大学生德育的总结

时间：2024-12-13 11:56:06 热门总结我要投稿

大学生德育的总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此好好准备一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编帮大家整理的大学生德育的总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学生德育的总结

　　大学生德育的总结篇1

　　众多的大学毕业生，在写毕业自我鉴定时，有的简单几句话代过，有的则长篇大论，似乎每个人的收获不同，所总结的内容也不一样。以下的这位大学毕业生的自我鉴定则详细具体，从以下五个方面总结：毕业生自我鉴定范文：

　　(一)在政治思想方面：

　　我一直认为一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰的话，也就迷失了自己的方向，在很多事情上会很糊涂，不知道怎么处理，日子也过得毫无目的，浪费时光。有信仰才能有动力，才有原则，才会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。自从进入大学以后，这个感觉越来越强烈，因为在大学里，自己在学习和行动等方面都有了一个初步的目标，然而在思想政治方面却感觉失去了方向。同时通过对实事和我党政策的了解，更加坚定了我加入党的愿望。

　　大一上学期，我参加了西南大学计算机与信息科学学院第一期党校培训，从中学到了很多东西，也坚定了我的共产主义意识，让我认识只有在中国共产党这个先进的组织里我才能找到的我的理想。从此以后，平时我都虚心地向各党员前辈请教思想上的问题，努力地向成为一名合格的中国共产党员奋斗。

　　终于在大三上学期，我顺利加入伟大的党组织，这不仅是对我在思想和行为方面的一种肯定，同时对我来说也是一种鼓励。现在我将一如既往的走马列主义路线，并且进一步深入学习科学发展观，不断地用党的先进理论武装自己。

　　(二)在学习、科研方面：

　　刚刚进入大一，我就以学习为目标，努力地完成了第一学年的学习任务，并取得了班级专业成绩第一，综合排名成绩第三的优异成绩。进入大二后，我更是认识到了知识和能力的重要性，以更胜于大一的学习热情来对待学业，对待知识。皇天不负苦心人，最终取得了前三名的成绩。到了大三，我认识到这是大学最为关键的一年。为了弥补自己能力上的'不足，也为了以后能够更好融入社会，所以参加了班委的竞选，并最终获任学习委员一职。我相信我一定能以此为契机，争取全面发展，坚持学习能力两手都要抓，两边都不能耽误，努力地将自己培养成为一名四有新人。

　　在学习方面，我还意识到其它像英语和计算机方面的重要性，在学习上也有所规划。在大一下学期，我就以556分的成绩顺利通过CET-4，之后在大二上期成功通过CET-6，除此之外，我还不断注意自己英语口语方面的锻炼。至于计算机的学习，我更注重的是平时的动手操作能力，同时，我也顺利通过了全国计算机等级(三级)考试。

　　(三)社会实践活动方面

　　在大一时，我虽然没有担任班委，但我觉得不一定非得当我被赋予某种职务的时候才开始意识要为同学服务，生活其实在于点滴之中。我始终认识，一个人最能让人佩服的一点就是乐于助人。所以同学有困难的时候，我都会尽我所能帮助同学渡过难关。

　　在大二的时候，我担任了电子商务协会的副会长。在担任该工作期间，我自认十分地敬业，与所有会员一起合作举办了多项活动，并协助会长及会员将电子商务协会的名字传入了西大的每一个角落。在这些举办活动所获得的经验中，锻炼出了较强的组织协调能力，能与协会的各项工作配合，也能与协会的各个会员打成一团。

　　在大三，担任着学习委员一职的我一直忙于各项班级活动，秉着一颗真正乐于助人的心，热爱集体，积极参与策划班级活动，为班级的每一步发展成长献策献力。鉴于现在大三班上还有很多同学没有过英语四六级的情况，我积极召集同学晨读英语，并为同学修改英语作文，并对同学在英语学习方面存在的问题提供力所能及的帮助。在校本科教学评估期间，我更是以身作则，发挥班干部的模范带头作用，督促班上同学在教学评估期间的作息及出勤状况，并且积极与老师沟通协作，同时紧盯班上同学们的实验情况，让同学们在教学评估专家组的视线下能够从容并且出色地完成实验任务。

　　在大四，我上学期在深圳百利公司实习，平时严格要求自己，认真工作，态度端正，得到实习指导老师的好评。同时自己也学到了很多为人处事的道理，为以后的工作和学习奠定了基础。

　　(四)个人品德及行为习惯方面

　　在生活上我一直觉得勤俭节约和乐观的生活态度是作为一名大学生所必须具备的素质。我也曾报名参加了捐赠骨髓的行列，衷心地希望我的血液能让一个人同样的生命得以延续。平时，我养成了良好的生活习惯，对待生活的方方面面积极认真，同时自己平时也乐于助人，在同学中群众基础良好。在班级的评优当中，我也积极贡献自己的一份力量，并且自己所在的班级也连续评为重庆市优秀班集体和西南大学优秀班集体。

　　(五)身心健康方面

　　在平时的学习生活中，我不但努力做好自己的学习，同时也积极参加各种活动，以展现一个身心健康的当代大学生风貌。在大学期间，我积极参加院、校体育运动，争取拥有一个健康的心态和良好的身体素质。在跟同学的相处当中，我也是本着一种积极向上的心态，并且跟同学相处非常融洽。

　　总之，我一定会继续努力，从各方面充实自己，积极地完善自己，争取做一个身心健康，德智等各方面

　　大学生德育的总结篇2

　　1、从宏观方面看，道德实践教育是高职大学生肩负历史新使命的需要当代高职大学生作为大学生群体的一部分，肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。中国特色社会主义是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的产物，为此，我们应走适合中国特点的道路，逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化，把中国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。新时期道德教育工作的任务，就是把马克思主义思想，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，以及党在新时期的路线、方针、政策和具有中国特色的社会主义道德体系正面灌输给学生，使学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，养成以社会公德、家庭美德、职业道德为主要内容的良好的道德品质，同时树立起集体主义观念、爱国主义观念和社会主义法制观念。随着网络信息技术的发展，学生们借助于网络看到了社会上存在的道德滑坡的现象，一些学生对社会、国家的发展持悲观的态度。道德实践教育引导学生将所学的理论知识与社会现实相联系，从实践中深刻领会国情、民情，全面了解社会及国际形势发展，深刻感悟中国发展壮大对自身的作用，主动肩负起历史新使命，为和谐社会的建设添砖加瓦，最终为中华民族的伟大复兴而奋斗。

　　2、从微观层面看，道德实践教育是高职大学生成人成材的需要第一，道德实践教育有利于增强高职大学生的道德敏感性。道德实践教育反对空谈，主张躬行；反对责人恕己，主张以身作则。道德实践教育有利于唤醒高职大学生内心深处的道德羞耻感，敏锐地洞察社会上的善恶力量，使他们从思想上真正确立起从自我做起，从自身做起，言行一致，严格要求自己，遵守社会公德、家庭美德，树立职业道德的风范。第二，道德实践教育有利于提高高职大学生正确的道德选择能力，明辨是非，识别善恶，感受好坏。道德实践教育有利于增强高职大学生抵制拜金主义、享乐主义和个人主义侵蚀的意识和能力，正确认识和处理“义和利”“名和利”“奉献与索取”“奋斗与幸福”等一系列道德关系，在精神上筑起一道道德的堤防，自觉抵制和排斥各种非道德的思想和行为。第三，道德实践教育有利于增强高职大学生的道德践行能力。“修身”的目的是践行，付诸实践，在实际行动中检验道德认知、道德情感的正确与否。道德实践教育，有利于引导学生在道德实践活动中恰当评价自己的行为表现，强化道德行为的实施。

