四年级英语上册总结精华【15篇】
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的四年级英语上册总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级英语上册总结1
这学期是我在黄小任教的第一学期，我担任四年级（1），（2）班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容非常多。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，四年级是英语的初学者，学生的听说能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，（1）的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而（2）班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的'时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授第五单元的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’sthetime？It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
四年级英语上册总结2
本人担任四年级两个班的英语教学，这学期刚接触两个班级的学生，全部学生的学习情况和行为习惯有不大了解，我用了整个学期的一半来了解学生，逐渐发现教学上有点吃力，因为我在观察理解学生时，发现很多同学还停留在三年级的玩玩唱唱英语中，可他们毕竟是四年级了，不能像三年级那样整天玩和唱英语，四年级单词和句子上都有更深一层的理解。我开始苦恼了，这也就是三年级到六年级不断换英语老师的无奈。老师要重新理解学生，学生要重新接受这老师的教学模式。甚至连布置一份作业，在刚接手的班级也能问你一整节课要怎么去写这份作业。不过庆幸的是学生之间都能互相帮助，互相学习，互相团结。以下是我本学期的教学总结。
一、教学工作
1、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，
发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
2、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。
3、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
二、存在的不足之处：
1、技巧性组织英语课堂教学
本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学？我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用？
2、适当的'评价
对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
三、今后努力的方向：
1、趣味性教学，提高学生的认读能力，让学生养成背单词、记单词的习惯，课上多提问，课下多辅导，不冷眼对待学困生。
2、培养学生的语言综合运用能力与交际能力，加强学生的听说能力，要注意调动学生的积极性和主动性、适度评介，巧用语言，优化课堂教学。
3、认真督促检查、批阅学生的教辅材料，让学生养成良好的学习习惯。 4、加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。
四年级英语上册总结3
这学期我担任四年级的英语教学,作为一名新入职的教师，我对教学工作充满了热情，对孩子们有无限喜爱。但是光有热情和喜爱是不够的。因此在教学工作中，遇到不懂的问题就积极向组内有经验的请教。与此同时，坚持向其他老师学习，多听其他老师的课，做到边听边学边讲。通过学习别人优秀的教学方法来弥补自身不足。经过一学期的磨练，使我受益匪浅。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的.求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“炸弹游戏”、"what's missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的story time中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。
四、培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于回答完整，声音洪亮的学生给予小贴纸奖励。五个小贴纸换一个表扬信，五个表扬信换一个小奖状。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
五．今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
作为一个刚刚参加工作的英语老师而言,在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。
总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。让孩子们在快乐中学习英语。
四年级英语上册总结4
这学期，我担任了小学四年级三个班的英语教师。为了不辜负这份责任，我努力学习，深入研究教学方法，并付诸实践。经过一个学期的努力，我积累了许多宝贵的教学经验。下面是我对本学期四年级英语教学工作的总结：
一、对目前知识、能力现状小结
此教材以话题为纲，以交际功能为主线，即：话题、功能、结构、任务，以体验、实践、参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务”型的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程中。根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在备课时，就充分考虑到如何促使学习兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。经过一学期的教学，绝大多数的学生对英语学习有着浓厚的兴趣，课上能认真听课，积极进行口语表达，学生的'课后听磁带，课前预习等习惯已基本形成。但每班仍有几个成绩较差及家庭作业完成不好的学生，这也是下学期工作的重点。
