【荐】电工实训总结15篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的电工实训总结，希望对大家有所帮助。
电工实训总结1
电工实训是大一学生在电工课程中进行的一项重要实践活动。通过实际操作和实验，学生们可以更好地理解和应用电工知识，提高自己的实际操作能力和创新思维。在本次电工实训中，我学到了很多有关电路、电子元器件和电工工具的知识，也提高了自己的实操能力和解决问题的能力。
在电工实训中，我们首先学习了电路的基本知识，包括电路的基本元素、串联电路和并联电路的特性以及电流、电压和电阻之间的关系。通过理论学习和实际操作，我对电路的结构和工作原理有了更清晰的认识。在实验操作中，我掌握了使用万用表和示波器等电工工具的技巧，能够正确连接电路并准确测量电流和电压。同时，我也意识到了电路连接不正确或元器件损坏可能导致电流过大或电压异常，从而影响电路的正常工作。
在电工实训的过程中，我们还学习了常见的电子元器件的使用方法和特性。例如，二极管、电阻和电容等元器件在电路中的作用和应用。通过实际操作，我们学会了正确安装电子元器件并进行电路连接。在测试电路的过程中，我发现了电子元器件故障可能导致电路的'不稳定或无法工作，因此我们需要更加仔细地检查和排除故障，以确保电路正常运行。
除了基础知识和实操能力的提高，电工实训还培养了我们的创新思维和解决问题的能力。在实验中，我们经常会遇到电路无法正常工作或测量结果与预期不符的情况。这时，我们需要运用所学知识，分析和找出问题所在，并采取相应的措施进行排查和修复。通过不断的尝试和改进，我们解决了许多实际问题，提高了自己的解决问题的能力。
总的来说，电工实训是一次非常有价值的实践活动，它让我从理论知识走向了实践操作，增加了我对电工知识的理解和掌握程度。通过实际操作和实验，我提高了自己的实操能力和解决问题的能力，并培养了创新思维。在以后的学习和工作中，我将继续努力学习和应用电工知识，不断提升自己的电工技能，并加强与团队合作和沟通能力，为将来的工作做好准备。
电工实训总结2
一、现代工程对应用型人才的要求及现行教学模式的不足
现代工程对应用型人才的工程素质与实践能力的要求不断提高。工程素质是一个技术人员创新意识、团队意识及知识技能等的内化表现，实践能力则体现为一个技术人员分析问题、解决问题的外在执行力，二者相辅相成，是应用型人才培养的重要指标。高等院校工程教育是培养造就合格工程师的主渠道，需要每门专业课程理论与实践的有机联动，特别是实训课程的系统化培养。
单片机是现代测控的核心。“单片机原理及应用”是电子、机电等专业的一门重要的专业基础课，同时也是一门软硬件技术结合紧密、理论性与实践性强的课程。特别是单片机实训课程，是对学生进行专业的技能训练，巩固和加强所学理论知识，培养学生动手能力和工程素质的重要环节，与单片机理论课程具有同样重要的地位。
“单片机原理及应用”课程在我院开设多年，虽实践教学经验较丰富，但单片机实训课程体系还存在着很多问题，主要体现在以下几个方面：
第一，单片机实训课程与理论教学结合不够紧密。目前的单片机课程教学仍主要注重理论知识的传授，课堂教学以单元章节划分知识体系，课内实训以验证性实验为主，学生无法将理论知识与实训有机地结合起来。到了课程设计阶段，学生很难对实训课题有一个整体性的认识，不知道软硬件如何分工，如何开展模块化程序的编写。许多时候课程设计变成了教师做课题，学生只能做简单的电路焊接、程序录入等工作，没有达到培养学生应用能力的效果。
第二，实训课题与生产实际结合不够紧密。课程设计是学习单片机系统设计与开发的综合过程的重要环节，实训项目应该与生产实际紧密联系。但目前绝大多数的实训项目都主要停留在理论分析、绘制原理图、编写程序及电路板焊接等方面，对单片机系统在生产实际中可能遇到的重要问题如故障排查、系统优化、抗干扰、性价比等很少涉及。
第三，对学生实践能力与创新精神的培养不足。工科的学生最重要的专业素质就是实践能力与创新精神。单片机课程实训涉及电子、传感、程序设计及系统集成等多方面的知识，是培养学生专业素质优质的载体。但由于现行课程体系的条块分割，课程实训没有与课外实践及相关课程知识进行有机衔接。为保证课程设计在规定的学时内完成，实训项目往往省略了文献资料查阅、设计方案论证、任务分解及答辩等诸多步骤，直接给出一个可以完成的任务。这样，学生的实践能力很难有实质性的提高。
总体来说，现行单片机实训课程任务较单一、考核不够全面，对学生应用能力的培养还停留在较低的层面上。为促进学生实践动手能力的培养及工程素质的提高，单片机实训课程改革十分必要。
二、单片机实训课程体系的改革
单片机课程实训体系的改革，最重要的是通过理论课程学习及实践项目训练，使学生能站在工程应用的角度，更深入地理解单片机的理论知识，掌握单片机系统的开发流程，提高分析问题解决问题的能力，最根本的目的是培养良好的职业应用能力。为此，实训课程的改革主要做了如下几个方面的工作。
（一）项目化教学模式的构建
打破传统的理论教学与实践教学相分离的教学模式，将单片机课程规划为基础知识、单元技能及综合能力三个层次，采用项目化教学模式组织理论与实践教学。
根据电子信息应用本科的人才培养定位将课程内容进行优化重组，精心编选了6个非常贴近实际的工程项目，编写出版了相应的单片机项目化教材。每个项目就是一个相对独立的单片机应用系统，包含单片机的一个或若干个知识模块，从实现实用性、能力化的教学目标；每个模块又由一个或多个任务组成，将单片机应用技术的知识点、能力点加以整合和重组，贯穿在以职业能力培养为核心的工程项目中。
课程教学按照工程项目开发的模式，即“项目提出模块分解任务完成项目总结”的流程进行。如“单片机最小系统”项目是让学生理解单片机内部结构和最小系统的的简单应用，又将其划分为“51单片机初步认识”、“最小系统构成”、“流水灯控制器“、“简单程序设计”等几个主要任务，每一个任务就是一个或几个项目知能体系指标的具体体现。通过实物演示、多媒体授课及实验室任务程序的调试运行，将单片机理论教学与实验教学紧密结合。在每个任务的完成过程中，还有意识地通过实验思考题的形式引导学生进一步探索。如“彩灯控制器”，除常见的流水、追逐、跳跃等基本控制效果外，还引导学生思考多重跳跃、旋转及不规则闪亮效果，进一步思考更多LED组成点阵的控制方法，更深一层地思考I/O口不够用时的接口扩展问题及延时时间的控制问题；鼓励学生通过钻研教材及课余查阅资料提出想法，并将想法变成可行的系统设计框图；对一些技术难点留到课程设计阶段进行论证与解决。
