课题研究准备阶段总结

时间：2023-12-07 07:48:01 热门总结我要投稿

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课题研究准备阶段总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的课题研究准备阶段总结，欢迎大家分享。

课题研究准备阶段总结

课题研究准备阶段总结1

　　一、工作回顾：

　　1、组建研究队伍。

　　2、确立课题、确定研究的目标、内容及方法。

　　3、加强教师培训和理论学习。

　　4、积累研究资料。

　　作好本阶段工作小结，作好资料收集、整理并编撰成册。

　　二、阶段性成果：

　　1、拟定、修改并完善了子课题论证报告、课题研究方案和本阶段工作计划。

　　2、组建了课题指导和研究小组。

　　3、制定了实验相关奖惩制度和落实课题组成员的工作分工，明确各自工作职责。

　　4、召开了实验教师会，组织实验教师学习，深入了解课题研究，让实验教师明确了实验的相关要求。

　　5、本阶段完成后，作好了本阶段工作小结，作好了资料收集、整理并编撰成册。

　　三、问题和不足：

　　1、虽然实行了责任制，但落实得不是特别好，个别研究人员的研究主动性不强。

　　2、部分教师心存疑虑，支持配合不够。

　　3、课题组的指导人员对课题实验工作指导不够。

　　四、改进建议

　　1、加强实验教师的.学习研究，提高实验能力。要求实验教师加强学习课题相关理论，提高课题实验的能力。

　　2、反复修改方案，精益求精，尽快形成定案。

　　3、加强课题指导人员对实验教师的指导，对实验过程的跟踪管理。

课题研究准备阶段总结2

　　充分的准备是顺利实现研究的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的研究基础，我们拟订研究计划如下：

　　一、做好准备：

　　1、组织准备。反复研究，建立课题领导小组和课题小组。制定实验教师工作条例，明确课题小组成员职责及课题领导职责。

　　2、师资准备。我们将挑选出责任心强、有志于研究的教师当实验研究员。再着手师资培训，采取“走出去，请进来”的方法，坚持集中学习与分散自学相结合、一边研究与一边学习相结合、个体学习与互相学习相结合等方法，引导教师转变观念，了解新信息，吸取新经验，运用新方法，全面提升实验教师整体素质。

　　3、理论准备。我们在进行师资培训的同时，集中学习绿色教育的理论专著及课题研究理论。树立“绿色教育”理念，有利于教师改变传统的教育方法的手段，形成可持续发展的教育观念，开发绿色校本课程，创造性的开展教学，提高自身素质。

　　二、研究目标：

　　1、调查和分析绿色教育资源的开发及利用现状，整理和研究出系列性的'有利于学生发展的教育资源。

　　2、制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改，形成比较系统的理论构想和具体的操作方法。

　　3、以课题组成员自学为主，集中培训为辅，加强课题组成员之间的交流与合作，学习与本课题相关的理论，不断提高教师教科研能力，更好地为课题研究服务。

　　三、研究内容

　　1、制定研究方案，做好立项申报工作。

　　2、学习教育理论、学习科学研究的方法。

　　四、具体工作安排六月份：

　　1、查阅文献资料。认真学习教育科研理论，掌握课题研究的相关知识。

　　2、切实研究我校校情，研究我校教师、学生的思想状况、能力、特长及研究需求等，以保障课题研究的实效性、导向性。

　　3、召开课题论证会，进行可行性研究

　　七月份：

　　1、确定研究课题，撰写课题论证报告

　　2、成立课题领导小组，进行分工到人。

　　3、申报课题，请求市教育科学规划领导小组办公室组织课题研究专家委员会评估、立项和审批。

　　4、制订课题研究方案，召开研讨会，邀请专家开题论证，修正课题方案

　　八月份：

　　1、学习课题方案。

　　2、教师自学有关理论，转变观念，提高理论水平。

　　3、交流理论学习情况。

　　4、小结本阶段学习的情况，撰写阶段小结。

　　二00七年六月

课题研究准备阶段总结3

　　我校针对学校实际情况提出研究课题《中小学机器人教育应用研究》，课题于20xx年6月申报，20xx年11月被批准为中央电化教育馆全国教育信息技术研究“十二五”专项课题。自申报以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