　　当前高职大学生道德实践教育存在的问题

　　（一）高职院校对道德实践教育的认识不到位美国道德心理学家劳伦斯科尔伯格认为，道德教育决不是背记道德条例或强迫纪律，而是促进道德认知水平的发展。高职院校重视学生的单纯社会实践、工学交替、顶岗实习，对道德实践教育不够重视，认为可以通过灌输———接受模式得到加强。以至于大多数高职院校只是进行单纯的“思想道德修养与法律基础”课的知识传授，使学生理论成熟，进而达到政治成熟、行为成熟。但是在教学过程中，学生缺乏深层次的认知和感悟，缺少“知行结合”的锻炼，很难达到应有的效果；同时，由于负责授课的教师与组织学生开展活动的教师分属不同的管理部门，两者不能有效地结合，影响了大学生“行”的锻炼；即使有少数的实践活动，也会由于活动目标不明确，没有系统的计划而使活动流于形式，达不到切实的效果，打消学生参与的积极性。

　　（二）高职院校道德实践教育的机构组织不到位目前，在校内设立专门负责道德实践教育的机构或组织的高职院校为数不多，而担此重任的一般是分属各系的学生会及部分社团联合会，组织机构分散，在组织活动的过程中通常是各搞一套，很大程度上降低了活动的成功率。同时，这些机构缺乏专门进行道德教育工作的思政课教师，一定程度上减弱了活动的德育色彩。

　　（三）高职院校道德实践教育的总体规划不到位道德实践教育是一种融知识教育与活动感知于一体的综合性道德教育，需要制定严谨的实施细则和具体的操作方案。虽然越来越多的高职院校意识到了道德实践教育的重要性，结合学生特点开展了一些活动，但是仍然没有一个宏观的掌握，缺乏目标、计划、操作步骤的准确定位，使道德实践教育陷入不明确的困境。在组织道德实践教育活动时，教师或学生往往会受到活动场所、活动经费开支等问题的困扰，有的活动涉及的面太广。从时间上看，短则课堂一节课的讨论，长则数月，整个活动中的不可控因素太多，稍有疏忽就会影响活动效果，组织者也会因此被迫放弃道德实践教育活动的开展。同时，还会造成组织者单纯地为组织活动而组织活动，使学生在参加活动时缺失“知”的提升。

　　（四）高职大学生道德实践教育活动的形式单一、途径狭窄高职院校的管理严厉，学生课余时间相对较少。目前，道德实践教育活动有三个主打活动：一是献爱心活动，二是寒暑假的社会实践活动，三是进博物馆参观学习。献爱心活动由于没找到新的形式而逐渐淡化，只有少数的同学还在坚持“献爱心”。寒暑假的社会实践活动由于缺乏经费支持，很难保证其质量，而博物馆的参观学多也流于形式，很难对高职大学生产生影响。

　　（五）高职大学生道德实践教育的功能发挥不到位培养德智体美全面发展的合格人才，同样是高职院校的育人目标。可在进行奖学金评定或入党问题的考察时，主要还是以学生的学习成绩为标准，忽视了学生的社会实践环节，综合评定时所进行的德育测评也大多流于形式，没有太大的实际意义。每个人都喜欢在付出劳动之后得到他人的赞许或表扬，尤其是介于成熟与不成熟阶段的高职大学生。他们作为道德实践教育活动的参与者，渴望在活动过程中经常不断地得到鼓励与肯定，以获得更多的自信心。人作为道德的存在，最鲜明、最生动的意义就在于他进行了道德实践，拥有了自己的'道德生活。单纯的成绩评价机制导致学生本身也不重视道德实践活动的参与，对一些涉及思政课的专题讲座更是能逃则逃，大大影响了活动的预期效果。

　　高职大学生道德实践教育的对策思考

　　（一）牢固树立“以生为本”的教育理念

　　切实转变教育理念，牢固树立“以生为本”的教育理念，是提高高职大学生道德素质的关键。当代德育理念的调整体现为更加关注个体生命的成长，更加关注个人基础性道德品质的形成，更加关注人是如何在自己的生活中学习道德的。对高职大学生进行道德实践教育，归根结底是为了提高学生的道德素质。道德素质的提高，本质上是对人的主观世界不断改造的过程，这一过程必须依照人的认识规律进行。高职大学生作为接受道德实践教育的对象，本身就是一个从事社会实践活动、处于变化之中的活生生的人。他们有自己的欲望与追求，有自己的行为方式与思维习惯，其世界观、人生观、价值观初步形成还不太稳定。因此，在对高职大学生进行道德实践教育的过程中，高职院校应该转变传统灌输的教育理念，在充分了解学生认知水平的基础上，关注和分析他们的内心世界，以增强道德情感、磨练道德意志、升华道德境界。

　　（二）系统制定切实可行的道德实践教育方案

　　1、设立专门负责道德实践教育的机构，并配备专业教师。高职院校在牢固树立“以生为本”的教育理念的基础上，细化学生会和社团联合会的职能，成立以社团为载体，专门负责道德实践教育的机构，并吸收思政课教师加入，实现课堂教育与实践教育的有机结合，避免两者的脱节。在道德实践教育活动中，教师要对学生的活动给予全面的指导、监督与检查。对于学生在实践中存在的不足，要帮助学生加以改正；对于好的作风与行为，也要加以表扬。同时，教师要引导学生对活动进行总结，写一些体验或心得，既使学生对自己在实践中的表现有一个深刻的认识，又能教育其他同学。

　　2、道德实践教育活动要有计划、有组织、有目的进行。道德实践教育活动的形式多种多样，高校在组织道德实践教育活动时，首先要制定工作计划，包括进行此次活动的内容、经费预算、日程安排、对象的选定、预期达到的教育目的等。教师要提出行为要求，指导学生实践，这也是德育工作一定要从受教育者实际出发原则的体现。开展道德实践教育活动一定要正视学生的年龄特点，让学生在轻松愉快的环境中进行，这样既能达到预期的效果，又能提高学生进行道德实践的积极性。开展道德实践教育活动，还要处理好学生课堂学习和进行道德实践活动的关系，道德实践教育活动不能影响学生正常的学习和生活，也不能占用教学的时间而分散学生学习的精力。

　　3、完善对道德实践教育的评价体系。制度是活动成功的动力和保障。90后高职大学生的行为受到社会环境的影响，特点是趋向功利化，而没有回报的道德实践教育活动会影响他们参与的积极性和主动性。因此，高职院校应该将学生在道德实践教育活动的成绩和表现纳入德育期末总评成绩中，并在发展党员和评三好学生、优秀学生干部时进行综合考察，形成具体可行的全方位的激励机制。

　　（三）拓宽和丰富高职大学生道德实践教育的途径和方式

　　1、丰富第一课堂的道德实践教育活动

　　第一，改进“思想道德修养与法律基础”课的单一教学方式，加强实践环节，充分发挥道德教育主渠道的作用，从根本上解决思想道德教育“两张皮”的现象。如，可以在课堂上组织学生进行角色扮演、情景模拟等，使学生融入到教学情境中，印象深刻地吸收知识。

　　第二，充分发挥一切课堂教学的道德实践教育功能，依据专业特点进行德育渗透。例如，会计电算化专业的教师可以在学生专业实训课做账的过程中，引导学生细心、如实地填写各项收入、支出，加强诚信道德教育。

　　2、拓展第二课堂的道德实践教育活动道德实践活动要根据高职大学生的思想道德特点和兴趣爱好，创新内容与形式，寓道德教育于潜移默化之中。因此，在校园的第二课堂中要特别注重社团在90后高职大学生道德实践教育中的重要作用。