（二）工程实践型课程设计的开展
课程设计是工科专业培养应用型人才的重要手段，也是单片机实训体系改革的.重要环节，其主旨就是加强实训课题与工程实践的紧密联系，真正培养学生具备单片机系统设计开发的基础能力。课程设计改革主要做了课题论证宣讲、过程指导改革、规范设计报告及答辩验收等几个方面的工作。
1.实训课题论证与方案宣讲
课题论证是工程项目开发的一个重要环节，方案的优劣直接关系到后续开发难度、售后维护及产品性价比。在前期项目化教学的同时就有意识地引导学生开展横向与纵向的知识扩展，为课程设计做准备。如“数字电压表设计”横向的知识扩展包括不同种类A/D转换器的选择、显示器及键盘设计方案的比较，纵向的知识扩展包扩电压表量程的切换、电压表到万用表的转换，其他非电量，如温度、流量、湿度、压力的检测，从单机仪表到组网仪表的扩展等。在学生具备一定理论知识水平与实践能力的基础上，教师提出课程设计的要求，并给出相应的实训指导书，鼓励学生开始项目化小组筹备，寻找感兴趣的课题。教师指导学生到专业网站查阅资料、下载模块。必要的时候，还可以思考题的形式让学生写一份相应的文献综述。
课程设计阶段的第一个任务就是实训课题方案论证，要求以小组为单位充分讨论，进行一次公开的课题论证宣讲。宣讲内容主要包括设计方案选择、设计框图、系统原理说明、拟达到的技术指标及及拟解决的关键问题等。教师会在此过程中检查学生的前期准备工作，包括相应芯片数据手册、设计参考范例等，指出设计方案的优点及不足，对可能遇到的设计问题给出参考意见，要求针对方案宣讲中发现的问题再修改整理。如常做的“温度控制系统设计”，要求每个课题组明确控制背景、控制精度，进而选择合适的温度传感器与A/D转换器，鼓励学生选择性价比高的芯片，如内置A/D转换器的单片机，串行总线传输的小尺寸贴片封装的芯片，或一体化的数字温度传感器等，提示学生注意温度是大惯性控制量，需要一定的算法处理以提高控制精度。通过课题论证宣讲过程的训练，可让学生切实感受到工程项目开发的严肃性及系统性，意识到前期准备及系统规划的重要性，从而更全面深入地思考与解决问题。
2.项目化小组的开发过程训练
课程设计以贴近实际的项目化小组的方式开展。根据课题工作量的大小及各自的兴趣爱好，3~4人组成一个项目小组进行系统设计，包括硬件原理图设计、控制程序编写及调试、系统仿真验证及实物制作等。项目小组的形式既能发挥不同学生的能力优势，又有利于锻炼学生的团结协作及产品竞争意识。课程设计强调系统的整合及实践能力的培养，如管理程序编写、系统调试、故障排查、性能优化等，使其更贴近工程实践的开发过程。整个课程设计过程给予学生充分的自主学习与实践探索的机会，从而最大限度地调动学生的学习积极性，教师主要起到启发、把关和解决一些棘手问题的作用。对学生解决不了的难题，教师提出自己的观点和看法，必要时指导学生进行软硬件调试，观察实验现象，从而引导学生向正确的方向发展。如所做的“16×64点阵控制屏”，最先驱动方式是采用串行移位寄存器控制。当做16×16点阵实验时，一切正常，但扩展到16×64点阵，进行字幕左右移动时，会出现重影，通过教师指导及实验验证，确定是串行驱动方式带来的问题，改为并行驱动方式后，很好地解决了该问题。
3.规范设计报告及验收答辩
课程设计后期主要完成设计报告写作及实物验收和答辩。通过这些手段促进学生更全面深入地掌握项目开发各方面的技能。
（1）设计报告写作。进行设计报告写作培训，指导学生从课题任务、设计方案论证、设计内容、硬件及软件工作原理、系统调试、仿真及实物展示等几个方面进行阐述，并要求做实训总结，最后的附录按照规范格式附上完整的硬件原理图、元器件清单表、程序清单及实物照片，成为一份有价值的技术文档。通过培训，学生课程设计报告整体质量较好，报告言之有物、条理清晰、结构合理、描述完整，杜绝了原来抄袭芯片手册，缺乏实质内容的假大空形式。
（2）验收和答辩。原来的课程设计没有验收答辩这个环节，不利于学生总结反思项目经验。程设计引入验收答辩机制，检查学生是否认真完成课程设计及对专业知识的掌握和运用能力，也是确保考核评价真实公平的重要依据。验收主要从系统设计、功能演示、硬件质量及软件功能等几个方面进行考核，并进行作品之间难度的对比与竞争。答辩以小组为单位进行，要求以PPT形式展示课题所做主要工作，每个组员都要回答指导教师的1至2个问题。验收答辩促进学生对系统设计相关原理进行更深入地理解并总结反思项目经验，从而从考核层面督促学生更好地学习。课程设计的改革实现了从以前重结论重报告到重过程重能力的转变。
（三）实训过程的考核改革
考核方式改革是实训体系改革的重要方面。以往的实训课程考核形式相对单一，主要以实训产品及设计报告为考核对象，没有细致地考核实训过程及团队成员知识水平的真实情况。改革的重要理念是重视创新思维与实践能力的培养，采用形成性考核与终结性考核相结合，以能力考核为主的方式进行实训成绩的评定。考核内容主要由“综合能力考核”（30%）、“实训过程考核”（40%）及“总结与答辩”（30%）三部分组成。“综合能力考核”主要包括文献查阅、设计方案论证及课程设计报告等部分，重点考核学生对单片机理论知识及应用能力。“实训过程考核”主要考察学生实训过程的软硬件设计、编程及仿真、实验仪器设备的使用熟练程度、系统的查错与纠正等多方面的实践能力。“总结与答辩”也是实训考核的重要环节。通过课题总结，让学生明白系统设计性价比的重要性，实验室方案与工程实用方案的区别，课题存在的不足与可能的改进措施；验收答辩可以让学生对课题做全面的总结反思，端正学习态度、重视实践过程，重视知识点的细节学习。单片机课程考核方式的改革可以从根本上杜绝“高分低能”现象的发生，是促进学生创新思维和应用能力提高的重要手段。
（四）课外科技实践活动的有机结合
一些综合性的项目开发仅靠课内实验实训环节的训练是远远不够的，将课内实训与大学生课外科技实践活动及电子竞赛等环节有机结合，是培养专业技能、提高综合素质的一个重要途径。
组织成立单片机兴趣小组，建立QQ交流群，将一些优秀的单片机教程、设计范例、芯片手册及常用的单片机开发网址等资料上传到群里共享。每个同学的电脑上都安装了Keil和Proteus软件，相当于建立了一个虚拟实验室。学生可以选择感兴趣的课题进行开发验证，对课程实训过程中的一些技术问题在群里相互讨论并进行进一步的完善，教师也会针对一些难点问题在线答疑。对一些基础较好、能力较强的学生，推荐他们进入创新实验室进行更进一步的学习。
