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中学生综合素质评价评语优秀
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语的内容、格式、那什么样的评语才好的评语呢？下面是小编收集整理的中学生综合素质评价评语优秀，希望对大家有所帮助。
为了落实新一轮课程改革的精神，提高我市小学教育教学水平，完善九年义务教育的评价体系，促进小学生全面、健康发展，同时和初中学生的综合素质评定工作接轨，根据国家教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，结合实际情况，制定出《小学生综合素质评定实施方案》，实施一年以来，取得了一定的效果，现总结如下：
一、坚持正确的指导思想和素质教育的正确方向
小学生综合素质评定是基础教育改革的一项政策，是全面反映小学生的发展状况，体现九年义务教育小学阶段学生的基础水平，促进学生全面发展的重要举措。按照新课程标准的要求，以道德品质、公民素养、学习与创新、心理与健康、审美与个性为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学生评定为主体，把学生的全面发展与个性差异相结合，采取了多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动我市素质教育的深入发展。
在综合素质评定工作中，我校始终坚持导向性原则、全面性原则、发展性原则、多元性原则、差异性原则、人文性原则、可操作性原则，坚持素质教育的正确方向，从德、智、体等方面综合评价学生，培养了学生具有高尚的道德品质，终身学习的愿望和能力，有助于推进基础教育课程改革，反映了学生的综合素质，促进了学生的全面发展。在坚持评定内容全面性的前提下，又注重了学生的个性化发展，灌注了学生的特长和潜能，做到了操作性强、实用性强，简单、易行、科学、合理。
二、评价的组织机构我们学校成立了评定委员会，由校长和教师、学生代表组成，负责本校的评定工作，评定委员会的组成人员以xx为组长、xx成为副组长，xx、xx、xx老师为副组长，xx、xx、xx、xx、xx为学生代表。提前向全校公示，并报乡中心校备案。
三、评定的目标、标准
（一）根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中，确定了本次综合素质评定五个方面的目标：道德品质、公民素养、学习与创新、心理与健康、审美与个性。
（二）道德品质的评价标准
1、上、下学期班主任的期末评语。
2、每学期学生奖励或处分的原始记录。
3、担任学校、班级或小组干部的记录。
4、为小组及班级集体以上争得荣誉的原始记录。
（三）公民素养的标准
1、学生参加升国旗活动的表现记录。
2、参加社会、学校义务劳动的记录。
3、为困难群体或个人提供需要帮助者。如为希望工程、失学儿童、贫困地区、灾区提供帮助的纪录。
（四）学习与创新的评价标准
1、学生的各科学业水平考试与平时测验的原始记录。
2、平时学生学习表现记录，包括平时作业、学习过程中的学习态度、学习习惯、动手操作能力、口语交际能力、表演、演讲等实践活动。
3、获得班级或校级以上学科奖励的记录或证据。
4、有自己独立动手操作时间完成的作品，如手工制作小发明成果、手抄报或其他能反映实践创新能力和特长的相关材料。
（五）心理与健康评定的标准
1、来自学生体育课上各项运动技能、体育项目的考察成绩。
2、体育课、课间操的出勤表现。
3、参加校级或校级以上运动会中的获奖记录。
4、心理健康、卫生习惯好。
（六）审美与个性评定的标准
1、音乐、美术课成绩的原始记录。
2、善于发现生活中美的东西，有运用多种形式表现审美情·趣的作品，如手工制作、编织作品、手抄报、剪贴画、审美小作文等。
3、有自己表现特长的个性优势的资料。
在学生们评定的五次评定目标中A级学生需要完整提供34条规定。B级学生需完整提供3条规定。C级学生需要完整提供2条规定，小学阶段，原则上不给学生评定D等级。
四、评定方法
1、自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定的各个要求，写出自评总结，确定自评等级。
2、互评。班级各个小组内根据学生平时表现，学生本人陈述确定互评等级。
3、班级小组评定。在学生自评与互评的基础上，班级评定小组以本学期学生的日常表现为依据，通过观察访谈和调阅学生的程长纪录袋等方法，从五个方面对学生进行综合素质评定。
五、评定工作中出现的问题及改进措施
经过一年来综合素质的评定，充分发挥了学生的积极性，让学生们认识到了自己的优点，同时也看到了自己的不足之处，这样更有利于进步，这样的一个过程是繁琐，而要有耐心的工作，但是有个别班级为省力气，班主任全权代劳，这样影响了学生的动手评定，同时也从能力上、自觉性上等方面降低了学生的积极上进。所以，在今后的评定工作走上，我们要加大力度，坚持公开、公正、公平的原则，做到实处，使综合素质评定工作更加完善、全面。
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