　　第一，开展学习型的道德实践教育活动。学习是学生校园生活的主旋律。道德教育必须引导学生学习适合现代生活的行为规范和伦理道德，使学生诚实、自强、有责任心和尊重他人。在学习型活动中，要坚持有利于学生学会处理个人与他人、个人与集体的、个人与社会的关系，有利于培养坚强的意志，树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生的责任感、创造精神的原则。如，社团开展读书、辩论会及英语角等活动，让学生在展示自己才能的同时，也能够体会到活动的开展需要群体之间的道德协作。同时，在协作的过程中学会关心他人、宽容他人、理解他人，学会正确评价自己和他人，能够用别人的长处和优点来督促自己，从而形成正确的自我认识。

　　第二，自立自理性的道德实践教育活动。当前一部分大学生自立自理能力较差，缺乏环境适应能力，因此，加强大学生的日常教育，料理自己的生活，保持环境整洁卫生的劳动是非常必要的，如打扫卫生、布置教室、美化学校环境等。这种自我服务性、自立自理性劳动，能使学生深刻体会自己的主人翁意识、锻炼自己独立生活的能力，并养成艰苦奋斗、勤俭节约、孝敬父母、关爱他人，继而关心社会和国家的发展，勇于担当重任的品德。自立自理性的道德实践教育活动，旨在引导学生学会生活、自理自律，学会帮助他人，提高适应环境的能力。

　　第三，社会公益性的道德实践教育活动。这是一种直接服务于社会的活动，也是处理自我与社会关系的活动。如：宣传环保手拉手活动、为希望工程募捐活动、青年志愿者活动、义务献血活动等。这类活动能教育学生自觉为社会、为国家承担一份责任，尽一份义务。在助人为乐中体验快乐，在奉献中培养无私的精神，实现道德内化与外化的转变。

　　大学生德育的总结篇3

　　这个学期，班里一起举办了许多有意义的活动，其中最有意义的要数德育基地的工作了。现代大学生，绝大多数可以用四体不勤，五谷不分来形容。体力劳动、户外活动少之又少，甚至出现了宅男宅女这种几乎足不出户的团体。人与人之间的交流少之又少，德育基地的活动除了让我们接触到劳动，还让班里的同学得到了进一步的相处交流的机会，对班里的团结作出了很多的贡献。

　　记得第一次参加德育基地，那不能算圆满，却绝对称得上宝贵的回忆和经验。那是第一次同学们在军训之后的集体活动，是人通过军训已退去同学之间的羞涩和陌生，但却仍不能算热络、熟悉。人人稍显尴尬地拿着塑料袋，在南2楼下集中，从同学们的表情上轻易了解到，大家以往似乎没有做过类似的工作，脸上显露丝丝的不耐之色，却仍然按班干部的要求工作。一群人浩浩荡荡地来到南1、南2和行政楼后面的花园中，开始捡起纸屑垃圾。垃圾的.种类不可谓不多，实在是五花八门，什么都有。大的有塑料袋，纸屑；中等的有果皮、果核；小的有方便面面条，瓜子壳、花生壳、、、、、、大的捡起来方便，但是小的就很麻烦了，而且还是在草丛之中，用扫把扫不到，需要一片片地捡，往往捡到腰酸背痛了，还没完没了，要是不小心捡到刚扔下的烟头，还会烫到手。在这里不能不提一下紫竹院，乱扔垃圾的情况尤为严重，在看到有人在楼下捡垃圾，不仅不收敛一下，还直接把垃圾往下扔。对值日的同学造成了很大的影响，严重影响了当代大学生的良好形象。

　　在劳动过程中，虽然又苦又累，但是同学们之间的距离拉近了很多。通过聊天，我们对彼此都有了更多的了解，看到对方身上有许多优点。在劳动的过程中，同学们从有丝丝不耐，到放开怀抱，互相帮助，跨了很大的一步。我们都体会的到了集体劳动的乐趣。

　　令人鼓舞的是，在德育基地的评比中，我们班最终得到了第一名，下个学期可以不用到德育基地劳动，这是我们共同努力的成果。这是我们第一次集体之力所获得的最大的胜利，我们对班级的归属感也更强了。

　　大学生德育的总结篇4

　　时间过得真快，转眼间大一就过去了。回顾一下过去，刚来到重医报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳！总结一下这个学期的各方面情况，大概可以归纳以下几个要点。

　　一、在学习上

　　比起第一学期有了很大的进步，我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。

　　二、在生活上

　　我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的`学习和休息环境。

　　三、在娱乐上

　　因为有体育考试，所以每天晚上都会和朋友一起到操场上去跑步和跳远。因此身体素质非常好，另外我在篮球、网球、羽毛球等运动项目上有很浓厚的兴趣，每个周末都会和同学一起运动。

　　纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。人们常说，大学的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除害羞的习惯。大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。

　　大学生德育的总结篇5

　　青少年是祖国的未来，青少年的品德状况直接影响着中华民族伟大复兴这一历史任务的实现。长期以来，在应试教育的影响下，思想品德教育的功利色彩浓厚，很多学校为了提高中考或高考的成绩，在思想品德课教学中经常采用静态教学模式，教学中以讲授法为主，过于注重陈述性知识的学习，片面强调知识的理解、记忆及题型的归纳和总结，悖离了品德形成和发展的规律，难以帮助他们解决生活中遇到的各种思想问题，导致思想品德课失去了感染力和吸引力，思想品德教育内容很难内化为学生的品德。

　　俗话说：生命在于运动。思想品德课的生命力和价值也只有在动态教学中才能实现。通过动态教学，可以更好地捕捉学生的内在道德需求，更好地调动学生的参与感并帮助学生体验和感悟所学习的内容，有利于良好行为习惯的养成，可以有效地激发和培养学生对思想品德课的兴趣。我们必须扬弃传统思想品德课的静态教学模式，代之以动态教学模式，使思想品德课教学始终能与时俱进，不断满足社会发展和学生成长的需要。

　　一、全方位开展动态研究，为思想品德课教学提供信息和智力支持

　　影响品德形成和发展的因素是多种多样的，这些因素又时刻处于运动变化之中，学生品德因个性及成长环境的不同也存在着较大差别。因此，我校成立了德育信息研究部，主要负责通过网络、电视、各种平面媒体、专题会议，学校各部门全方位收集整理校内、国内和国际的各种德育信息，深入挖掘典型案例中的德育因素，动态地研究德育的社会要求和学生成长中的德育需求，及时地追踪各种先进的德育理念和具有较强实用性的德育方法，为学校政工主管部门和思想品德课教师提供信息支持并提出合理化建议。思想品德课教师在深入钻研思想政治教材的基础上，依据信息研究部提供的信息和建议，大胆探索、实施各种合理有效的教学方法，不断提高教学的科学性、趣味性和实效性。

　　二、积极开展思想品德课教学改革，实施以“动”为主、三维目标层次推进的.教学策略

　　在新课程标准中明确规定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育质量标准的基本要求。在制定思想品德课教学方案时，应根据教学目标、学生的身心发展特点和生活经历，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定循序渐进的多层次目标结构体系，而每一层次中均包括知、情、意、行的分目标及其结合途径和方法，增强教学的可操作性。

　　三、正确认识思想品德课教学的作用，重视“结点化”的动态教学策略。

　　思想品德课作为德育的重要阵地，应是实践―课堂教学―再实践这样一个螺旋式上升的教学过程，课堂教学只是其中的一个“结点”。在课堂教学前，不仅需要教师备课，还要求学生动起来，围绕某个或某类主题广泛搜集实践资料或归纳生活实践中遇到的问题。教师上课时可依据教材并结合这些实践材料或问题引导学生剖析现实，体验和感悟所学知识。在课后，教师要引导学生践行道德，透过各种渠道获取反馈信息，必要时，教师可再通过课堂教学引导学生进一步澄清、升华。