创新实验室是学生进行课余科技实践活动的平台，配备了完善的电子仪器、单片机开发装置及刻版机等设备。学生可以选择实训过程中一些难点课题或综合性较强的课题再进行研究，也可以结合大学生创新实验课题及大学生电子竞赛课题进行研究，甚至可以承担教师主持的研究课题中的一部分内容开展工作。学生在教师指导和高年级学长带领下，独立进行系统设计、编程调试、仿真验证、电路刻版直至实物完成，最后写出课题报告。实验室还要经常召开讲座，介绍一些新型单片机及先进设计方法，并进行设计作品的讲评。通过这些多模块、多层次的课外科研训练与实践训练，学生能够将单片机及其他相关学科知识融会贯通，具有一定的单片机系统综合开发经验，为今后从事相关工作打下了良好基础。
电工实训总结3
经过一周的忙碌，完成了电工的实训，感觉时间过得挺快的。在这短暂的一周时间里，学习到了一些的基本的技能。作为电子专业的学生，这些基本技能是必不可少的，当然还有很多要学习的，希望在以后的学习工作中继续学习。现在谈谈我这一周的学习心得。
在实训之前，我对电工这一方面的知识充满着强烈的好奇之心。电工实训是一门技能，与我们的生活息息相关。
开始实训时，首先是一些工具的使用和一些注意事项，其次学习的是导线的连接。在没接触电工的知识之前，我误以为这没什么学问，就随便连接而已。经过的老师的讲解，是我改变了对这的看法。导线的连接时最基本的，但是也是很关键的。我们在做到它的使用功能，美化也挺有必要的。所以经过老师的解说和示范，还给了我们一些成功的作品。加深了我们的理解与实践。接下来就开始动手操作了。对于我们从没接触过电工方面知识的人，我们兴致勃勃的开始动手。我们做了一遍又一遍。在学习中，老师一遍纠正我们操作错误，解决我们出现的一些错误。使我们在一步一步的提高。
其次学习了基本的电路安装布线。其中有明线、暗线、明合、暗合、双联开光和电表安装，这些都是一般家庭必备的一些基本电路，是非常实用的。在学习中设计的电路一些线路的走向，既要节约材料又要做到美光。这些不能有一丝的马虎，要谨慎，做到安全第一。经过一天的操作，总体都完成了，接下去就是期待老师的考核。我觉得自己做的不错，有一些细节方面有待改进，虽然最后考核结果有一些小遗憾，但是自己挺满意的.。
最后我们学习了正反转电路，同样老师先给我们介绍了一些器件的使用和接法。经过老师的细心教学，我们又开始进入了实际操作的流程。首先是对正反转电路概念的理解，了解工作原理。这个电路线路比较复杂，每一根导线必须了解他的重要性。为了便宜以后的一些维修，在操作中使用了号码管。实践中时刻要保持清醒的头脑，一不小心就有可能接错线。这是一个合格电工的必备素质，我们在实验室做的好比是在实际生活中的操作，万一接错了就会造成损失。
实训的一周就这样结束了，我们学到了很多书本上学不到的知识和一些实战技能。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样。所以我们要在学习中实践，实践中提高自己的水平。
在这次为期40天的电工实习，我从感性上学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。只具有理论知识是不行的，更要有动手能力。通过实习我们更加体会到学以致用这句话中蕴涵的深刻道理。
本次实习的目的主要是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有一定的感性和理性；了解一些线路原理以及通过线路图安装、调试、维修的方法；对电工技术等方面的专业知识做初步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。以前我们学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，而这一次的实习有不少的东西要我们去想，同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，但没有亲自去做，就不会懂得理论与实践是有很大区别的，很多简单的东西在实际操作中就是有许多要注意的地方，也与我们的想象不一样，这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。理论说的再好，如果不付诸于实际，那一切都是空谈。只有应用与实际中，我们才能了解到两者之间的巨大差异。开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。这次实习很累，在安装过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。
通过这一个星期的电工技术实习，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：
1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了兆欧表的使用方法等基本常识；
2、了解了简单电工横杆的安装方法，掌握了一般开关的倒闸方法；
3、本次实习增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。
通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。信息时代，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。而且，现在严峻的就业形势让我到，只有不断增加自身能力，具有十分丰富的知识才能不会在将来的竞争中被淘汰。总而言之，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力！我会一如既往，将自己的全部心血倾注于工作上。我们的工作需需要有积极的工作热情和踏实的工作作风。我将以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在工作中向智慧型发展，在业务上朝科研型努力。
电工实训总结4