二、对本学期采取的措施、开展的活动及效果表述
这册教材的教学有六个单元，2个复习单元，每个单元分为A、B、C三个部分，教学时通常用拟人化呈现单词、对话，A、B是教学的核心部分。英语是一门语言的学科，它就象其他语言一样，贯穿于生活的方方面面，我的教学大量倾注于学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时上课时句灌输给学生要有终生学习的决心。教材中：
（1）Let、stalk，Let、splay我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如：用分角色进行表演。
（2）在我的课堂教学中，我非常注重单词发音的示范并将单词教学融入语言学习中。我善于利用全身反应法和节奏活动来加强词汇教学的效果。
（3）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。
（4）在动手动脑中创新，多让学生上台表演，让他们能听懂指令并操作。
（5）在文化意识中熏陶，在教学中注意积累学习经验，以丰富课堂教学。
（6）在听力游戏中 评价 。看图猜意，听音画圈。
（7）关注学生的学习情况，除了在课堂上进行练习外，还需要鼓励学生在日常生活中多读书、多交流、多实践。此外，对于那些缺乏自觉性的学生，可以采取组长监督的方式，确保他们不会落后，并提高他们的朗读能力。
（8）在批改作业方面，我要求学生按时完成他们的作业，而我也会及时地批改，并详细地做好批注。对于那些普遍性错误，我会全班重点进行讲解和分析。
（9）我们重视对学习过程的评价，以激发学生的积极性。在课堂上，针对不同程度的学生，提出不同难度的问题让他们回答，即使是一点点进步也会得到及时的鼓励，让他们相信只要认真跟着老师学习，就能取得好成绩，从而树立起学好英语的信心。在课堂教学中强调学生人人参与，加强交流互动。在课堂交流中，我们少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力发现学生的优点，经常用“很棒！”、“太好了！”、“非常出色！”、“做得很好！”、“你非常聪明！”等等来鼓励他们积极参与，充分唤起他们使用英语的自豪感。
三、下学期的工作思路及以后努力方向
1、重点加强词汇教学，包括单词的拼写和词义记忆训练。在平时的教学中，务必坚持不懈地进行这方面的提升。词汇是文章和句子的基本组成单位，学生的词汇量的大小直接影响他们是否能够流利运用英语进行交流，以及熟练地阅读和写作，还有是否能够顺利地用英语进行思考。因此，在未来的教学中，除了加强单词的拼读和拼写之外，还应该帮助学生有意识地记忆单词，并加强对词汇用法和内涵的理解，逐步启发和引导学生用英语进行思考。在单词教学中，一定要做到将单词与句子相结合，这样学生在掌握单词的同时，也能学会一些基本的词汇用法。
2、作业的布置应该注重创新和评价。可以多设计一些开放性、灵活性强的作业，以激发学生的兴趣，同时也方便教师进行检查。在批改作业时，要注重对学生的评价。
3、学困生的个别辅导是我未来要进行深入研究的领域。目前，我在这方面的探索还不够，但我希望通过今后的职场和学习经历，积累丰富的经验并取得良好的效果。
总之，本学期的教学工作我付出了很多努力，始终坚持脚踏实地的原则。我不仅不断自我提升，还积极借鉴他人的好方法，总结日常课堂中的得与失，积累宝贵经验。当然，我也收获了不少回报。未来，我将努力弥补在教学中存在的不足，总结经验与教训，发挥所长并改善短处。我会虚心学习，继续努力，力争在英语教学工作中取得更大的成就。
四年级英语上册总结5
本学期，我担当三、四年级的英语教师，结合本校的实际条件和学生的实际状况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。
一、做到了认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了详尽的记录，认真写好教案。对每一课都做到有备而来，课后准时对该课做出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量
讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。
三、虚心请教
由于学校英语师资力气的缺乏，平日在网上查找_课堂展示，有机会到__行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、认真，分析并记录学生的.作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培养小组长援助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学
目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和四年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。
总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
六、在这一学期的教学工作
在这一学期的教学中对三四年级的学生进行兴趣的培养外，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为日后长久学习打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。
四年级英语上册总结6
20xx—20xx第一学期时光荏苒，日月如梭。转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有收获，也有困惑。英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣；严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。现结合本学期教学实践总结如下：
一、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，