　　通过思想品德课这个“结点”，实现了课堂教学的双向延伸，思想品德课教学和学生的生活实践紧密地结合在一起，使学生学得更好，做得更积极，悟得更深更透，大大增强了思想品德课的实效性和吸引力。

　　四、自主探究、多元互动是思想品德课教学的主旋律

　　随着我国物质文化生活水平的提高，学生可通过多种渠道获取大量信息，其中，有相当一部分信息严重毒害着青少年，教师不可能杜绝所有不良信息对学生的影响。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在德育教学中，应坚持生本意识，重视过程和方法，指导学生通过列举实例、回忆经验、资料演示、小组讨论、分组辩论、合作探究等方式自主学习，引导学生自学自练、自得自悟、互动交流、自评自纠，通过学生自身的努力去陶冶情操并获取独立的分析、鉴别、体验、评价各种信息的技能技巧，最终实现学生良好品德的自主生成。

　　五、实行教学与学生的成长需求动态结合的教学策略。

　　教材不会经常发生变化，学生的成长需求却因人因时而异。在教学实践中，教师可通过行为记录法、作品分析法、访谈法、事件剖析法等方法了解学生的成长需求，并根据其所揭示的实质不同分别归类，教学时，教师依据教学内容和学生的成长需求，组织学生有针对性的开展社会调查、搜集资料、辩论、讨论、征文、现场体悟、实例分析等活动，极大地丰富了信息量，避免了学生因信息的局限性造成对事物的认识以偏概全而走向极端。学生原有的品德结构、品德误区、思维方式、真情实感等在互动中得到自然的抒发和暴露，并与教材及其他主体所表现出来的道德观念、道德情感、道德意志、道德行为等发生共鸣和碰撞。教师的重要作用之一是对这种共鸣和碰撞因势利导，帮助学生对其进行分辨、总结、积累、升华，鼓励学生践行自己总结出的结论，解除成长中的困扰，不断提高自身的品德修养。

　　六、建立以“动”为主要内容的行为评价和激励机制，重视养成教育。

　　持之以恒的行动是养成行为习惯的关键环节，是道德内化为品德的必备条件，是知、情、意、行的“融合点”。只有通过道德行动，道德认识才能付诸实践，道德情感才能受到陶冶和深化，道德意志才能得到锻炼，道德判断和道德评价水平才能不断提高。

　　大学生德育的总结篇6

　　四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

　　人生的话题太沉重，我们无法轻易的谈起，可是我们依然要面对，时间每一天都是一分一秒的走过，当我们转过身去回望时，发觉走过的岁月，其实，是一打厚厚的回忆

　　6月是个伤感的季节，时间总在不经意间流过，一个星期后把酒高歌的兄弟就要各奔东西了，在这里祝愿所有的兄弟姐妹前程似锦。

　　（一）学习

　　四年的学业，我没能一路顺利的走下来，是我的遗憾，由于我的贪玩和无所谓，耽误了一些课程，以至于挂科（一门校选课，一门院限选课），等到快要离校才明白，学习是件非常重要的事情，有些东西不管现在说有用没用，但是当我们真正走到工作岗位上，能真正用到一些东西的时候，才知道自己学的很少很少。大学学习不是埋头苦学，更重要的是要拥有自己的学习方法，自己找到自己的方法，自己去学习自己感兴趣的东西，更是依靠的是—自觉，大学拥有庞大的知识库（图书馆，老师），自己把握才是最重要的。能在多彩丰富的大学生活中，暂时抛开其他的一切，静下心来认真的看书，其实是件不容易的事情，所以正确的选择是必要的。虽然大学的学习生活马上就结束了，但我会吸取这份教训，不管在未来的生活还是学习工作都会学会选择，用理智判断自己的道路，不要再走弯路，不要再给自己留下遗憾，不要再让自己说请再给我一次机会！

　　（二）我的人格品行的培养

　　大学四年的生活中，我越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观和世界观。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。和同学友好相处，建立深厚的友谊，尊重师长，和老师们建立深厚的情谊。并坚信助人是快乐之本。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时，同学们也无私的对我伸出援助之手。老师，他们在我彷徨的时候指导帮助我，在这里表示感谢。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

　　（三）社会实践能力的培养

　　大学四年我的社会实践能力有了很大提高。四年来，我参加了不少的校内活动也做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。这些能让原本沉默寡言的同学认识到与人交流是一件让自己和他人都能感觉到快乐的事情。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做志愿者、推销员等。有时会对繁重的活动感到疲倦，但更多的时候是对从频繁的活动中积累下来的学习和工作的`经验感到欣喜。

　　（四）对自己的认识

　　时间过的很快，转眼间，四年已过，我们又长大了些许。人也渐渐变得那样让人弄不懂，搞不清自己。由于性格随和，所以在大学一直与同学相处得很好，太过随和那就是随意了，对事漠不关心，导致像校选课，限选课之类的科都被挂过，在这里提到也是对自己的一种反省，在以后的生活中补齐不足。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。自己一次一次的改错，对各方面的改正。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗，现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。大学期间我也考了研，自己没上心，也没将这作为多大的事，50天的复习，对复试的不认真对待，惨淡被刷，之后又没有选择调剂，最终失败，在这上面我感觉自己有点对不住自己50天复习，当然，这样的经历是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上，多关注自己周围的人和事。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

　　通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

　　（五）感悟

　　我相信多多少少我是感谢这四年的时光的，它带给我的不是得失，而是一种成长，它教我领悟了什么叫彻彻底底的难过，对我这样的一个人，与其说有什么莫大的意义，不如说是一个莫大的机遇，在07年之前，这些经历都是我不曾想到的，也很难想象到的。大学让我学会把握自己，放心芥蒂，去团结每一个同学。

　　大学即将毕业，四年的点点滴滴，感谢默默支持我的老师和同学以及家人，只有你们的帮助关怀和理解才能有我今日的成绩，大学期间我出过两次不算大的事，每次醒来都是宿舍的兄弟在身边，在这里我对宿舍的兄弟说声谢谢，真的很感谢！

　　大学生德育的总结篇7

　　“上大学前，有人告诉我，说大学的班级是在一起上课，进入大学后我发现完全不一样，同班同学一起生活、一起奋斗。”

　　闷热的教室里，只有几台电风扇带来一丝凉风，北京理工大学信息科学技术学院的毕业生却热火朝天地进行着一场“德育论文答辩”：同学们以班为单位，依次上台发言，讲述自己这4年大学生活的得失。

　　信息科学技术学院国防班学生郗晓飞已经和一个部队单位签约，即将奔赴工作岗位。为了这次答辩，她前后四易其稿，最后确定的题目是《出口》：“我们从一个校门进入学校，从另一个校门走出学校，大学为我们开启了未来工作学习的前奏。”

　　“德育论文答辩”并不是信息科学技术学院的“特产”，北京理工大学在所有本科毕业生中推出的活动，今年已经是第三届了。“中国的大学，学生毕业时只做专业论文的答辩。我们发现，很多学生上了4年大学后就稀里糊涂地走了，对学习以外的生活并没有总结和反思。”北京理工大学学生工作处处长刘明奇说：“学校不单是教给学生知识，还要育人。目前大学生基础道德教育缺失，讲口号学生不太容易接受，效果并不好。我们就设计了这样的论文答辩，让学生们能够把4年的得失都好好总结一下。”

　　20xx年，北京理工大学首次推出“综合素质总结论文答辩”。如今，大家都简称为“德育论文答辩”。

　　“德育答辩不影响学生就业，学生可以畅所欲言。”化工与环境学院副院长包丽颖说：“这给了学生倾诉的机会，也给了我们倾听的机会。”