电工是一个非常重要的职业，在现代社会中，电力是非常重要的资源。随着社会的发展和科技的进步，对电力的要求不断提高，对于电工来说，必须不断提升自己的工作能力，增加自己的经验和技能，这样才能更好地适应市场的需求。电工的实训是电工学习的重要环节之一，下面就对电工实训进行总结。
一、实训内容
电工实训主要包括以下内容：
1.电工安全知识学习：电工必须学习电工安全的基本知识，包括电器的维护、维修、安装和拆卸等，这些都是非常重要的知识点，必须掌握。
2.电器设备维修和保养：电工需要学习电器设备的维护、维修和保养，这些知识是电工必须掌握的技能之一。
3.电路设计和故障处理：电工必须学习电路设计和故障处理的知识，这些知识是电工必须具备的基本技能。
二、实训过程
电工实训过程主要分为以下几个环节： 1.基础知识的学习：电工必须先学习电力工程和电气工程的相关知识，例如电路基本原理、电工安全知识等。
2.实体模拟实验：通过实验来锻炼电工的实际操作能力，学习如何进行电路的设计和故障处理。
3.现场实习：通过现场实习来锻炼电工的.工作能力，增加电工的实践经验。
三、实训心得
在电工实训过程中，我学到了很多知识和技能，不仅增加了我对电工工作的认识，也提高了我对本职工作的热爱和责任感。在电工实训的过程中，我学到了以下几点心得：
1.别忘记电工安全
电工的工作本身就是非常危险的，因此电工安全知识的掌握非常重要。在实际操作时，一定要遵守电工安全规范，避免发生电气事故。
2.注重细节
在电工工作中，细节往往决定着成功与否。在实际操作时，必须注重细节，避免疏忽大意导致工作失败。
3.团队合作
在电工工作中，团队合作非常重要。一个人的工作能力虽然重要，但是团队合作的力量更加强大。必须配合团队中的其他成员，才能在工作中取得更好的成果。
四、实训体会
通过电工实训，我更加深刻地认识到了电工这个职业的重要性和必要性，也更加确定了自己的职业方向。电工实训让我对电工工作有了更加深入的了解，也让我掌握了更多的电工技能和实践经验。希望在今后的工作中，我能贯彻电工实训的精神，兢兢业业，认真负责地完成每项工作。
电工实训总结5
今年我公司在安全生产工作当中，加强领导、严格管理、采取措施、杜绝隐患，认真贯彻执行国家有关安全工作的方针、政策、法规，并按照安全工作会议上提出的“实现一个目标、健全两个体系、突出三个重点、做好四项工作”的会议精神和工作目标，来开展安全生产工作。牢固树立安全第一的指导思想，贯彻执行“预防为主，防消结合”的工作方针，进一步完善了各项安全规章制度，实行安全管理目标责任制。
坚持安全与生产相一致，“谁主管，谁负责;谁受益，谁负责”的原则，强化安全管理，提高安全认识，进一步落实了电工安全生产责任制，完善了各项安全管理考核制度，按部门划分了安全管理责任区，层层落实各部门的安全生产管理责任和签定责任书，形成了一个安全管理，领导有力、组织健全的管理体系。
具体工作如下：创业教育整理
一、健全两个体系、实现一个目标安全工作对于我们这种特殊行业的企业来说，责任重大关系到千家万户和社会的稳定，绝不可掉以轻心。虽然安全工作本身不产生经济效益，但只有实现了安全生产，才谈得上经济效益和社会效益，才会有公司的健康发展。
安全管理是一个系统性的工作，应该把企业内部的安全管理目标置于全体员工的控制下，首先在公司内部从公司到各部门进一步完善了安全抢险应急预案，然后实行分级管理，使其达到各尽其责的目的，形成齐抓共管的局面。
为了提高全体员工的整体素质，今年年初公司制定了培训计划，分期分批派出人员到外地系统地进行专业知识学习取证(特种工ic卡)，提高了职工的整体素质和日常维护的业务技能，增强了处理突发事故的能力。
我们还经常开展一些有关安全知识业务知识的培训教育，并进行了达标考试，合格率为100%，使全体员工做到了人人懂安全、事事重安全。天然气的安装从设计、施工、到竣工通气的每个环节，我们都严格按照城市燃气有关技术规范进行，对不符合安全规范的.决不通气，坚持“一票否决制”，对各个环节的技术资料存档备案。
为杜绝事故发生，施工中严格实行动火制度，分管领导签字后方能实施。对天然气管网及用户的后期管理，今年公司新添燃气泄漏巡检仪和智能管线控测仪各一台，实行专人长期的巡回检查，对供气设备定期保养，使其随时保持良好的工作状态，按日作好检查记录，每月将检查结果及整改情况存档备查。
二、加强重点部位安全检查，和“一岗双责”的落实安全检查是安全管理的一个重要环节，由于公司全体员工对安全工作的重要性达成了共识，所以形成了雷打不动的安全检查制度。今年对全市天然气主管网再次进行了安全评估检测，对发现的15个泄漏点及时的进行了整改，使事故防患于未然。
对私拉乱接，违章用气，违章建筑压管等状况，我们严格执行有关规定，坚决予以取缔，并限期进行整改。
为杜绝事故的发生，真正做到了“以检查促整改、以整改保安全。为抓好重点部位、重点环节、重点时段的安全，我们特别注重对全市大、中、商业、工业用户以及居民小区的安全检查。通过多年来的实践证明，由于坚持了安全检查，就能够防止不必要的事故发生，为公司的发展，创造了一个安全稳定的环境。
电工实训总结6
电工实训作为电工专业学生必修的一门理论课程，通过实践动手操作，帮助学生加深对电路原理和维修的理解，掌握电线连接及检修维护技能。我在这门课程中深深感受到了实际操作的重要性，也深刻认识到这门课程对我未来职业发展的重要意义。下面是我在实训中的几点总结。
一、安全注意事项
在电路中进行实践操作是非常危险的，因此在实训之前，老师非常重视安全教育和规范教育，每一位学生必须严格遵守实训守则。同时，我也深刻认识到了电力事故的危害，司空见惯的高压电，一旦操作不慎就可能造成生命危险。因此，在实训操作中要时刻保持清醒，确保自身安全。
二、实践理论相结合
电工实训是一门理论实践相结合的课程，只有将理论知识转化为实践能力才能真正掌握这门课程的知识，也能更好地应对实际工作中的问题。在实践操作中，我们需要对设备进行合理的诊断和更换，还需要熟练掌握各种实际操作技能。这些技能只有在实践操作中积累和消化，才能真正掌握。
三、技能的掌握与灵活运用
电工实训重在实践操作，要想在实践中掌握好技能，就需要不断练习和摸索。在实践课程中，我通过实际操作掌握了拆装电器构件、线路接线、失电故障排除、维护保养、仪器操作等技能。同时，在每次实践操作后，老师还会对我们进行一定的点评和反馈建议，让我们在掌握技能的基础上做到灵活运用、熟练掌握。
四、团队协作能力