交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，
而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，
它们可以在动作的帮助下代替其他动词。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
二、激发参与意识，活跃课堂气氛。兴
趣是最好的老师。因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的.课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习“what’s in the bag？”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“it’s a/an…”来回答。回答对了，就会得到奖励。再比如学习介词in，on，under，behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“这样既让学生喜欢学，又便于掌握。小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏it‘s in/on /under…”
四年级英语上册总结7
本学期我担任三年级一个班和四年级两个班的英语教学工作，每个班都有不同的班风特点。在一学期的教学中,我针对各班级学生的特点，采取不同措施,让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。以下是我在本学期的教学感想：
成功之处：
1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。四年级的孩子经过一年多的学习，大多数学生都对英语学习产生了浓厚的兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励贴画，每集齐10张可换一本英语本；还利用“一起作业”网站给孩子们布置作业，该特点是在游戏中做作业，孩子的兴趣大，掌握知识快。这两项活动大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定；而对基础稍差的'同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
4、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，我在课堂教学上努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
存在的不足：
1、技巧性组织英语课堂教学
本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学？我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用？
2、适当的评价
对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
3、课下辅导不及时到位。
针对本学期以及今后教学，我作出以下整改：
（1）培养学生良好的学习习惯，养成课前预习课后复习的好习惯。
（2）严抓学生的基础知识。
（3）另外加强自身的业务素质，多听观摩课，及时进行经验交流。
针对自己的本学期的教学总结的得与失，希望在下学期的时候能够有更大的收获。
四年级英语上册总结8
眨眼之间，一个学期结束了，在罗亭中心小学已工作将近三年，一直负责全校三个年级的英语教学任务，现将本学期工作总结如下：
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。备课不仅是备教材和教学步骤，更重要的是要备学生，理解他们的需求，思考他们喜欢什么样的课程，什么样的课程能吸引他们。同时，还需预判学生在课堂上可能产生的反应，并据此调整教学策略。
2、深入研究教材，明确其基本思想和概念，逐字逐句地理解，把握教材的结构、重点与难点，从而避免以往要求学生掌握过多内容导致的畏难情绪。同时，理清知识的逻辑关系及新旧知识的联系，了解如何引导学生学好当前的知识，需要从哪些方面入手，补充哪些资料，以更好地进行教学。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力；五年级学生已经学习了两年英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的'讲解。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。
6、要提升教学质量，还需注重课后辅导工作。小学生天性好动、贪玩，自控力较弱，在学习上往往不能按时完成作业，有的学生回家也不愿读书和复习。针对这种情况，应加强学生的思想教育，并将其融入到学习指导中。同时，要加强对学生学习的辅导与帮助，特别是对后进生的转化工作，努力从友善做起，如握手、摸头或帮助整理衣物等。从赞美入手，因为每个人都渴望得到理解和尊重，所以在与后进生交流时，要深刻理解并尊重他们的处境和想法。
7、在班级上举办英语活动，如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等，让学生通过多样化的竞赛活动增长知识，提升兴趣，增强学习英语的自信心。本学期，我组织了四年级的英语书写比赛，并评选出优秀学生，为他们颁发了奖状。
8、加强学生的口语训练，在课间或放学时多与学生用英语交谈，鼓励他们将所学的英语应用于日常生活，用在合适的场合。
9、制定有效的复习计划，并在教学中认真执行，同时仔细安排和批改课后作业，力求使作业不成为学生的负担。
“金无足赤，人无完人，在教学工作中我仍难免有不足之处，比如课堂语言平淡，缺乏生动性，在严格要求学生的同时，对学生的关怀还不够周到。同时，在工作中，我认识到，只要稍有松懈或懒散，就会停滞不前，而他人却在不断进步。因此，不仅对学生要严格要求，对自己也应如此，要不断反思和提升自我。在未来的工作中，我会逐步改进教学方法，争取更大的进步，早日成为一名合格的英语教师。
四年级英语上册总结9
本学期仍然由我担任三（5）、（6）、（7）班英语教学工作。在小学英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。