　　6月21日，化工与环境学院也召开了德育论文答辩会，参加答辩会的不仅有毕业班的同学，还有辅导员、任课老师和学院的领导。同学们准备得非常充分，有些同学不仅仅写了文字，还配上了ppt，将大学4年来的点点滴滴通过图片和文字当场作演示。同学们不仅对自己的大学生活进行了总结，有些还对学校的建设、老师的教学提出了自己的意见，并同现场的`老师、领导进行了互动。

　　德育答辩给北京理工大学带来了很多意料之外的好处。

　　“以前学生毕业离校之前的那段时间，毕业生们通常都是喝酒、打架，甚至破坏公物，有些同学对学校有不满意的地方，总是通过这样的方式发泄，老师们每天都要值班到半夜。而开展了这样的论文答辩后，毕业生离校的不文明行为明显减少了。”刘明奇说，同学们跟老师的沟通也多了起来，老师们通过学生的综合素质总结论文，不仅帮助同学们提出改正意见，还发现了自己工作中的不足之处。

　　现在，北京理工大学每年都挑选出一批好的论文集结成册，发给刚入学的大一新生，让他们从师兄师姐的经历中总结经验教训，少走弯路。

　　大学生德育的总结篇8

　　党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。如何贯彻落实“立德树人”教育的根本任务，呈现德育教育具体化、有形化，这是摆在高校育人工作面前的命题，这就要求高校育人工作既要遵循教育规律，服务于学生的成长成才，又必须通过路径创新，在方法、内容、形式上下功夫，不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。

　　云南中医学院将德育教育与专业教育相结合，从20xx届本科毕业生起，推行德育答辩制度。为什么要在毕业生中推行德育答辩制度呢？基于云南中医学院对300多家用人单位的调查显示，用人单位在选用毕业生时，录用原则排在前列的是“思想品德”。然而，学校的“思想品德”教育还有许多不足，存在教师难教，学生厌学，形式单一、方法简单、目标空泛等问题。推行德育答辩制度，为创新德育评价形式提供了一个平台，毕业生通过德育答辩的形式，梳理、总结、汇报、提交大学以来的思想政治教育实践完成情况，获得学分，原则上德育答辩不通过者不准予毕业。

　　一、德育答辩的基本概念

　　德育答辩制度是构建大学生德育工作体系的重要载体。德育答辩是将“立德树人、以德为先、全面发展”的德育方针贯穿始终的主要体现，是毕业生通过梳理专业学习、身心成长、思想意识、价值取向、社会责任等方面的收获、得失及感悟，在总结中反思与成长，是对学校德育实施效果的全面检验，是毕业生德育评价体系不可缺少的重要内容。

　　二、推行德育答辩制度的现实意义

　　（一）推行德育答辩制度是实施“立德树人”教育根本任务的有效创新

　　党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，推行德育答辩制度是践行立德树人和社会主义核心价值观的新方法和新途径，具有建设性和探索性的意义。

　　（二）推行德育答辩制度是凸显“全过程全方位全员”德育实践的重要举措

　　为保证质量，学校规定每个毕业生都要有教师指导，每位教师指导的学生不超过8人，参与德育答辩工作的不仅有思政课教师、辅导员、班主任，还有校院领导、专业课教师、机关工作人员，从20xx年至20xx年，云南中医学院德育答辩指导教师已占全校教职工总数的45%，这样的全员参与，大大提高了工作开展的有效性。

　　（三）推行德育答辩制度是深化高校德育工作的具体体现

　　德育答辩工作制度化、规范化，是实现德育教育有形化、可视化的具体体现，是加强高校德育工作的有效方式。

　　德育答辩要求学生按照相关规定格式，将自己在大学期间所接受的专业学习、思想道德、身心成长等教育效果进行全面系统的回顾总结，形成德育论文，并以班级为单位用答辩的形式进行陈述，同时接受提问并作回答，由答辩评审委员会综合其平时表现，就其德育表现做出评价。毕业生通过德育答辩这个平台，可以多角度审视自我，总结成败得失，为走好新的人生征途、开创美好未来奠定基础。

　　三、德育答辩制度开展的基本做法和经验

　　（一）领导重视，保障到位

　　学校党政把开展毕业生德育答辩工作作为检验全校“立德树人”成效的重要手段，专题研究制订实施方案，同时还制订了《德育答辩规程》、《德育答辩论文撰写规范》、《德育答辩成绩评分细则》等相关配套文件，为开展德育答辩工作提供了强有力的政策支持。校院两级在工作中，领导重视到位、思想认识到位、宣传动员到位、措施落实到位、协调配合到位。均成立“毕业生德育答辩指导委员会”，职责明确，责任到人，负责协调指导和具体工作。学校安排专项经费予以条件保障。

　　（二）精心组织，全员参与

　　整个答辩共分为宣传动员、论文撰写、交流答辩、总结整理四个阶段，每一个阶段均明确提出时间节点要求，校领导多次到二级学院检查指导，了解工作进展情况，确保了答辩工作顺利进行。学校制定了德育论文开题报告提纲、德育论文撰写规范、德育答辩鉴定表、互评表等，为规范德育答辩工作提供了明确的'依据。

　　（三）过程管理，严格要求。

　　1.严格遴选指导教师

　　德育论文指导教师按照专业论文基本要求，师生双向选择确定。教师与学生深入交换意见后确定题目，指导开题撰写，及时审读评阅。不少指导教师与学生多次面对面交谈，或在网络上保持密切交流，帮助毕业生正确认识自我、全面总结得失。

　　2.严把论文质量关

　　要求德育论文力求用准确精练的语言，通过自我总结、交流、答辩等互动过程，促使学生对自己大学生活进行全面的梳理与反思，总结经验与体会，分析成功与失败，剖析优点与不足，许多学生还为自己制定了短期或中长期的生涯规划和努力方向，进一步理解的人生意义和价值。为端正学风，明确要求论文务必本人原创，抄袭者一经发现按不合格处理。

　　3.强调正面引导

　　在论文答辩过程中明确规定对每名毕业生的德育总结陈述和答辩中存在的偏颇问题，专家必须按照社会主义核心价值观以及《高等学校学生行为准则》的基本要求，及时纠正，以理服人，教育引导学生形成正确认识。

　　4.注重总结，典型示范

　　推荐“优秀德育论文”印刷成册，发挥示范引领作用，作为学校大学生思想政治教育的鲜活教材。

　　（四）创新举措，成效显著

　　推行本科毕业生德育答辩制度，可真实检验大学生思想政治教育的成效，创新大学生思想政治教育的评价方法和手段，有力推进了全员、全过程、全方位育人格局的构建，充实了毕业教育内容，对毕业生实现成才梦想注入了强大的动力。

　　德育答辩制度的创新举措，引起主管部门、兄弟院校、社会舆论的良好反响。应邀出席学校德育答辩工作总结汇报会的省委高校工委领导在现场点评时指出，“德育答辩给同学们的人生留下了一个很深的记忆，给他们注入了人生放飞理想与希望的动力。通过这样一个答辩过程，开启同学们的心智，传承医术，锻造品德，同时也让我们得到一次人生境界的再提升，受益匪浅。更重要的是成为当前创新大学生思想政治教育工作的一种有益探索，应积极倡导和推广”。凤凰网、云南日报等多家媒体及新华社云南分社分别报道了云南中医学院的德育答辩工作。

　　四、完善德育答辩制度的思考

　　德育答辩制度的推行应重在过程，应贯穿大学四年、五年的学习生活中去，使其延伸至各年级的学生中，大学一年级进行德育论文选题开题、大二大三进行德育实践回顾、毕业班进行德育答辩。通过对低年级学生参与到德育答辩工作的调查得知，许多学生通过学长、学姐的感悟，清楚了该如何规划自己的大学时光，明白了该如何度过自己的青春年华，起到了积极的引导作用。对教师来说，学生在德育答辩过程中的自我剖析，是通过其他渠道很难了解到的，特别是为辅导员搭建了一个重要的工作平台，大一的选题开题、大二大三的实践回顾、毕业时德育答辩，能全方位的了解学生的所思所想，是开展学生思想政治教育的有力抓手。