　　一、反复论证，申报立项。

　　我们通过查阅大量文献资料，深入了解分析实验对象的具体情况，拟定和完善实验方案，对所构建的机器人教育应用研究，进行反复论证和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各种条件具备和资源充足及社会各界的大力支持下，我们的课题《中小学机器人教育应用研究》向市教研室申请并被立项。

　　二、宣传发动，成立中心课题组

　　在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个方面，一是课题研究是我校发展的必经之路，是科研强校的重要策略之一，二是学会做课题是每个教师成长的必经之路，是当代教育发展对教师提出的要求之一，三是研究《中小学机器人教育应用研究》是针对现阶段农村中小学机器人教学存在的实际问题提出的，是每个教师都应站出来解决的.。

　　在学校的组织下，经过学校推荐，成立了一支热爱学困生、在机器人教学、

　　计算机教学方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定晏广生为课题组主持人，郑金栋、秦春花、刘军、冯浩、郭庆等为课题组成员。

　　三、强化培训，促进教师成长

　　我们知道，观念决定行为，只有树立与之相适应的现代教育理念，并内化为行为外显出来，才能保证课题实验的顺利开展。我们一是通过培训抓教育观念更新。组织广大实验教师认真学习相关教育理论及文件，举办专题讲座等方式，使教师对农村中小学机器人教学有足够的认识，充分认识课题研究的价值，对课题研究充满信心并热情投入；二是通过教研促进教师专业化发展。要求教师在教学中有意识的培养学生收集和处理的能力，教给学生一些较好的收集信息的渠道，能够合理的对收集的信息进行鉴别。

　　四、建立健全相应的实验管理制度和信息流通渠道。

　　学校制定了“课题管理制度”、“学习培训制度”、“科研资料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，从制度上保证课题实验的顺利实施；我们还成立了实验顾问小组、实验领导小组和课题研究小组，全面负责整个实验策划、指导和督导管理；制定了“教育科研课题组组长工作职责”、“教育科研课题人员职责”、等等，使广大教师明确了自己在课题研究中的任务和工作方向，强化过程研究和原始资料的收集管理，坚持每个阶段完成“四个一”，即一份研究报告、一份教案、一堂研究课、一篇总结。

　　五、制定课题实施方案，研究计划，并进行需求分析、可行性分析、概要设计。

　　课题组经过讨论研究，确定了课题研究中的重心，预测了课题研究中可能遇到的困难，结合我校教师和学生实际制定了课题实施方案，为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。

　　六、成立实验班，同级其它班为对照班。

　　课题组将三、四、五、六每一个班确定为实验班，其它班为对照班，同时，对全校学生在信息收集和处理能力方面进行了抽样调查，在调查分析报告中，对学生现有的信息收集和处理能力进行了详细的描述，进一步论证了研究此课题的必要性和迫切。

　　七、研究方法：

　　⑴文献研究法-从多学科角度开展对机器人教学研究资料进行比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。

　　⑵调查研究法--是在调查的基础上，进行对比研究，使机器人教学更有效；⑶行动研究法--课题组协作人员不断实践，不断修正，不断完善机器人教学方法，以形成一整套的理论框架；

　　⑷个案研究法--主要是通过对一些学生的跟踪分析，摸清他们的学习方法为我们的研究提供最直接的材料。

　　八、存在的问题：

　　课题实验教师整体认识有差异，致使部分教师还没有明显的行动，还在初期的探索。九、努力方向：

　　1、继续加大培训、指导力度，不断优化实验教师队伍。

　　2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验。要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

　　课题研究的准备工作已基本就绪，我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中，我们也存在着一些失误和不足，今后我们一定会不断地改正和解决，加倍努力，圆满地完成课题实验任务！

课题研究准备阶段总结4

　　《农村中学学困生转化工作研究》课题于20xx年10月申报，20xx年12月被徐州市教育科学研究所批准为徐州市“十一五”立项课题。自申报以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