正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的'经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
三、在批改作业方面
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
四、在听力方面
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
五、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
从知识掌握程度上来说，呈现两极化的趋势，部分孩子的英语水平确实得到了很大提高，完全达到了我的教学目标所设定的要求，比如说我班的唐艺同学，在期末考试中轻松的取得了100分的好成绩；但同时，有些同学知识掌握程度仍为0，我做了简单的分析，这些同学别的科目知识掌握程度也不高，可能是学习水平低下的原因，对于这方面的问题，我会以心理健康老师的身份通过谈话法来帮助他们解决。从学习兴趣的角度来看，是一个总体上升的趋势，特别是和上学期比起来，可能是由于教学措施的改变，孩子们的学习积极性总体提高了，这个可以从课堂纪律和写作业的情况中体现出。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致成绩不理想。
总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。
四年级英语上册总结10
这个学期即将结束，我感到紧张而充实。在过去的几个月里，我负责了三年级和四年级的英语教学工作。通过实际教学的经验，我积累了一些宝贵的体会。现在，我想分享一下在教学中的点滴领悟：
一、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
在教学中，我非常注重激发学生的学习兴趣，通过采用各种教学方法和设计多样化的活动，为学生创造一个民主、平等、宽松和谐的学习环境。在这样的氛围中，学生可以充分展示自己的才智，激发他们对学习的兴趣，进而积极快乐地投入到学习中。请回复您是否满意修改后的内容。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
在课堂上，我会尽量用简单的英语来组织教学。无论是在上课时，师生互相打招呼、问候或告别，还是在教师发出指令让学生参与活动时，我都会用英语来表达，以便让学生更多地听和说英语，逐渐养成英语使用的习惯。这样不仅可以增加课堂中学习英语的氛围，也能为学生创造一个良好的语言环境，增加听和说英语的机会。同时，我会充分利用实物、图片等直观教具来创设情景，并通过挂图讲故事、扮演角色等方式使学生进行广泛的语言实践，从而使课堂变得更有趣。
三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head， bread， ready， steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。
四、关注学生的学习状况。
为了让英语这门语言更好地应用于实际生活中，除了在课堂上进行练习外，还需要让学生在日常生活中多读、多说、多练。因此，在我的班级中，我设立了英语领读员和纪律监督员的岗位，他们负责了解每天早读的情况，并及时发现问题进行纠正。课后，我会仔细检查学生的作业，发现有问题的'地方会及时进行讲解，以确保学生能够及时消化所学内容。另外，对于那些不自觉的同学，我还采取了“一对一”的监督方式，以确保他们不会落后，并提高他们的朗读能力。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处：
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、存在两极分化现象，培优补差工作有待加强。
今后，我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
四年级英语上册总结11
忙碌而充实的一学期即将结束。本学期我负责教授三年级和六年级的英语课程，在教学过程中，我力求课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力推进课堂改革，积极探索小学英语愉快课堂，使每位学生都能有所收获，上好每一节课，带好每一位学生。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真备课。
备课不仅要考虑学生的需求，还要备教材和教学方法。根据教学内容及学生的实际情况，设计课程类型，拟定适当的教学方法，并详细记录教学过程的步骤和时间安排，认真撰写教案。每一节课都要做到“有备而来”，在课前做好充分的准备，课后及时进行总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。课后我及时总结经验教训，尽量增强自己的上课技能，为上好每堂课打下良好的基础。
三、讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中，教师既是教学的领导者也是参与者。注重教学方法，丰富课堂内容是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一种外语，需要大量的.应用实践。因此，除了提高课堂效果外，还需让学生多读、多说、多练习。上课内容要丰富且贴近实际，教态自然，讲解生动，难度适中以适应全体学生，这样就能自然而然地吸引学生的注意力。回顾自己的授课经历，我感到些许欣慰，因为我为学生创造了一个轻松自由的英语学习环境，让他们能够在其中尽情展现最好的一面。过去，当学生在课堂上无心学习或违反纪律时，我的情绪会受到影响，并将这种情绪带入教学中，导致原本正常的课程受到影响，无法达到预期的教学效果。现在，每当我遇到类似的情况时，我都会尽量不影响课堂教学，采取冷静处理的方式，课后再及时解决这些问题，避免拖延到第二天。
四、加强与学生的情感交流。
在多年的教学实践中，我深感“亲其师，信其道”这句古语的真谛。平时与我关系融洽的学生，在学习英语时充满热情，并且遇到问题也乐于随时与我沟通。相反，那些对英语学习缺乏兴趣或成绩不佳的学生，往往与我交流较少，每天几乎没有什么交集。因此，在课堂内外，我都努力展现个人魅力，力求语言风趣、态度亲切，与学生一起参与游戏活动，倾听他们的心声，并在能力范围内帮助他们解决问题，尽可能地融入他们的世界。