电工实训在操作过程中需要进行小组合作，关键的一点是团队协作, 每个人在训练期间要相互协作, 必须协调一致，目的是为了能够达成同一目标，完成实训任务。因此，在实践操作中，我们也锻炼了团队协作和沟通能力，在一次次团队合作中培养了我们的团队合作精神和协同工作意识。
总结
电工实训作为磨炼学生动手能力和实践能力的.一门课程，不仅让我掌握了实际操作技能，更让我得到了锻炼和成长的机会，强化了我对电路原理的认识，加深了我对电力专业的热爱。我相信，通过这门课程的学习和实践，我能够更好地适应以后的工作环境和职业发展。同时，我也认识到，学习永无止境，只有积极学习和不断提高自身实践能力，才能更好地应对未来的挑战。
电工实训总结7
在这次为期一周的电子电工实训中，我确实是学到了很多知识，同时也深刻地了解到实践的重要性。通过这一次的电子电工实训，增强了我动手操作的能力，体会到“学以致用”的深切含义。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的.电子电工实训，我就掌握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制方法。更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。
在后面的单管放大电路的实训项目里有用到了一些常用的电子元器件，所以通过了实训，我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、三极管等常有的电子元器件。知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、它们的用法以及如何检测这些电子元器件的好坏。
这一周的电子电工的实训，也培养了我的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于电路是要通电的，所以就要讲求用电的安全，配线进灯座，开关是灯芯千万不能裸露在外。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在后面的实训中用到了电烙铁，也学会了电烙钱的正确使用的方法，避免意外的受伤。
这次实习很累，在安装和焊接过程我都遇到了或多或少的困难，理论和实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，
才会得到，有思考，才有收获，也就意味着有提高，增强了自己的实践能力和思维能力。所以在这里我想感谢给我们授课的老师，谢谢您的耐心教导，也感谢学校，给了我这么一个实训实践的机会，使我懂得了许多课本上体会不到的东西。
电工实训总结8
近年来，计算机和电子技术的飞速发展，使得电工技术在现代社会中扮演着重要的角色。为了适应时代的发展需求，提高我国电工人才的培养质量，我校特别安排了大一电工实训课程。在这门课的实践中，我们学到了不少有用的知识和技能。
这次电工实训课程主要分为两个部分，理论授课和实操练习。在理论授课部分，老师向我们介绍了电气基础知识，如电压、电流、电阻以及电路的基本组成等。通过这些理论知识的学习，我们更容易理解电工实操的目的和方法。在实操练习部分，我们分为小组进行各种电路组装和测量实验。
在实操练习中，我们学习了电线的连接方式，如并联、串联和混合连接。通过动手操作，我们亲自组装了各种电路。这不仅提高了我们的动手能力，还培养了我们的团队合作意识。在一次次实验中，我们深刻体会到电路的稳定性和安全性的重要性。只有合理设计和正确连接电路，才能保证电子设备的正常运行和使用安全。
此外，我们还学习了常用电子元器件的使用方法。在实训课程中，我们接触了各种电阻、电容、电感等元件，并学会了如何正确测量和选择这些元件。通过实际操作，我们不仅巩固了理论知识，也感受到了电路元件之间的相互作用和影响。
在实践过程中，我还学习到了解决实际问题的能力。在故障排除中，我们需要仔细观察电路的连接情况，分析可能存在的问题，并采取相应措施进行修复。这种分析和解决问题的能力对于未来从事电工工作非常重要。通过这门实训课程，我们培养了自己的分析思维能力和实际操作能力。
总的来说，大一电工实训课程是一门非常实用和有趣的课程。通过理论授课和实操练习，我们对电工知识有了更深入的理解和掌握。通过实践操作，我们不仅培养了动手能力和团队合作能力，还提高了问题解决能力。这门课程为我们的电工技能打下了坚实的基础，为我们未来的学习和工作奠定了基础。
通过这次实训课程，我明确了自己对电工技术的兴趣和热情。我深刻理解了电工技术在现代社会中的重要作用，并愿意将来从事电工相关的工作。我相信通过不断学习和实践，我能够成为一名出色的电工工程师，并为社会发展做出贡献。我也希望将来能够继续深造电工专业，不断提升自己的`技术水平，为我国电工事业的发展贡献力量。
在大一电工实训课程中，我不仅学习到了专业知识和技能，还体会到了团队协作的重要性。每次实验任务，我们都需要互相配合、协同工作，才能完成任务。这种团队合作能力是我以后的学习和工作中必不可少的能力。我相信通过这次实训的锻炼，我能够更好地适应未来的学习和工作环境。
总的来说，大一电工实训课程对我们的电工学习和职业规划有着积极的影响。通过这门课程，我们掌握了电工实操的基本技能，培养了动手能力和团队合作能力，提高了问题解决能力。这门课程为我们未来的学习和工作奠定了基础，为我们电工技术的发展铺平了道路。我坚信通过不断学习和实践，我们必将成为优秀的电工工程师，为社会的发展做出贡献。
电工实训总结9
电工实训是电子信息工程专业学生必修的一门课程，通过实验操作和模拟维修等方式，帮助学生掌握电路基础知识、电器设备的安装调试、故障分析和维修等能力。在进行了一学期的电工实训后，我做了一些总结，希望对同学们有所帮助。
一、实训环节
电工实训一般包括以下环节：电路基础实验、电器设备安装调试、电器设备故障分析与维修，其中第一环节主要是为后面的环节提供基础，了解电路的组成部分、原理及特点。第二个环节是在第一个环节的基础上，对电器设备门、窗、灯、空调等进行调试，安装好设备，使其能够正常运转。第三个环节是对电器设备进行故障分析和维修操作，学习如何从故障结构图、故障现象入手，逐步进行分析和修理。
二、实训体验