　　推行德育答辩制度，凸显“全过程、全方位、全员”德育的有效性。首先必须融合入学教育、日常教育和毕业教育“首尾相连”的全程化，将德育答辩制度贯穿学生教育的始终，最终形成全过程德育教育常态化。其次，适应教育环境不断变化的新常态，积极探索推行德育答辩制度的理论和实践，进一步把德育答辩制度的推行作为加强学风、教风、校风建设的重要手段。

　　推行德育答辩制度不是一个简单的活动，也不是一个单一的设计，而是着眼于大学生德育工作体系的整体构建，是“立德树人”教育的根本任务落小落细落实的重要举措。相信在各方院校的共同努力下，德育答辩制度会日臻完善，在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。

　　大学生德育的总结篇9

　　我系以学校德育工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我系实际情况，

　　始终把德育工作摆在首位，以提倡学会做人为前提，加强常规管理，强化行为规范的养成，并结合职业学校特点有针对性开展工作，培养讲文明、守纪律的职校生。我们的工作目标，是让学生，在校期间遵纪守规、品学兼顾，迈出校门后遵纪守法、有用于社会。

　　一、降低重心抓基础，重视行为规范的引导和教育。

　　充分利用系、班级宣传栏、主题班会、团支部生活、学生会工作等形式、途径，对学生进行了行为规范养成教育，组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，强化行为规范的训练和养成。

　　降低重心抓基础，先从平时的行为规范教育开始。在统一着装、仪容仪表、卫生习惯、课堂常规、实习管理等方面，根据实际，提出严格要求，并多渠道、不定期检查、反馈、监督，强化意识，成效明显。

　　行为规范的教育，从新生抓起。从报到第一天起，就组织检查发型、仪容仪表、校服、饰品挂件等问题，给出明确有规范要求，限期整改，报到后的一周时间仪容仪表已经全部整改到位。新生报到的第二天，已经有老师发现学生在寝室抽烟，我们及时与家长取得了联系，通知班主任，加强对这部分学生的关注。以班为单位，组织新生逐条学习《行知职高学生手册》，并对照“手册”开展自查，明确目标，全班进行交流，后参加学校组织的考试。

　　本学期，针对学生的发型、发色、仪容仪表问题，依靠班主任、副班主任、任科教师，先后组织了期初、期中两次地毯式排查整治，强制整改。

　　正如我在本学期工作总结中所说的，我们必须看到，行为规范养成教育，是一项长期性的工作。我们既不能天真地希望它立竿见影、一蹴而就，也不要因为一些失范现象的存在失去教育学生的信心。出现反复是正常的教育现象，学生和老师角色定位，教育的本质告诉了我们应该怎样去正确看待教育的功能和成效。借口学生差，我们不去管、不去正面引导，肯定站不住脚。

　　二、在校长室的大力支持下，德育团队管理成效初显

　　本学期来，在校长室的大力支持下，我系老师齐抓共管，形成了合力，提高了德育工作的科学性、针对性和实效性。

　　礼仪规范的引导、整治、教育，必须常抓不懈。本学期，继续抓实、抓好常规管理，加强对学生的日常行为规范教育。进一步发挥学校管理育人的功能，把抓仪容仪表、抓男女学生抽烟、抓环境卫生，作为当前及今后相当长一个阶段学生工作的重点。加强校纪校风建设，坚持学生在校全时段穿校服制度，严厉整治留长发、烫发、纹身、化艳妆、抽烟等违反中学生常规的行为。总结上学期工作的经验，对仪容仪表开展阶段性整治，尤其在发型、发色的整治上，让广大学生对标准、要求更明确，让班主任的权威和工作主动性更多、更好地发挥出来，让德育管理团队意识更好地体现出来;对学生抽烟问题，加强教育、引导，值日教师、班主任老师，加强巡察，继续加强对违规违纪学生的惩戒。

　　德育团队管理方面突出的老师有：胡琴、俞莹莹、戎烃、朱建红、孙映群等。

　　三、德育活动落到实处，各项活动开展有声有色

　　(1)、9月2日新学年开学第二天，学校操场上一群群身着迷彩服学生队伍，围着教官认真学习立正、稍息等基本动作，拉开了新学年学生军训的.序幕。

　　为提高学生军训效果，公安海警高等专科学校选拔了优秀的教练员，将为同学们开展为期8天的国防知识教育和学生军训。此次学生军训安排了队列、体能、内务整理等课目训练，组织师生观看《国防教育》系列片。形式多样、内容丰富，劳逸结合、知识性强，广受师生欢迎。

　　本学期信工系共有6个班级近300名新生参加军训。今天天气凉爽，给初踏军训场的同学们一个相对舒适的军训环境。不过可能同学们暑假过得过于惬意，缺乏锻炼，每班都有好几个学生由于中暑或体力不支而倒下，这可忙坏了陪在旁边的班主任老师和协助军训工作的学生会同学。不过新生们意志还算坚强，稍事休息，身体舒服了马上归队参加军训。

　　(2)、新学年伊始，信工系在报告厅举行高三年级开学典礼。全体高三班主任及学生参加了典礼，两位主任在主席台就座。

　　胡老师首先发言，她说我们信工系高三年级虽然只有五个班，但分成了三个类别，两个职高单毕班，两个高职高考班和一个综合高中班。单毕班的目是能够顺利就业，高职班和综合高中的目标是考上高职院校甚至更好的学校，胡老师鼓励同学们要为着目标而力。

　　陈老师提出了两点希望，与同学们共勉。第一，同学们应该总结过去两年的经验，不管过去是良好还是暂时落后，把握好现在的时光，积极向上，通过一年的努力塑造一个崭新的自我。第二，同学们应该严格要求自己，讲究礼仪，养成良好的行为习惯，成人才能成才，并对开学初的好人好事进行了表彰。

　　最后师生一起观看了中国时代之声演讲团荣誉团长、首席演讲家邹越的演讲《让世界充满爱》，通过爱的教育，让同学们了解到相互帮助，尊重他人的重要性。

　　(3)、星期四下午，报告厅里济济一堂，信工系xxxx学年第一学期高一高二开学典礼在此举行。系领导胡老师和陈老师在主席台就座并做了重要讲话。

　　胡老师首先欢迎10届的新生加入我们行知大家庭，并祝贺09级的同学顺利完成了高一学业，谆高大家平时要自觉遵守校纪校规，认真学习，提高学业成绩和技能水平，还告诫大家要惜时守时，养成良好的行为习惯。

　　陈老师对开学两周来系里的情况作了总结，发现了许多可喜的变化：一、同学们的形象更清爽了，“钉子户”基本清除;二、对老师更加有礼貌了;三、涌现了一些好人好事。陈老师对同学们也提出了几点要求，要求同学们告别过去的缺点和坏习惯，完善自我;要求同学们节约水电，一起响应节能减排的号召;要求同学们管理好自己的财物，养成自我防范意识。

　　最后，陈老师对上学期各类先进进行了表彰，开学典礼在一片掌声中胜利结束。

　　(4)、重阳节前夕，信工系学生会一行23人在陈建华和俞莹莹老师的带领下来到了长河敬老院，看望那里的老人，为老人带来了精彩的节目，和老人一起聊天，让老人感到了社会的温暖，陪伴他们提前度过了一个愉快的重阳节。

　　同学们为老人们表演了吉他弹唱、小品、相声、小组唱等多个节目，整个敬老院欢声笑语!此外，同学们还为老人们送上了糕点、水果等礼物，并祝愿他们节日快乐，健康长寿!