经过一个学期的细心“经营”，我发现与学生的关系更加密切了，更多学生乐于围在我身边，而愿意学习英语的学生似乎也在逐渐增加。
我在不断的改善和创新自己的教学中，不可避免会有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学。我还发现在多年的教学中，我对学生的喜爱是有增无减，对教学的热情也是有增无减。在以后的教学生涯中，我将心甘情愿地继续发挥我的光和热，不断努力攀登新的高峰。
四年级英语上册总结12
新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
现代心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。
学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。
一、优化学法指导与优化教法相结合。
课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。
二、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：
A ： Hello！How are you ？
B ： Fine。 thank you ， and you ？
A ： I m fine too 。
这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“Hello！” 或者简单的“Hi”，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。
“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的`帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me （us） do sth。 Id like…，I want to do…等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
三、激发参与意识，活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“No ， guess again！”台上的同学只好又猜测“Are you……？”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。
有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习“Whats in the bag？ ”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“Its a/an…”来回答。回答对了，就会得到奖励。再比如学习介词in ，on ，under， behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“Its in/on /under…” 这样既让学生喜欢学，又便于掌握。
英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。
小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、 “Well done”、“You did a good job”等等来鼓励他们的积极参与。充分唤起他们说英语的自豪感。
英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。
四年级英语上册总结13
当前的教育教学理念让我认为，教育的职责不仅是传授知识，更重要的是激发学生的思维，为他们提供自由的空间，并给予必要的支持和帮助。心理学研究表明，儿童的心理健康状况直接影响其学习效果。通常来说，小学生活泼好动、好奇心强、注意力难以集中，无意注意占据主导地位。因此，为学生营造一个宽松和谐、民主的学习环境，创设贴近生活且生动有趣的情境，才能让学生身临其境、全情投入，从而最大程度地发挥他们的潜能。
因此，在平时的英语教学中，我十分重视情境教学的探索，通过多种形式、不同的方法进行了尝试：
一、运用电教媒体拓展情境
小学阶段，学生的兴趣主要以直接兴趣为主。小学生喜欢观看童话、动画、科幻和战争题材的影视作品，因为这些活动本身就能吸引他们，这就是直接兴趣。在小学英语课堂教学中，我经常利用多媒体创设情境。例如，在进行课堂教学反馈时，我会播放事先准备好的录音材料，让学生边听边做题，或进行听写、判断正误、回答问题，或根据录音内容进行表演；还会布置学生在家录制音频，并在课堂上播放，让全班同学一起听并进行纠正等。此外，我还使用幻灯片，一边讲解一边有针对性地进行启发、诱导和讲解，通过画面与声音的有机结合，激发学生的积极思维，引导他们理解和掌握语言知识。同时，还可以运用增减和遮掩的方法，逐步展示教学内容，吸引学生的注意力，激发他们对遮盖画面的好奇心，保持对放映内容的新鲜感，帮助学生在逼真的表象基础上进行积极思维和想象，进而进行表达。
二、运用身体语言引导情境
在传授知识的过程中，我们通常依赖语言和文字，但在实际教学中，某些知识仅靠语言和板书难以表达清楚，学生往往会觉得抽象难懂。这时，如果利用生动、形象且逼真的“无声语言”——即身体语言来进行展示，可以使抽象的知识变得直观易懂，从而提高学生的接受度。在教学过程中适当运用身体语言，可以营造出一种形象化的教学环境，使课堂更加生动有趣。特别是在讲解教材中的重点、难点和疑点时，结合形象的身体语言，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解并掌握教材内容，进而提升教学效果。例如，在教授牛津小学3B第十一单元B部分的单词时，教材列出了八个运动类词汇：swimming（游泳）、fishing（钓鱼）、running（跑步）、rowing（划船）、skating（滑冰）、skiing（滑雪）、jogging（慢跑）和climbing（爬山）。我通过肢体动作让学生猜测这些单词，并在猜对后让他们模仿我的动作，这样一来，那些活泼好动的学生也能积极参与进来。边读边做动作，让学生感觉他们不是在上英语课，而是在运动、在玩耍，实现了寓教于乐的效果，学生们非常兴奋，很快就记住了这些单词。
三、运用积极的评价活跃情境