学生在实际操作过程中，需要在模拟的实验室环境中进行，每个人在实践中都会遇到一些难点和问题，学习如何解决问题，故障分析和更换元器件等等。在实训期间，我收获了很多，从最初的手握电路图摸不清方向，到后面能够独立完成电器设备调试和故障分析，这个过程是一个由浅入深，从体验中学习的过程。
三、实训技能
经过电工实训，我学到了很多电工基础知识和技能，不仅掌握了各种电器设备的特点和使用方法，还学会了各种电路的构成和特点，了解了电力知识和电路安装的.安全要素。在实训中，我学会了维修电路和电器的方法和技能，这对我的以后的学习和工作都是有很大帮助的。
四、实训收获
电工实训是一门非常实用的课程，让我对电路和电器设备有了更深入的了解，也使我学会了如何故障排除和维修电器设备，更重要的是，在学习中学会了协作、沟通、分析和解决问题的能力。在以后的学习和实践中，我会更加重视实践能力的培养，多锻炼自己的实际操作能力，以便于更好地服务于实际工作。
总之，在电工实训期间，通过实际操作和模拟维修等方式，学生能够全面了解电路和电器设备的基础，提升了自己的实践操作能力以及故障排除和维修技能，这些知识和技能对学生未来的学习和工作都是非常有帮助的，也使得学生更全面和深入地了解电子信息工程这一领域。
电工实训总结10
电工实训是电气工程领域的一项基础实践课程，旨在培养学生掌握电气基础知识和具备一定的实践操作能力。在这门课程中，我有幸参与了一系列的实验和实训活动，并获得了较为全面的专业知识和技能。在这篇文档中，我将对电工实训的内容和收获进行总结。
首先，电工实训的内容主要包括电路基础实验、电机实验和安全操作实践。在电路基础实验中，我们学习了电流、电压、电阻等基本概念，通过实验操作测量了电路中的各种参数，并掌握了基本的电路分析方法。电机实验则是通过实际操作学习电机的结构和工作原理，掌握了电动机的运行机制和性能测试方法。而安全操作实践则是重点教授学生在实验操作过程中要注意的安全事项和应急措施。
在电工实训中，我不仅学到了许多理论知识，还锻炼了实际操作能力。通过与同学们一起组队完成各种实验项目，我学会了如何合理分配任务、协同作业以及高效完成任务。同时，我也学会了如何正确使用各种实验设备和仪器，熟练掌握了万用表、示波器和电动机测试仪等工具的使用方法。这些实际操作经验使我对电气工程领域的专业要求更加了解，为我日后的学习和工作打下了坚实的基础。
除了理论知识和实际操作能力的提升，电工实训还培养了我解决问题的能力和创新思维。在实验过程中，我们常常会遇到各种困难和难题。例如，在电路实验中，当发生电流不稳定、电压超标等问题时，我们需要运用所学知识进行分析、检测和排除故障，找到解决问题的方法。这样的实践让我逐渐培养了分析和解决问题的能力，增强了我的工程思维。
电工实训还为我提供了与同学和老师交流的机会，实践中的'交流和合作是我们进步的动力之一。在实验室中，我和同学们共同探讨和研究问题，互相帮助和交流经验，形成了良好的学习氛围。同时，老师们也在实训过程中给予我们及时的指导和建议。他们耐心解答我们的疑问，指导我们正确操作，并及时纠正我们的错误。这样的交流使我对电气工程领域有了更深入的了解，并激发了我的学习和探索兴趣。
通过电工实训的学习，我不仅掌握了电气工程的基础知识和实践技能，还培养了解决问题、创新思维和团队合作的能力。这门课程为我今后的学习和工作提供了坚实的基础，并使我有信心迎接更高级的电气工程课程和实践任务。我相信，通过不断学习和实践，我会变得更加专业、熟练和有创造力，为电气工程领域的发展做出自己的贡献。
电工实训总结11
实训总结
实训时间：20xx.6.4~20xx.6.10
实训地点：电器实训室(2S101)
通过一周的机车电器实训，是我对电力机车上的一些电器的接线和调试有了一定的感性和理性的理解及操作，获得了接触器以及继电器的实际操作技能以及多种检测方法。同时，培养了我们理论结合实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力。实训是教学与实际相结合的重要实践性教学环节。在实训过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和实际学习的能力和方法为目标。也培养了我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有融入集体之中才能最大限度地发挥作用。
经过这次实训，使我在实际操作中学到了课堂上学不到的实践知识。同时，在实践中培养了我们遵守纪律、统一组织及协调一致的精神，都是当代大学生所必须的，从而进一步的提高了我们的组织观念。经过这些实际操作，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观念也起了重要作用。
具体实训内容如下：
掌握电磁式继电器动作电压值以及动作时间和释放时间的测试。
我们主要做试验的是JT3-21/5型时间继电器和TJJ2-18/21型接地继电器的测试,
（1）.JT3-21/5型时间继电器作为控制电路中的时间控制环节，作衔铁延时释放用。掌握动作原理后，我们做的是延时时间的调节，延时继电器的延时整定必须符合所选继电器相对应的时间等级范围，否则将不能保证延时精度。主要调节方法有：1.更换阻尼套筒（改变相应的使用等级）；2.调节反力弹簧，也称为细调；3.调节非磁性垫片，称为粗调。
JT3-21/5型时间继电器动作原理（延时原理）：
当继电器的线圈通电时，在磁路中产生磁通。当磁通增加到能使衔铁吸动的数值时，衔铁开始动作，随着衔铁与铁芯之间气隙的减小，磁通也增加。当衔铁与铁芯吸合以后，磁通最大（此时的磁通大于将衔铁吸住时所需的磁通）。在线圈通电时，因为磁通的'增长和衔铁的动作时间很短，所以联锁触头的动作几乎是瞬时的。当线圈断电时电流将瞬时下降为零，相应于电流的主磁通亦迅速减小，但因其变化率很大，根据楞次定律，在阻尼套内部将产生感应电势，并流过感应电流，此电流产生与原主磁通相同方向的磁通以阻止主磁通下降，这样就使磁路中的主磁通缓慢的衰减，知道磁通衰减到不能吸住衔铁时，衔铁才释放，接点相应地打开（或闭合），这样就得到了所需的延时。
我们主要采用调节反力弹簧的方式，在保持非磁性垫片的厚度不变的情况下，反力弹簧拧得越紧，反作用力就越大，延时时间就越短；反之则反作用力越小，延时时间越长。但反力弹簧不能调得太松，否则有被剩磁黏住不释放的危险。具体的操作步骤是;
1. 按电路图接好接线，接通电源。