　　长河敬老院往南100米就是我国第一个马克思主义教育家杨贤江烈士的故居，故居位于一个不起眼的院落，显得宁静、安逸。同学们怀着崇敬的心情，饶有兴致地欣赏着烈士的事迹、遗物，为家乡有这么个伟人倍感自豪。

　　随后，同学们又步行来到本次长河之行的最后一站，行知职高的前身----长河草帽业小学。在陈列馆里，同学们对格式的草编织品非常感兴趣，感受着长河草帽业的发展，感受着从低矮平房的小学到职校航母的变迁。

　　(5)、温馨教室的建设是学校和谐校园建设中的一个组成部分，也是和谐班集体建设中的重要组成部分。本学期我校继续深入开展有关教室布置的评比活动，信工系也以此次活动为契机，积极响应学校的号召，进行了温馨教室的建设。

　　本次活动我们本着尊重与发展学生的个性的原则，使师生生活在一种互相理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，尊重了学生在班级中的主体地位，在教室布置过程中充分发挥了他们的主动性、积极性和创造性精神，从而使他们真正体验到了积极参与的幸福感、自豪感与成就感。在大家的共同努力下，教室不仅营造出温馨美观的教室环境，更在亲手布置和具体实施的过程中，形成了民主和谐的师生关系，师生互动，共创成长。

　　大学生德育的总结篇10

　　深入学习实践科学发展观活动开展以来，新惠三中紧紧围绕“保增长、保民生、保稳定”任务，结合本校实际，多措并举，以促进学校科学发展、和谐发展、又好又快发展。为此，我校提出了学习实践的工作思路：以科学发展观统领全局，深入开展“学校管理年、师德建设年、质量提高年”活动，进一步营造学校和谐向上的发展氛围；进一步创新思路、创新机制、创新方法，全面提高我校办学层次和管理水平；进一步完善学校基础设施，努力改善办学条件；进一步加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性和创造性；进一步提高教育教学质量，全面推进素质教育；真正办好让人民满意的教育，推进我校教育工作整体再上新水平。

　　一、深入学习实践科学发展观以来的亮点工作。

　　按照总体思路，学校班子群策群力，展开了充分的调研和讨论，确定了“深入学习，努力实践，多措并举，科学发展”的学习实践方针，在教育教学和学校管理中，努力做好管理与统筹，落实好学校科学发展的“12345”目标，打造了十五个工作亮点。

　　我校科学发展的“1”，即围绕“一个核心”，就是以基础教育课程改革为实施素质教育的核心环节。自新课程改革启动实施以来，我校积极探索、扎实推进，取得了阶段性成果，摸索出许多好的经验和做法。特别是以校本教研为突破口，强化“教师教得巧，学生学得好”这一理念，在反复实践的基础上，撰写教法与学法体会文章，装订成《同学告诉你》集和《老师告诉你》集共十本。在此基础上，我们进一步完善了校本教研模式，加强教师自主教研能力的培养，全面实施质效教学。在语言文字规范工作上，发挥学校市级示范学校的作用，以语言文字工作，扎实推进学校的科学发展进程。教导处结合实施方案，对全校各科学生作业，进行了专项检查；在全体教职工大会上，对全体教师提出了明确的教学语言和汉字书写要求，并对老、中、青教师的学科教学，抽查听课，结合具体的课堂教学现状，进行了教学语言文字工作分析。德育处和团总支利用间操、课间、放学等时段，对学生的语言行为，进行了专项检查。

　　促进学校科学发展之“2”，即强化“两大重点”。一是坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，切实做好德育工作，落实、加强和改进学校德育的方式、方法和举措，将德育有机地融入了学科教学之中。对学生进行校情、乡情和国情教育，加强了班主任队伍建设，认真贯彻落实《中小学班主任工作规定》。二是着力培养学生创新精神和实践能力。在夯实学生科学文化知识基础的同时，加大了教育改革与创新的力度，进一步提高教育质量，着力培养学生的创新精神和实践能力。大力倡导启发式教学和探究式学习，进一步落实学生的学习主体地位，培养勤奋的学习习惯和良好的学习能力，促进学生积极主动、生动活泼地全面发展。

　　深入学习实践科学发展观的“3”，即大力开展“三个年”建设活动。以“学校管理年”建设为总抓手，强化管理意识，引导先行，向管理要质量，要效益，要水平；以“师德建设年”活动为突破口，结合科学发展观的深入学习和实践，狠抓了教师思想建设，彻底杜绝“三乱”现象，制止教师向家长索礼、收礼、求家长办事等违反师德行为；以“质量提高年”活动为持续点，促进了学校健康、稳定、又好又快发展，实现三个努力提高，一是努力提高教师教育教学质量，结合质效课堂建设，优化课堂教学，强化育心过程，引领学生健康、快乐发展；二是努力提高学生学习成长质量，加强思想教育，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，进行适当的礼仪和挫折教育；三是努力提高学校管理质量，建设“学校教育论坛”，从班子、教研组、班主任等不同角度，发掘学校管理潜力，讨论并优化管理方法，形成高效优质的管理局面。

　　科学发展之“4”，即以教育局“安全立教，和谐治教，管理兴教，质量强教”理念为先导，贯穿四条主线。一是确保安全底线。发挥德育处、安监办、总务处的职能部门作用，切实加强值周工作，通过隔时下课，分楼行走，保证学生楼梯行走安全；通过值周人员、治安员与派出所参与，设立“校门安全岗”，三管齐下，保证学生出入校门的安全；通过总务处“日巡查”制度，确保楼内外用电、消防等安全；通过班主任和德育处“巡访”制度，与家长和房东签定责任状，保证校外住宿生的人身和财产安全。二是盘活教学质量的生命线。学校始终坚持“教学为主”的理念，加强教学质量的协调发展，让这条生命线得到合理、持续的延伸。三是靓丽校园文化建设的风景线。学校工会、教导处、德育处、办公室携手共创，以宣传橱窗、宣传栏板、电子显示屏、校园围墙、楼内走廊等文化场所，精心设计图文并茂的宣传教育内容，突出学校的环境育人功能。四是避触乱收费的高压线。学校随时通过醒目的公示栏，向学生公开了学校的所有收费项目与标准，让学生和家长共同监督，避免教师碰触乱收费的高压线。

　　科学发展的“5”，即努力实施了五大工程。结合科学发展观的学习领会，学校启动并实施“保增长、保民生、保稳定”的五个工程，多办实事，办好实事。一是实施了“校园暖心工程”。为了解决学生在校外住宿的突出问题，学校申请并立项，将筹建学生宿舍餐厅综合楼8000平米，为校外住宿学生安“家”，让他们感受到学校大家庭的温暖；学校还组织校级班子，探望贫病教师，为他们送去温暖；为贫困学生捐款67200元，帮助他们解决生活困难，让他们在学校的温暖中成长。二是实施了“疫病防控工程”。结合甲型h1n1流感病毒的高发阶段，学校努力落实宣传教育、每日消毒、测量体温、每日报告等措施，防控结合，共抗病毒，到目前为止，无一例病例出现，取得了较好的效果。三是实施了“手拉手帮扶工程”。建立校长联系班制度，把握重点，突破难点，树立典型，强化班级建设；成立名师工作室，采取骨干教师一助一的方式，以骨干教师带动青年教师，使他们快速发展，壮大教育力量；设立了教研组联系点，让优势教研组和乡镇初中成为“帮扶对子”，科研兴教，促进本校与结对校的共同提高和良性发展。四是实施了“环境育人工程”，加强校园文化建设，改善办学条件，让学生学习、生活环境得到最大的优化和整合，实现环境教育的目标。五是实施了“德育结果工程”。以德育处为龙头，以班主任和科任教师为辅助，以家长与社会为补充，促进学校的德育工作，让德育之果，结满校园。学校将以各种学生喜闻乐见的`形式，开展扎实的校情、学情、乡情、国情教育和礼仪教育、习惯养成教育，倡导文明之风，弘扬美德之举。

