动导向教学法充分凸现了素质教育的本质——能力教育。以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，要全面推广这种教学方法，路任重而道远。相信，通过我们不断的努力，在这种先进理论的指引下，我们的教学势必实现新的突破！
教学培训总结 篇3
回顾这次电工考证培训，总结其中的不足和值得借鉴的地方，改正不足，希望自己在以后的教学和培训工作中能做得更好。这次培训我认真做好了备课、上课、课堂辅导工作，严格要求学员，尊重学员，深入实际操作为主，使学员学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和操作能力，并顺利完成本次考证工作。 下面是我这次培训工作的总结：
一、教学计划完成情况：
1、理论基础理部分： 这次培训我主要负责教学是电力拖动的基础部分：常用低压电器及控制电路。让学生对电子电路有了基本的认识，掌握常用低压电器的外形特征、表示符号、常用功能以及简单控制电路的连接和排除故障。
2、实训操作部分： 本次培训的实训课程也主要是配合理论教学开展的，有常用低压电器的测试以及三相异步电动机的单向、点动、正转控制电路等的实训操作。
二、学员学习情况：
这次培训过程中，学员课程理论部分的学习还是很好的，大部分学员能基本了解所授课程的主要内容，同时也能完成布置的部分作业。对基本三相异步电动机的单向、点动、正反转控制电路等都能掌握。对于实训操作部分，掌握了基本简单电路的连接，三相异步电动机的单向、点动、正反转控制电路等的实训操作。 大部分学员平时上课都还是比较认真，能按时到校参加培训，只有少数几个学员学习积极性和主动性不高，总是迟到早退。
三、教学情况反思：
1、对培训的.整体内容把握不是很到位：上课之前都要花大量的时间去阅读教材，结合学员的实际情况去备课，有时甚至偶尔还可能会出现遗漏现象。但经过这次培训的教学，我对培训内容的也进行了系统的学习，对每一个知识点都进行了有效的巩固，同时也对教材补充了一些自己的见解。相信在之后的教学过程中我一定能做得更好，有效地进行教学，把每一个知识点都做到深入浅出，让学生在趣味中学习到知识。
2、创新思维不够：本次培训等这些课程虽然是理论性比较强的课程，但也是电工基本课程，其中也是由许多实训操作组成，如果附加上一些创新，我们可以在基础电子方面有一些小小的突破。当然创新不是一两天就可以完成的，只是在今后的培训和教学中，我会尽多地给学生们输导创新的思维，让他们在学习中学会创新，善于去创新。用新的思路、新的方法去解决实际中出现的问题。
3、对实训操作的力度不够：实训操作是本次培训学员掌握技能的必经途径，由于时间和课时的原因，本次培训做的还不是很好，有些电路实训课时不是很足够。
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