教学评价是教学活动中不可或缺的一部分，对教与学具有重要的导向、激励和调控作用。正如《学习的革命》一书中所言：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了设定目标。”学生都有情感需求，他们的情感状态直接影响到学习兴趣和效果。因此，我们应努力营造宽松友好的学习环境，以减轻学生的紧张感，激发他们的兴趣和创造力，并增强其自信心。德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”例如，当学生在课堂上回答错误时，教师可以用“再试一次吧”来代替批评。又如，在上公开课时，如果学生因为紧张而不愿发言，教师可以轻声鼓励：“别紧张。”每当学生表现良好时，教师应及时给予肯定：“很好！”“太棒了！”“干得漂亮！”
四、运用事物道具丰富情境
小学阶段英语主要以听说为主，这就要求学生要多听、多说、多练。但是让活泼好动的'孩子们反复单调地操练，他们一定是没有兴趣，觉得枯燥乏味，时间长了，还会产生厌学的情绪，这将是学生掌握英语最大的拦路石。两千多年以前，古代教育家孔子就在《论语》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”与其让学生学得累、学得无趣，不如在教学中多为学生创设一些令他们觉得开心的情境。比如在学食品时，让学生带上自己最喜欢的吃的喝的，举办一个自助party；在教文具时，让学生多带一些文具，开个小小文具铺；在教水果时，让学生带些水果，摆上水果摊等等。总之，尽可能地给学生一个愉悦的空间、一个自由发挥的空间，使学生们的思维总处于一种积极的活跃的状态，人人都可根据自己的爱好特长自由地进行学习。
五、拓展第二课堂创设校园及学生周围的学习情境
为了巩固发展课堂教学的效果，教师还可以组织学生开展形式多样的课余英语交流活动，布置周围的学习环境，无论何时何地都有英语的学习氛围。比如，开展师生英语短剧比赛，“English Friday”、“English Square”活动，鼓励课间师生用英语互相交谈，在班内开设英语园地，学校黑板报上展示学生的书画，写上英汉名言警句，学校的广播站开设小小英语节目台，经常听唱英语歌，播放学生的英语对话等等，从而把英语的学习延伸到家庭、社会中去。通过教室、家庭、校园、社会创设情境，开拓第二课堂，能使学生处处感受到英语学习的氛围，从而自然地融入到英语学习中去。
通过创设新颖、有趣的校园及周边情境教学，能让学生感到英语很“有趣”，使学生找到学英语的“乐趣”，从而让学生潜移默化地产生“志趣”。
总之，小学英语教学的目标在于让学生爱学、乐学、善学。通过充分利用“情境教学”这一重要手段丰富教学形式，培养、保持和发展学生学习英语的兴趣，对提升英语教学效果大有裨益。
四年级英语上册总结14
这学期是我任四年级英语教学工作的第一学期，由于经验颇浅，我发现自己刚开始的时候遇到一些困惑，后来通过学校组织的去外校听课，听校内老师的公开课，获得了很多宝贵的教学经验，并在之后的工作中得到了进步。以下是我在本学期的教学总结：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。与那些上课很有经验的教师相比，我回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的`学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提 高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。
龙娟红
四年级英语上册总结15
本学期，我继续担任四年级的英语课。现将本学期的教学工作总结 如下：
一、英语学习的情况分析
1、四年级学生正处于从低年级向中高年级转变的阶段，心理上稍微有些反叛情绪。总体而言，他们的学习基础和学习习惯都比上一年级好，但是仍然存在许多同学不太认真听讲，对待英语与语文数学等科目的态度不一致，学习态度非常不端正。这种情况并不容乐观。
2、在教学过程中，我们遇到了一些困难，即学生的词汇量较大，很多学生无法正确识读。即使我们进行了教学，大部分学生仍然无法掌握。
3、家庭辅导的缺失以及家长与教师之间缺乏同步配合的问题，对学生的学习差距有着直接而重要的影响。缺少家长的课外督促和辅导，学生只能依靠课堂来进行复习，这不仅会占用更多的课时，而且学习效果也不理想。学生很容易对英语学习内容产生遗忘，并且缺乏自觉性。
二、教学工作
1、工作态度本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解学生原有的知识技能的质量，对学生的'兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、了解学生情况，注重对学生自学能力的培养；在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养；抓好课前3分钟和英语朗读，在朗读方面学生们有了很大的进步。
3、在听力方面，为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所教授的班级情况，我们班级中优秀的学生并不多，而中等和较差的学生却很常见。有人曾经说过：如果孩子天生就是优秀的，那教育还有什么用呢？又怎么谈得上基础素质教育呢？因此，对于占据相对多数的中等和较差的学生，我更应该改变以前的嫌弃为喜爱，忽视为重视，冷漠为关注，薄待为厚待。我注重帮助他们找到自身的优点和不足，以发扬优点，克服不足。其次，我以平常心态对待他们：中、差生也是孩子，厌恶和责骂只会适得其反。他们应该享有同其他学生一样的平等和民主权利，也应该感受到老师对优秀学生所给予的爱护。通过深厚的爱心来对待中、差生，我真正做到以情动人。首先，我要实践这些理念。
四、不足之处
1、只注重教学而忽视了辅助较差的问题。我期望学生能自觉地学习，没有严格督促学生进行课后复习和检查，并未尝试帮助学生提升学习效果。在这方面，我的辅导工作做得不够好。将来应该加强对学生的辅导工作。
2、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，给学生一个学习的紧张感，致使有部分学生常不按时完成作业。
面对这样的不足，我今后要加大力度做好学生思想工作，争取在下学期取得更好的成绩。
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