　　一、成立中心课题组

　　在校教科室的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支热爱学困生、在学困生转化方面有一定经验的教师组成的课题队伍。确定徐立民为课题组主持人，曹艳玲、李青、王景安、张永、宋宗向、彭新龙、赵兴亮等为课题组成员。

　　二、制定课题研究方案

　　学困生研究在国内外已有悠久的历史。我校是一所偏远农村初级中学，每年的生源较差。因此在实际教学中，有许多教师致力于学困生的研究，其中涌现出一批有丰富差生帮教经验的教师。为此，我们确立《农村中学学困生转化工作研究》课题，并做一些深入细致的调查研究、分析思考，力争积累一些有效的教育教学经验和案例，为农村学校教育教学水平的提升提供帮助，最后达到教育“以学生发展为本，培养全面发展的人”为宗旨。本课题主要研究的内容：

　　学困生的表现、特点及成因‘学困生课堂教学研究对策；师生情感；教育管理；教育评价；心理辅导和家庭教育。研究方法：

　　⑴文献研究法-从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究资料进行比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。

　　⑵调查研究法--是在调查的基础上，进行对比研究，使转化学困生的措施更有效；

　　⑶行动研究法--课题组协作人员不断实践，不断修正，不断完善转化学困生方法，以形成一套转化学困生的.理论框架；

　　⑷个案研究法--主要是通过对一些学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因，及转化效果，为我们的研究提供最直接的材料。

　　三、提高认识，转变观念

　　提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课题研究的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织课题实验教师及辅助课题研究的其他全体教师集中进行了座谈和理论学习，通过学习和座谈，使全体教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义以及课题研究的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

　　四、理论学习

　　我们按照课题研究方案，采取集中学习与自主学习相结合，认真学习了教育学、心理学原理；新课程标准；新《义务教育法》；“赏识”教育；陶行知思想研究等一系列理论知识，理论学习为课题研究奠定了良好的基础。

　　五、积极参加课题培训，走出去、请进来

　　课题组成员积极参加区教科室、市教科所、市教育学会组织的课题培训：3月17日参加贾汪区教育科学“十一五”课题开题报告会，市教科所李燕主任、候集高级中学教科室主任、特级教师柳方平给我们作了精彩的报告，为课题研究指明了方向；3月24日又参加了徐州市“十一五”规划课题开题大会，郑飞所长、成尚荣院长对课题主持人进行了系统的培训，我们受益匪浅；我校还邀请区教科室主任张荣远给教师们进行教科研知识的培训。

　　六、收集整理资料

　　为确保课题研究的顺利进行，全体实验教师查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，为课题研究是实施起到了帮助和促进作用，我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料，做好开题研究的一切准备。

　　七、建立课题管理办法，建立课题研究制度

　　为了保证该项科研课题研究的科学性，促使课题研究顺利进行，取得有实际应用价值、有理论突破的高水平研究成果。课题组制定了课题管理办法，建立课题研究的过程档案。档案内容包括：

　　工作记录；2.研究过程记录，相关的原始资料存档；

　　3.会议活动记录（包含文字、图片）；

　　4.成绩与奖励记录；

　　5.教师研究材料（教案、课堂教学随笔，学生反馈意见，相关业务领导部门的评价、录像、图片、报道）等等。我校建立了符合学校实际的课题研究制度，如理论学习制度，教学观摩制度，综合考评制度。

　　八、设计调查问卷，开展成因调查

　　为了解目前学生的思想、学习及家庭情况，分析学困生学习困难成因，为本课题的开展提供第一手详实资料，课题组设计调查调查问卷，对我校七、八年级全体学生进行调查。调查以问卷调查为主，共向学生发放调查问卷500份，收回有效问卷482份。从中抽取200份进行数据统计分析。经调查，学困生造成的主要原因有家庭因素、社会因素、学校因素和学生自身因素。

　　九、存在的问题：实验教师整体认识有差异，致使部分教师还没有明显

　　的行动，还在初期的探索。

　　十、努力方向：

　　1、继续加大培训、指导力度，不断优化实验教师队伍。

　　2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，努力探究如何转化学困生。要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

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