2. 打开电源，将电压调至额定电压110V。
3. 打开持续输出，等一分钟左右关闭，观察计时器上的释放时间。
4. 重复操作，将释放时间调至3s。
5. 做完试验后，关掉电源，收拾好相关物品，并安装好防尘罩。
（2）. TJJ2-18/21型接地继电器用作做主电路接地保护。主要由传动装置、触头装置、指示装置和机械联锁等组成，组装在由酚醛玻璃纤维压制成的底板上，外面装有防尘的有机玻璃透明外罩。具体结构为：
1. 传动装置：由拍合式电磁铁构成，带有吸引线圈。
2. 触头装置：有两对主触头和一对联锁触头，均为桥式双断点，主触头由衔铁控制，联锁触头由指示杆带动。
3. 指示装置：带有恢复线圈，螺管式电磁铁和指示杆。
4. 机械联锁：由钩子和扭簧组成。
TJJ2-18/21型接地继电器动作原理：
正常工作状态下，红色指示杆埋在罩内，继电器处在无电释放状态联锁触头处于常开位置。当主触头的所接电压达到动作值时，在电磁力作用下，衔铁被吸合，主触头进行分合转换，同时联锁触头相应闭合，红色指示杆跳出外罩；当电压低于释放值时，由于反力弹簧的作用，衔铁弹开而断开主触头，联锁触头也相应断开，则红色指示杆恢复到原来位置。
理解动作原理后，我们做的是动作电压值的调节，在做试验的过程中，主要要注意两点：一是该型继电器的指示杆正常时应该能被钩子可靠勾住，以防信号错乱；二是该继电器的恢复线圈只能短时通电，其持续时间不得超过1min，以免过热而烧损。具体操作如下：
1. 按电路图接好接线，接通电源。
2. 将电压调到最低，打开持续输出。
3. 重复多次操作，慢慢调节反力弹簧，将动作电压值调至18V。
4. 做完试验后，关掉电源，收拾好相关物品。
其实，在这次实训过程中，我们遇到的问题也很多，感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实训，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自己的是有一定能力的。实训的时间虽然很短，但是我们以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。
电工实训总结12
目前，在中职电子电工专业实训教学中存在班级人数多，场地大，学生的认知水平、思维能力、动手能力差异大等现象。因此，教师在制定教学目标时，很难兼顾两头，课堂组织管理难度大，容易造成安全隐患。这些问题成为电子电工专业实训指导教师要重点解决的问题。“导生制”教学模式一定程度上解决了这些问题，完善了电子电工专业实训教学，并产生了很好的效果。
一、“导生制”教学模式的由来
18世纪末19世纪初，是工厂手工业向大机器工业过渡时期。需要大批有一定文化知识的技术工人，要求工人接受起码的文化教育。在这种背景下，英国便出现了“贝尔—兰喀斯特制”，也称“导生制”。具体做法是，教师以年龄较大的学生为主，而后由他们中的优秀者——“导生”去教年幼的或学习差的学生。这种教学组织形式以班级为基础，教师不直接教全班学生而是教其中一部分学生——“导生”，然后由“导生”转述教师讲过的内容。而我们在教学中衍生“导生制”是教师挑选学习优秀而又学有余力的学生作为教师教学的助手，在理论和实践中帮助学习比较差的学生，实现互帮互学，在同学之间进行合作交流，从而有利于学生之间的共同进步。导生不但负责教学补给，而且还负责检查和考试等方面评价工作，完全是教师的小助手。
二、“导生制”教学模式的实施
现以一个40人的实训教学班级为例，采用“一八四”模式，进行有效分组，即由一个指导老师主导，指导老师通过课堂教学中的观察和学科兴趣小组的培养具有专长的八个学生，由这些学生来协助老师每一个人指导四个同学的课堂教学模式。“导生制”教学模式从以下几个阶段开展实施：
1.共同学习阶段
教师首先要对本课所要讲授的理论知识以及操作要领，对全班学生做全面的讲解和示范。此时要选的导生还未形成，所以对电子电工专业技能中仪器仪表的使用，元器件的识别以及用电安全方面有关的操作要领要详细讲解，突出操作重点。让要被选出的导生全面地掌握新授知识。
2.导生选拔阶段
通过分析全体学生的特点，找出在电子电工专业技能知识与操作技能方面较强、同学之间人际关系方面较好、自觉性较高以及学习上又学有余力的学生充当“导生”。由于导生是指导老师掌握整个实训质量的“风向标”，也是贯彻指导老师任务的忠实“执行者”，导生选拔得好坏，是运用导生制实训成败的'关键。教师从开始就要有目的、有计划地了解授课班级学生的思想状况、个性特点、知识基础等。通过多种途径，把好、中、差学生按每个课题由四到五人形成一组进行搭配，把责任心强、学习好、乐意帮助人的学生选为导生，目的是让其协助指导老师对本组的同学进行指导。导生作为该班实训的骨干，积极思考，努力完成任务，在全组起着“火车头”的作用。
3.任务驱动阶段
教师根据所教内容，给学生布置一个加工任务，通常可以以任务书形式给出，但此任务在选择时不易过难，如过难则可能连导生也不能完成，发挥不了导生作用。各组学生在导生带领下任务中的电路图和工艺要求，由总体设想到个别设计，由个别设计再到综合思路，集中——分散——再集中，全面地进行考虑。这样每个学生都能正确地选择产品的加工方案、生产路线、生产组织实施办法，形成工艺规程，编制工艺方案、质量控制和质检项目及方法等。每组提出方案至少两套，并在导生的组织下，对方案进行讨论、分析、比较，找出存在的问题，再将结果记录下来以备教师检查。然后在导生的带领下，进一步优化实施方案，以达到提高加工方案的目的。
4.安装调试阶段
在电路安装调试阶段，导生指导的重点在于电路线路优化、元件认别、技能操作安全上。主要是养成良好的生产工艺、提高自己实践能力、防止发生触电事故及注意文明生产。此阶段，导生只起指导作用，不能替代他人操作，目的是尽快提高大家独立分析问题和解决实际问题的能力，以实现知识向能力转化的过程。在加工过程中，学生可以从各自制订的方案中发现自己的不足，老师这时也可引出问题，逐步引导学生优化方案。也可由导生在实际加工过程中予以不断完善。
5.总结评价阶段
