英语学科渗透德育总结

时间：2024-10-10 14:56:05 热门总结我要投稿

英语学科德育渗透总结推荐度：
相关推荐

英语学科渗透德育总结

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的英语学科渗透德育总结，欢迎大家分享。

英语学科渗透德育总结

　　一、小学生的品德培养应该从培养行为习惯开始

　　著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……” 。我认为德育是育德的，是培养人的良好品德即善心和善行的，重点是教会学生学成良好的习惯，这其中人的行为习惯是做人的核心，小学阶段是良好行为习惯培养的关键阶段。

　　二、充分挖掘利用教材中的德育因素

　　语言是思维的工具，用语言表达思想总带着一定的思想内容和情感因素，所以英语学习对开发小学生潜能，进行思想情感教育具有其他学科不可代替的作用。小学英语教学是英语学习的起始阶段，内容比较浅显，而且真实自然，贴近小学生的日常生活，在材料方面，内容也比较丰富，它涉及到小学生生活的方方面面，如：思维活动、情感态度、道德态度、社会文化等多个语言功能项目。教材所具备的这些固有因素，都为课堂培养学生良好习惯的实施提供了丰富的材料。例如：学习动物名称时dog、pig、duck、tiger、lion等，光学这些单词并不难，但如何进行德育渗透呢？在教学实践中，用戴头饰让学生扮演动物并学习叫声，模仿动物的动作，再通过教学挂图分析、对比，使学生能对保护动物的行为表示赞赏，对有文明行为的小同学表示喜爱，对不爱护动物、不文明行为表示不赞赏，并能带动改正错误，从而运用新句型和语言知识培养正确的道德情感和保护、爱护动物、保护环境的生态意识，激发学生主动热爱动物，并愿与之交朋友。这种美好情感和兴趣，培养了正确的道德情感。

　　三、把良好习惯的培养贯穿到语言学习中

　　教学中要善于找好良好习惯培养的切入点和结合点，进行“润物细无声”的渗透。如“Good morning！”“How are you？”“Thank you！”“Sorry！”“Excuse me！”等礼貌用语的学习，当学生在创设的真实语言场景中进行语言操练时，就不失时机地对学生进行文明礼貌习惯的培养，就是这样在英语学习的“日常生活中”，在师生互动、生生互动的结对活动、小组活动和项目创作中，学习、做人、做事等良好的习惯的培养引入课堂教学，使学生在轻松愉快的活动中既学会了语言，又培养了良好的生活和学习习惯。

　　四、结合文章内容对学生进行德育渗透

　　小学英语课本里有很多富有教育意义的课文，教学时，教师应设置一定的语言环境让学生进行表演，或引导学生进行思考和议论，以加深印象。寓德育于英语教学活动之中，英语教师还必须从以下几个方面要求自己：

　　1、提高自身素质。教师不仅要有德育意识，还要具有德育渗透能力。这就要求英语教师不仅要刻苦钻研业务，努力学习政治，懂得德育工作的原则方法，还要了解研究学生，善观察，勤思考，以便将授知和育德有机地结合起来。

　　2、尊重、信任学生。苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”教师首先要尊重信任学生，不能损害学生的自尊心，对每个学生给予良好的期望，让每位同学都喜欢英语老师，喜欢上英语课，保证德育渗透语言教学的成功。

　　3、注重师德垂范。苏霍姆林斯基认为，教师对少年学生接触最多，了解最深，影响最大。我们教师要讲究师德风范，行为表率，要时时、事事、处处以身作则，为学生作出示范，树立榜样。这样，才能使德育渗透更有力、有味、有效，真正获得教书育人的效果。

　　五、学习习惯培养必须持之以恒

　　习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。“冰冻三尺非一日之寒”，“习惯成自然”需要时间，而且孩子年龄小，自制力不强，所以习惯培养需要有耐性，要不怕反复，持之以恒，所以，要培养仔细认真写作业的习惯，就得天天检查，直至养成习惯后再松手。要培养文明礼貌的习惯，见到老师、同学、家长等就要用“Good morning！”“How are you？”等礼貌用语打招呼，要养成关心他人的习惯，就要常用“What would you like？”“I would like”的句型，这样既锻炼了良好习惯的形成，又培养了学生的英语实践能力。

　　六、在潜移默化中对学生进行德育教育

　　1、结合常规进行德育渗透

　　英语学科授课时主要使用的语言不是母语而是英语，而且不可能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生接受教育，英语课如何进行德育渗透？我的做法是适合时机的、自然的、潜移默化的进行实施，在日常教学中，结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、互相关心、谦虚等好品质，如在课堂教学中，每节课师生问好就在无形中增进了感情，“ Gald to see you！”“Nice to see you！”“Boys and girls”等语句的使用更接近了师生之间的距离，也告诉了学生见面应打招呼、有礼貌等。这就是英语学科教学中德育渗透的一种方式。

　　2、鼓励和表扬进行德育渗透

【英语学科渗透德育总结】相关文章：