　　二、分析检查阶段后的下一步打算。

　　本阶段我校实事求是的肯定成绩、查摆问题，深入具体的分析原因、总结经验，研究制定了落实科学发展的新思路、新举措，坚定了推动科学发展、构建和谐校园的信心和决心，为下一步落实整改提高工作打下了坚实的基础。在第二阶段工作基础上，整改提高阶段我们要按照“重在解决存在问题、重在创新体制机制、重在人民群众满意”的要求，加强整改，建立长效机制，主要做好以下四方面工作。一是开展“政策措施再梳理”活动，二是开展“真情服务解生忧”活动，三是开展“体制机制求创新”活动，四是开展“整改落实重监督”活动。

　　“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这是我校在多年以前就提出的育人目标，在深入学习实践科学发展观的今天，我们更会以这一观念为先导，以人为本，树德导行，为新惠三中的科学发展、和谐发展、又好又快发展，多思举措，多做贡献，谱写新的篇章。

　　大学生德育的总结篇11

　　模式，易言之，即指某种事物的标准样式或者使人可以照着操作的范式。学校德育模式是指在一定的德育理论指导下，在长期的德育实践中形成的一种相对稳定的系统化和理论化的德育范型，或者说，即在一定的德育原理指导下建立起来的比较稳固的德育程序及其实施方法的策略体系。

　　从构建具有中国特色的社会主义德育理论来分析长期以来，我国不少德育理论研究者习惯于用所谓的辩证思维而实质上是形而上学的思维方式去研究德育过程，将整个德育过程肢解为各个部分进行孤立的静止的研究，忽视对各个部分之间的相互联系和作用的探讨，没有对德育过程作系统的有机的辩证的研究，综观一下已出版的各种教育学和德育原理著作，通常都是分别对德育过程的规律（或特点）、原则、内容、方法、途径进行研究，割裂了德育过程的规律（或特点）、原则、内容、方法、途径之间的有机联系。①这样做的后果，导致有关概念范畴定性不明，如知行统一、因材施教、长善救失、教育一致性和连贯性等，在有的论著中是作为德育过程的规律（或特点）来探讨，居于原理层次；而在有的论著中，则作为德育过程中的原则或要求来研究，降到规范层次，造成把原理阐述成规范，或者把规范论证成原理的混乱，使得广大德育实际工作者在德育理论面前分不出“必然”和“应然”，无所适从，给理论联系实际带来相当大的难度。由于概念范畴定性不明，导之逻辑推理上的矛盾混乱，难以自圆其说，为了解决这种矛盾混乱情况，许多德育理论研究者便用“什么与什么相结合”或“什么与什么相统一”之类的命题来回避矛盾，如“正面教育与纪律约束相结合”、“严格要求与尊重学生相结合”、“集体教育与个别教育相结合”、“多种途径和方法相结合”、“教育影响的一致性与连贯性相统一”、“理论教育与实际锻炼相统一”等等诸如此类的命题在有关论著中比比皆是。这种形式上貌似“辩证”而实质上“形而上学”的刻板机械的生硬捏合，既不利于德育研究中理论思维的发展，又不能为广大德育工作者提供具体操作的范式。德育模式的研究和探讨正是对这种研究倾向的一种冲击和反正。因为德育模式既是某种德育理论的简约化的表现形式，它要求通过简明扼要的解释或象征性符号来反映它所依据的德育理论的基本特征，又是对某些具体德育经验的优癣加工和概括，它要求起着德育理论和德育实践之间的桥梁和纽带作用。所以德育模式的研究和探讨可以帮助德育理论研究者从整体上去系统地综合全面地去认识和分析德育过程中诸因素之间的相互作用及其多样化的表现形态，有利于德育理论研究者从动态上去把握德育过程点和规律，并使之具体化与操作化，有助于德育理论研究者改变长期以来习惯的那刻板单一的甚至是形而上学的思维方式，有益于德育理论研究的思维空间的拓展。故研究和探讨德育模式对构建具有中国特色的德育理论有着深远的理论价值。

　　从广大德育工作者对中小学生进行德育实践来考察尽管经过广大德育工作者和教师共同努力，我国中小学在德育理论联系实际方面取得了一些可喜的成绩和进展，但是，德育理论与中小学德育实际之间仍存在着许多相互脱节的地方。尤其是当前改革开放和社会经济转型期，随着社会主义市场经济的建立和健全，人们的道德观念正在发生日益深刻的变化，中小学德育正面临一系列严峻的'挑战，德育工作中出现了许多新情况、新问题，新矛盾，使广大德育工作者和教师深深地感受到德育工作的难度，特别是德育理论联系德育实际的难度，感到有关德育理论缺乏可操作性，可望而不可及，理论和实践之间缺乏某种联系的桥梁或纽带。虽然不少德育论著面面俱到地提出什么与什么相结合，什么与什么相统一之类命题，但对如何结合怎样统一却语焉不详，给广大德育工作者理论联系实际带来了许多困惑，“生活之树常青，理论总是灰色的”。

　　相对稳定的德育理论与时时刻刻都在发展变化的中小学德育实际总是难以贴近，总是存在一定的差距。德育模式恰好能解决这个矛盾，能起到德育理论联系德育实践之间的桥梁和纽带的作用。因为德育模式是有关德育理论体系的具体化，是以简明扼要的形式和易于操作的程序来反映有关德育理论的基本特征，使德育实际工作者能对抽象的德育理论有一个易于理解的具体框架，有利于德育实际工作者在德育实践中把握和运用有关德育原理。故德育模式能使抽象的德育理论得以发挥其中介作用；同时，德育模式是直接来源于德育实践，是经过长期的德育实践而逐步定型的德育活动结构形式及配套的实施策略，是德育实践经验的系统概括和总结，比德育经验层次高，应用范围广，给广大中小学德育工作者提供了一套可以照着做的标准样式，有益于提高中小学德育实效。德育模式对中小学德育工作者理论联系实际来说，确实有着重要的实践功能。

　　大学生德育的总结篇12

　　时间过得真快，转瞬间大一就过去了。回顾一下过去，刚来到重医报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳！总结一下这个学期的各方面状况，也许可以归纳以下几个要点。

　　一、在学习上

　　比起第一学期有了很大的进步，我以前对学习的看法不是很端正，经常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我起先养成一种虚心、勤问的学习看法。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外全部的胜利例子都证明白只要保持这两种学习看法才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。

　　二、在生活上

　　我基本上都可以和同学们友好相处，和谐共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理独立的.良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就须要大家相互理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创建一个良好的学习和休息环境。

　　三、在消遣上

　　因为有体育考试，所以每天晚上都会和挚友一起到操场上去跑步和跳远。因此身体素养特别好，另外我在篮球、网球、羽毛球等运动项目上有很深厚的爱好，每个周末都会和同学一起运动。

　　纵上所述，虽然我在这个学期有了肯定的进步，可是我仍旧存在不少缺点，还有许多须要改进的问题。人们常说，高校的生活是异样轻松和自由的，我也觉得的确是这样。但时间总是珍贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候懊悔自己这样奢侈时间。总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再奢侈一分一秒，特殊是在星期天的时间里，要刚好总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的学问面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除羞涩的习惯。高校生活是很珍贵的，我不情愿平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的高校生活增加丰富漂亮的色调。

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