完成安装调试后，可将学生组织起来，由各组导生带领组员自己小结、自我进行评价，然后由教师对小组进行归类、讲评，指出操作过程中存在的优点和不足，提出改进意见。这样，既提高了学生对自己工作的总结能力，又深化了对电类技能的有关知识和技能，改进和完善自己的实施方案，使之真正接近生产，加工出合格的零件。通过这一教学环节，导生及其他学生都体会到从设计到加工，最后成为产品的喜悦，有一种“成就感”，从而激发了进一步搞好的积极性。这样既培养了学生团结协作、善于思考、勇于探索、敢于创新的精神，又为其今后上岗与社会“接轨”奠定了良好基础。
在中职电子电工专业技能实训教学中“导生制”教学模式的运用，可以充分考虑职高学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；充分挖掘了学生的潜力，实现学生个性化发展。“导生制”的运用有利于学生结合生活和学习实际，培养学生解决问题的能力，有利于学生进行广泛的合作，并在这个过程中能够共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化，同时，更有利于学生在实践中创新，在创新中实践。
电工实训总结13
通过一个周六的电工实习，我得到了很大的收获，这些都是平常在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：
第一、驾驭了电烙铁的运用方法，以及元器件的焊接方法，例如电阻的两种焊接方法。
其次、学会了导线绝缘层的拔出技巧，以及留意事项和单股铜导线的干脆连接方法：
小截面单股铜导线连接方法如下图，先将两导线的芯线线头作x形穿插，再将它们相互缠绕2～3圈后扳直两线头，然后将每个线头在另一芯线上紧贴密绕5～6圈后剪去多余线头即可。
单股铜导线的分支连接。单股铜导线的t字分支连接如下图，将支路芯线的线头严密缠绕在干路芯线上5～8圈后剪去多余线头即可。对于较小截面的芯线，可先将支路芯线的线头在干路芯线上打一个环绕结，再严密缠绕5～8圈后剪去多余线头即可。
第三、懂得了一些自动限制的原理，比方说半自动限制装置，全自动限制装置。最终我们还自己动手接了一个半自动限制装置。并且在这些授课过程中相识了许多元器件。
第四、我们还在教师得指导下触摸了220v市电，和用手摇发电机发出的500v电源。
总的`来说，这次电工实习给我们的是我们在平常的理论课堂中不行能触及到的学问，这将对我们以后不管是学习，生活有很大的协助，并对接下来的飞思卡尔以及电子竞赛有很大的协助。更重要的是在这次电工实习中我学到的是一种谨慎，科学的看法，这将为我以后本专业的学习打下一个看法。
电工实训总结14
为期一个月的实训即将结束了，这次的电子实训是为了考维修电工中级证。我认为这次的实训是非常有意义的，我不仅从中学到了很多知识，而且也提高了我的动手能力。我相信这次实训肯定会为我以后的学习、工作奠定坚实的基础。
在前两个星期，我们进行的是设计安装调试，我们接了三相异步电动机双重连锁正反转、能耗制动电气控制电路，双速三相异步电动机自动、手自动变速控制电路等等，同学们都在认真的接线，希望一次通电成功，在接线的同时老师一直强调6S安全文明。
后两个星期，我们进行的是机床排故和电子线路安装调试。我们练习的是镗床和铣床的排故，它们的电路都是很复杂的，要一个回路的分析。一般都会设三个错误，在规定时间内，利用万用表，原理路把故障一一找出。焊电路板的一开始通过师傅讲解了各种常用的电子元器件并且掌握了常用电子元器件参数的识读方法以及使用万用表测量常用电子元器件参数的方法。焊电路板的关键在于排元器件，布线和焊接，在开始的时候你要认识用到的电子元器件。
通过这次实训，我深刻的认识到了，理论知识和实践相结合是教学环节中相当重要的一个环节，只有这样才能提高自己的实际操作能力，并且从中培养自己的独立思考、勇于克服困难。在实训过程中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的'去检查分析错误!通过这次电工实训，还学到了很多专业知识以外的东西。比如做事要有耐心，切不可急躁。
同时这次的电工实训，我也得到了很大的收获，让我 掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法；本次实训大大增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。
电工实训总结15
本文主要是关于大一电工实训报告总结的内容。此次电工实训是给我们提供了一个很好的学习机会，以便能够更好的理解电气原理、了解基础电路知识并且熟悉常见的电器使用方法。通过实践与理论相结合的方式，提升了我们的动手能力和综合素质，对我们今后的学习和就业都有着重要作用。
1、实验的开展
此次电工实验课设置了四个模块，分别是：电学概论、直流电路、交流电路和三相交流电路。我们首先学习了基本器材的使用方法，例如万用表、示波器等，接下来通过讲解和实验练习来认识电路图和电路分析方法。在实验中，我们学习了很多基本的电路分析方法，例如欧姆定律、基尔霍夫电压定律、基尔霍夫电流定律、等效电路等，了解了电路中电阻、电压、电流等物理量的.定义，并熟悉了常用的基本电学公式和电路分析方法。
2、实验中难点的解决
在实验中，我们也遇到了一些难点。例如，对于直流电路来说，有时候测量到的数据与计算出来的电流和电压值会有所偏差，需要不断调整和修改电路。为了解决这个问题，我们通过多次测量和比较，逐步调整电路中的元件，使之达到理想的状态。当然，也有一些比较复杂的电路，我们需要花费更多的时间来实验和分析，但最终我们还是一步步克服了困难，顺利完成实验。
3、实验对我们的影响
此次实验对我们的影响非常大。通过实验，我们更进一步了解了电气原理，掌握了常见电器的使用方法，提升了我们的动手能力和实际操作能力。同时，这次实验也培养了我们的团队合作精神和沟通能力。在实验中，我们共同解决问题，分担任务，相互配合、协作，完成了实验目标。通过与同学的交流和互相学习，我们也更好的理解了所学的知识内容并且提高了我们的学习成绩。这些经历对我们今后学习和工作都有着非常重要的作用。
4、总结
在这次电工实验中，我们熟悉了电路分析方法，并掌握了电器的使用技巧。同时，我们也锤炼了自己的实际操作能力、团队合作精神和分析能力。此次实验让我们更好的掌握了电气原理，提高了我们的学习成绩，并对我们今后的工作和学习有着重要的帮助。我们会在今后的学习和工作中不断提高自己的实际操作能力和创新精神，为我们自己的未来奋斗。
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